《練習6》優秀教案設計
教學目標:
1．理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。
2．讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學重點、難點和對策:
重點：理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。
難點：讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學準備：
第一課時
教學過程：
一、教學第一題(語文與生活)
1．教學第一局部。
(1)要求學生自讀第一局部，引導學生發現這段話中的知識點。
(2)學生說出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。
(4)學生考慮、交流、討論，教師相機點撥。
(5)學生說出自身的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。
(6)師生小結“怎樣理解他人的言外之意”。
2．教學第二局部。
(1)學生仔細看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的一起特點。
(2)師生歸納：這些都是航天器。
(3)要求學生回憶出：你們在哪見過?是實物還是影像圖片?
(4)學生回憶并回答。
(5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個?談談對它的了解。
(6)學生分組說。選出講得好的代表小組參與班級的交流。
(7)每組派代表在講臺前講。聲音要響亮，舉止要大方。
(8)全班評議。看誰對航天器了解得多，了解得詳細。
(9)教師鼓勵學生課外多學習，做學習的有心人。
二、教學第二題(誦讀與感悟)
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2．指導。
(1)學生自由讀，不認識的字可以問老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論：怎么才干讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問題。
(5)師生歸納：一邊讀一邊體會“礁石、小浪花”思想情感的變化，就能讀出各不相同的語氣來。
3．練習。
(1)根據上面的方法練習朗讀，學生自練，再分組、分角色練習。
(2)同桌練習背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背
4．反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。
板書設計
第二課時
教學目標：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學寫毛筆字。
教學重點、難點和對策：
重點：寫好鋼筆字，注意整體布局。
難點：學寫毛筆字。
教學準備：
教學過程：
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．指導。
(1)讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《滴水穿石》。
2．練習。
(1)學生練習描紅。注意觀察整體。
(2)學生臨寫，教師巡視、輔導。
(3)教師和時小結，再讓學生仿寫。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學生再次描寫。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1．審題。
明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。
2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以和在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師和時指導。
3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，協助寫字有困難的學生。
(2)練習“建、這”的寫法。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。
(2) 糾正寫得不夠好的字。學生再次練習寫。
第三課時
練習口語交際，學當健康小顧問。
教學目標：
學當健康小顧問。
教學重點、難點和對策：
讓學生把收集到的有關健康的小常識介紹給大家，以鍛煉提高學生的口語表達能力，并培養學生的健康意識。
教學準備：課前調查
教學過程：
一、教學第四題(口語交際)
1．審題。
(1)結合口語交際話題“健康小顧問”作啟發談話。
同學們，健康是人們普遍關注的話題，有了健康的身體，才干更好地學習和工作。可是，一些同學缺乏健康意識，養成了許多不良生活習慣。這時，你會為他做些什么呢?(板書：健康小顧問)
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2．指導。
(1)教師引導學生將課前搜集的資料回憶并整理出來。
(2)要求學生介紹時要針對本班同學的情況，表達要清楚，回答咨詢時要有針對性。
3．練習。
(1)分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
(2)同學提問題，“小顧問”接受咨詢。
(1)教師引導學生對“小顧問”的表示作出正確的評價。
(2)教師點評。
二、完成補充習題
板書設計：
禮貌用語
符合身份
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