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《簡單的數據整理》公開課教案范本
教材簡析：
統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不時發展，統計的應用范圍日益廣泛。統計的內容很多，在小學里主要是通過同學比較熟悉的具體事例，介紹一些簡單的收集和整理數據的方法，認識和制作一些簡單的統計表和統計圖，初步知道統計工作的意義和作用。《簡單的數據整理》是同學學習統計知識的第一課，要求同學初步認識數據整理的方法，初步學會看簡單的統計表和條形統計圖，并且為進一步學習統計知識打下良好的基礎。
教學構想：（設計理念）
《數學課程規范》指出，“通過義務教育階段的數學學習，同學能夠體會數學與自然和人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心”，“對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗”，“能根據簡單問題，使用適當的方法（如計數、丈量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中”。而教材中的例子脫離了同學的實際生活，既不能引起同學的求知欲，又不能使同學體驗數據的收集、整理過程。于是我將和平一巷、和平二巷、和平三巷、勝利一巷、勝利二巷、東大街換成了大家熟悉的紫陽路、解放路、彭劉楊路，把掛圖變成了街道示意圖。同學用不同顏色的圓片表示自身的家，再統計每條街道分別住了多少人，然后完成統計表，并學習條形統計圖的制作方法。因此，我采用了“創設情境——建立模型——實際應用”的方式進行教學。
教學目標：
1、初步認識數據整理的方法，初步學會看簡單的統計表和條形統計圖，能根據統計整理的數據回答問題。
2、培養同學初步的統計思想。
3、通過數據的收集與整理，體會數學與生活的緊密聯系。
教學重難點：
使同學初步認識數據整理的方法，能根據統計整理的數據回答問題。
教學準備：
街道示意圖，紅色、黃色、綠色、紫色圓片各30個，中國在近幾屆奧運會上獲金牌情況的條形統計圖
課時布置：
1課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、教師：“同學們，我們在一起生活有3年了。有些同學之間可能還不是很熟悉，誰能說一說你住在哪兒?”
2、同學回答之后，教師一邊指著黑板一邊說明：“今天，老師帶來一幅大家熟悉的街道分布圖。這師我們學校。這是學校門前的解放路。有同學住在音樂學院嗎？住在城市花園和音樂學院也就是住在解放路。用一個紅色的圓片代表一個同學的家，貼在這兒。這是紫陽路，住在武昌造船廠和紫陽湖就是住在紫陽路，用什么顏色來表示呢？這是彭劉楊路，住在郵局和首義園就是住在彭劉楊路。用什么顏色的圓片來表示呢？還有住在其它地方的嗎？我們就用黃色的圓片來表示。”
3、教師進一步提問：“你們想不想上來試一試？”
【點評】
建構主義認為學習總是與一定的社會背景即“情境”相聯系的，在實際情境下進行學習，有利于意義的建構。因此，在數學教學中，創設問題情境是十分必要的。這節課創設了用不同顏色的圓片表示自身住址的情境，與原來教材的例題相比，和同學的實際生活聯系更為緊密一些，因此也就更能夠引起同學的共鳴，更能夠調動同學的積極性和主動性，還為接下來的學習做好了鋪墊。
二、開展活動，親身體驗。
1、家庭住址分布圖和統計表。
⑴教師分階段請同學用圓片標注自身的家。
⑵教師提問：
①同學們的家住在那些地方？（接著，教師出示統計表）
街道名稱
解放路
紫陽路
彭劉楊路
其它
合計
人數
②住在紫陽路的有多少人？你是怎樣知道的？
③你還能知道什么？（教師說明：“要求一共有多少人，可以用合計來表示。”）
⑶教師說明：“住在紫陽路的有10人，住在彭劉楊路有11人，這些數目就是我們收集的數據（板書：數據），把這些數據填入表中就制成了統計表。”
⑷教師提問：“與家庭住址分布圖比較一下，統計表有什么特點呢？”
2、制作條形統計圖。
⑴教師說明：“為了看得更清楚，可以將這些數據分類整理成條形統計圖。”
⑵教師出示統計圖，引導同學觀察：
①橫著看，寫的是什么呢？
②豎著看，寫著0，1，10，15，20，25表示的是什么呢？一小格又表示幾個人呢？你是怎么知道的？
⑶涂色
①教師說明：“我們已經知道了住在紫陽路的有10人，豎著看是10，橫過來，就有這么高，涂上顏色，這個直條就表示住在紫陽路的人數。”
②教師提問：
〈1〉表示住在解放路的人數的直條有多高呢？
〈2〉表示住在的彭劉楊路人數的直條有多高呢？
〈3〉表示住在其它地方的人數的直條有多高呢？
⑷同學看圖提出問題，其他的同學回答。
3、教師小結：“剛才，我們收集了數據并且進行了簡單的整理。（板書：簡單的數據整理）我們不只了解了全班同學家庭住址的分布情況，而且還制成了統計表和條形統計圖。”
【點評】
正是由于教師結合同學的實際生活改變了原有的學習內容，并且創設了富有生活氣息的情境，所以在體驗活動的過程中，同學學習主動性非常強，較好的掌握了這節課的知識點。反之，假如教師將原有的例題強加給同學的話，學習效果可想而知。這說明，適當的改變教材，創設符合同學需求的知識是很有意義的。
三、鞏固知識，嘗試應用。
1、金牌條形統計圖
⑴教師說明：“在日常生活中，我們有時也要用到這些知識。”
⑵教師出示金牌條形統計圖。
⑶教師提問：
①統計的是什么呢？
②你能發現什么呢？
③第28屆奧運會明年就要在希臘雅典舉行了，大家估計一下中國隊能獲得幾枚金牌呢？
2、同學完成課本P101-P102 的練習題。
【點評】
教師將原有習題變成了關于中國在近幾屆獲金牌情況的習題，使同學進一步鞏固了所學的知識，也培養了同學的愛國主義精神。同時，教師還要求同學估計雅典奧運會上中國能夠獲得幾枚金牌，這又培養了同學的估計意識。
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