2015最新《圣誕老人的禮物》教案
教學目的:
1.正確.流利.有感情朗讀課文.
2.理解課文內容,學習聯系上下文并從小女孩的語言.動作.神情等具體語句中感受小女孩對媽媽的愛,體會商店老板送假發的原因,感受陌生人之間的真情.
教學重點:
1.注意引導學生抓住人.語言.動作.神情,感受人物內心的活動變化.感受故事中人與人之間的真情.
2.有感情地朗讀課文，理解課文的美好情感。
教學難點:通過具體的語句感受故事中的人與人之間的可貴真情.
教學準備音樂.幻燈片
教學過程
一.課題引入，回顧課文
王老師覺得人世間最為美好，最令人感到溫暖的莫過于人與人之間的關愛，正是這愛譜寫了世間最偉大的旋律。本節課我們繼續來學習第八版塊“人間真情”的第二篇文章《圣誕老人的禮物》。出示課題----齊讀課題
首先讓我們來回憶一下：課文中講到了幾個人?故事中的的禮物是什么?什么樣的假發?
二.走入文本，感受人物的美好情感。
1.明晰小女孩的美好心愿，體會小女孩美好心靈。
請同學們出聲地朗讀課文第一自然節，并思考小女孩為什么要選擇假發作為圣誕禮物送給媽媽呢?當她看到假發時是怎么想的?
a.“美麗的媽媽病倒了，病的頭發都掉光了。”想象媽媽收到這份禮物會怎樣?
b、“假發多像媽媽的頭發呀，如果我把它作為圣誕禮物送給媽媽，那該有多好啊!”
品讀體會女孩美好的愿望。怎么讀小女孩美好的愿望?
小結：這頂漂亮的假發一定會給重病中的媽媽帶來莫大的快樂和安慰。還有沒有更適合的禮物了?作者簡單的一句心理描寫，卻在我們的面前呈現出了一個如此富有愛心的女孩。
2、體會小女孩第一次換假發的情景
帶著這樣美好的愿望，小女孩兩次走進了商店，向大胡子老板換那頂假發。第一次小女孩是怎樣和老板換假發的?當時的情景是怎樣的?細讀課文后與同桌交流你讀懂的內容，找出不懂的詞句或意思和同桌討論。
a.“窘”什么意思?為什么而紅著臉窘住了?朗讀對話體會項鏈對于小女孩的意義。(這條項鏈是小女孩最心愛的卻是她身上最值錢的東西，但為了媽媽她什么都舍得，但還是離假發的價錢差得太遠了。)
b.“懇求”“千萬”“一定”體會到了什么?
3.品味文字，體會小女孩純潔的心。
愿望與現實的差距太大了，小女孩有沒有放棄?她又是如何為媽媽第二次換取假發的呢?我們來學習課文的第四自然節，自讀課文，要求邊讀邊想象故事中的情節，用筆畫出文章中讓你心潮起伏，令你感動或心酸的語句，反復地讀一讀，在書邊用簡單的詞語或語句寫下你的感受理解或想象。
a、“想盡了一切辦法……”“但…….才……”引導學生抓住關鍵詞語體會小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
b.“小女孩一下子呆住了，風暴般的……”體會小女孩當時的心情。(失落、難過、無助、沮喪、自責、無奈)
指導有感情朗讀。
引讀：頃刻間，那美好的愿望如泡沫一樣破滅了，所以小女孩一下子……，所以那猶如風暴般的……，但她……。
小結：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出，和她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動，在文中還感動了誰?
4、體會大胡子老板的美好情懷
a.這圣誕老人是誰?你是怎么猜到的?你能從行文中找到相關的依據嗎?
“沉吟”想象你是老板你聽到這樣的懇求，看到小女孩手臂上的傷痕和手上的零錢時，你會有何想法?
b.感情朗讀文末兩個自然節，體會意外結局的溫馨。
小結：正是小女孩對媽媽的真愛感動了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情幫助讓這母女倆在圣誕節收到了這份意外的驚喜。看到這意外而溫馨的結局，此時此刻，你想對故事的三個主人公說些什么?
三.總結全文，升華主題
意外的結局，別有意味的課題，傳神的描寫，展現了人間真情。故事還有另外一個名字《每個人都是圣誕老人》，也應包括你和我。品析文字讓我們嗅到了字里行間的愛的溫馨，愿同學們在品析文字美好之時，也把文字背后的美好情懷永駐心間。
板書設計
圣 誕 老 人 的 禮 物
假發
真情 送 換 真愛
老板 小女孩 媽媽
感動
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