實用的語文作文集合8篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的語文作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文作文 篇1
一天，小紅和媽媽一起去公園玩。走著走著，小紅看到一叢花，這些花可真是絢麗多姿呀，有紅的，白的，粉的，五光十色，美麗極了。
小紅看到這些花，伸手就想去摘一朵，媽媽看見了，連忙把她攔住，說：“花草可不能采，這些東西可不是你的'，它是大自然的！”小紅低下了頭。
語文作文 篇2
下午，隨著上課鈴聲的響起，一堂愉快的`語文課開始了。
我們按照慣例正在唱著《春來了》這首歌，看見譚老師來了，同學們歡快的歌聲立刻戛然而止。譚老師笑著說：“咦？怎么停了呢？”我們你看我，我看你。可是，我們感覺到老師的眼神好像在鼓勵我們繼續唱下去。一下子，我們反而來勁了，開始扯著嗓子唱。譚老師用手機給我們拍照，她往哪里拍，哪邊的聲音就最響亮。譚老師的手機好像指揮棒一樣，指揮著我們一浪高過一浪的歌聲。我們唱《大笑江湖》時把譚老師逗得開心地笑了。譚老師提議唱得好的主動上講臺上唱，譚詩為和文祺武馬上跑上講臺上去唱《江南style》，我們就在下面跳騎馬舞，譚老師也參與進來了，教室里一片歡騰。
不知不覺中就迎來了下課的鈴聲，可我們還是沉浸在歡快的氣氛中。我們真想永遠都不要下課！
語文作文 篇3
20xx年x月的一天，我下班回到家吃午飯。
忽然，電話鈴響了。我趕忙去接，是老師的聲音：
“……余老師現在交給你一個任務，編寫荊州市２０XX年中考語文復習資料中的一個作文專題－－個人成長類作文訓練題。這個專題的內容全是作文題目；分命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文四塊；每塊設計二至三個作文題目；每一個作文題目分兩層來寫，一是題目與要求，一是寫作指導；每個題200到300字……”
這是我第一次接受老師布置的任務。
至今，老師在電話中所講的內容和說話的語氣還常在耳邊響起，記憶尤深。也就是從這個電話發端，我開始接受老師的摔打磨煉，感受老師的言傳身教。在不到兩年的時間里，我參加編寫了由老師出任主編的一系列教輔用書：《新課標精析巧練》（人教版七年級語文上、下冊）、《新課標精析巧練》（蘇教版八、九年級語文上冊）、《中學語文１＋１分課練習與單元測試》（人教版七年級語文下冊）、《中學語文１＋１同步講解與測試》（人教版七年級語文下冊）、《初中文言文解讀與鑒賞》、《中考語文專題閱讀訓練》……還由于老師的推薦，我得以不斷地在《語文周報》、《作文與考試》、《中學語文》等報刊雜志上發稿，并受到雜志社編輯的約稿……
隨著老師的電話或電子郵件的頻頻傳遞，好像在我身上源源不斷地輸入了許多鮮活的'養份。在不斷的編寫過程中，我明顯地感覺到自己知識儲量的匱乏，這促使我如饑似渴地鉆研學習；同時，也清醒地意識到編寫活動帶給我的知識水平的長進，文化素養的提高，以及品性情操的熏陶。是老師為廣大青年語文教師的成長開辟出了一條“終南捷徑”，讓我們踏上了茁壯成長的“快車道”。
同時，老師又是以嚴格甚至嚴厲著稱的，這表現在他對工作的一絲不茍上，這從老師擬寫的細密周致的“編寫要求”中可以知道。
他對我們說過這樣一句話：
“做什么事，要么不做；做，就做好！”
這學期一開學，班級就有了很大的變化，三個同學被轉到別的班了，而另一個同學而是因生病暫時不能上學，還有一個我們不認識的大哥哥，他是我們的兄長;還有就是我們的主課老師都是我們不認識的，這樣也給我們減了不少的壓力，我喜歡這個新的開始。
大家都說事事總不能一帆風順。沒錯，雖然我喜歡這個新的開始。但是，因為工期沒有按時完工，學校又怕我們耽誤了學習，所以在剛剛可以學習的情況下就開學了。
每天當我們要去教室上課時，都要穿過一棟樓，走過一條所為的“安全通道”，才能到達我們的教學樓，這里上課不緊特別吵，而且我們也不能使用多媒體，只能全靠老師說。但在這么“堅苦”的條件下，老師和同學都堅持著，有時外面會傳來振耳的機械聲，而那時每個同學都沒有堵住耳朵，而是認真的聽著老師講課。
我相信總有完工的一天，當那一天到來時，我們會有更好的習慣，可以更加的集中精力，在更好的條件下，會有更好的成績。讓我們一起努力，加油!
語文作文 篇4
新課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表述和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。”
而當前的作文教學中，學生生活面狹窄，作文題材單調;作文批改效率低;作文講評很難體現學生的主體作用。
這些都已經成為讓我們不可忽視的問題。
而如果把現代信息技術引入作文教學課堂，利用其聲光手段、動畫技巧、音響效果，可極大地增強開放作文的教學氛圍，激發寫作興趣，收到較顯著的效果。
1.借助現代信息技術，激起學生寫作欲望
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它遠遠超過責任感。”
只有讓學生對寫作產生了興趣，才能激起主動參與寫作的欲望。
但是，小學生生活閱歷淺，知識面狹窄，生活經驗少，往往造成他們在寫作文時“無話可說，無從說起”。
運用現代信息技術可突破地域、時空的限制，將人、事、物等通過熟悉的圖畫、文字、聲音直觀地展示在學生面前，給學生提供了鮮活、生動的形象，能充分地調動學生聽覺、視覺等多種感官參與活動，積極地刺激學生的感官，從而為學生提供了鮮活的寫作素材，不僅激發起學生的寫作欲望，還解決了“巧婦難為無米之炊”的問題，這樣可以讓學生感到有話可說，有話想說。
2.借助運用現代信息技術，培養學生觀察能力
動聽的音樂、絢麗的色彩、迷人的動畫，特別能吸引學生的注意力，刺激學生觀察事物的興趣。
在作文教學時，教師可根據習作要求運用現代信息技術手段，把學生平時不易看到的內容呈現在眼前，以生動的圖、文、聲、像撥動孩子們的心弦，然后指導學生有意識地抓住特點，觀察事物，效果很好，也可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復，強化學生的觀察訓練。
教學時，指導學生隨著圖像的播放，按由遠及近，從整體到部分，進行細致地觀察，學生有序地抓住事物特點進行觀察并展開聯想。
如教學《秋天的樹葉》時，由于小學生缺乏觀察能力和概括能力，因此教學難點是抓住特點、按一定順序去描繪景物。
我們可以先用多媒體教學課件為學生播放一段描寫各種樹葉的視頻，配以優美的音樂，組織學生認真觀察后，再說說自己看到的樹葉，有什么感受，由于學生這時已有了身臨其境的感覺，腦子里有了樹葉的形象，便感到有話說、想要說，最后再讓學生作文。
這樣學生寫起作文來就非常得心應手。
現代信息技術為學生提供了形象生動的題材，促使他們再現表象，逐步使學生克服了“望題生畏”的心理現象，可以使學生始終處于一種興奮、激動的狀態，有效地培養了學生的觀察能力和表達能力。
3.借助運用現代信息技術，培養學生語言表達能力
作文教學過程就是讓學生把收集的零散素材通過生動語言的形式表達出來。
因此，一篇習作語言的運用與表達的精彩與否也是形成好習作的關鍵。
我們可以恰當地運用現代信息技術，幫助學生寫出通順優美的語言。
如在進行作文教學時，讓學生對著畫面把自己看到的、想到的說出來，學生在說時往往是語言不連貫，這時我們可通過組織學生討論，學生你一言我一語糾正補充，相互交流，取長補短。
這樣學生就會很快形成較為連貫的語言。
我們也可以將學生熟悉的廣告語言、小品語言、公益廣告語等或一些優秀的例文，利用先進的現代教育技術，向學生進行展示，讓學生在欣賞豐富多彩的內容的同時，還為學生提供了生動、優美、形象的語言。
這不僅能使學生領略到祖國語言文字的生動與形象，受到潛移默化的影響，還能幫助學生學會遷移范文的結構、詞語和寫作方法，從而促進學生從模仿習作到自主習作。
4.借助運用現代信息技術，創設學生樂于表達情境
《新課標》指出：“寫作教學應貼近學生生活的實際，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”
習作中的語言文字給學生極大的想象空間，而現代信息技術則能幫助學生積極理解文字內容，感悟所蘊涵的思想感情。
我們應該充分利用現代信息技術能真實地再現學生所熟悉的生活情景、學習情景、活動情景的優勢，以聲動心，以像傳情，積極調動了學生的各種感官，創設與教學內容相應的情境，讓學生得到深刻的印象，真切的感受，激發學生更高水平的求知欲。
例如教學《記述一次體育活動》時，學生參加的活動雖然很多，提出時也很有興致，可是當真正動手寫作時，卻無話可說，寫出來的文章毫無生動而言。
針對這種情況，我將運動會上比賽的錄像在課堂上進行再現。
緊張、熱烈的比賽場面深深地吸引了學生：在短跑比賽中，運動員像離弦的.箭，奮力沖向終點，兩旁的觀眾揮舞著雙臂大聲吶喊;跳高賽場，運動員生龍活虎、喊聲震天……不斷提醒學生仔細觀察參賽選手的表情、動作等精彩細節，以及觀眾們的熱烈表現。
通過展開討論、交流，一篇篇優秀習作就這樣產生了。
確實，生動的畫面、動聽的聲音能喚起學生真切的內心體驗，引導學生自由地感悟，自由地傾吐，自由地抒發。
在學生作文的過程中，播放帶抒情性的樂曲，為學生提供一個觸發靈感的寫作環境，從而文如泉涌，一氣呵成。
5.借助運用現代信息技術， 優化習作評價方式
將現代信息技術引入作文教學，可以從根本上改變傳統作文教學評價方式，利用現代信息技術的交互功能，我們可以幫助學生發現自己作文中的優點與不足，可以把典型的詞、句、段展現給學生，培養他們基本的修改能力;可以利用現代信息媒體將自己的習作展示給大家，供同學閱讀;學生還可以在評析他人作文的過程中，暢所欲言，各抒己見，毫無局促之感，提出了許多中肯的、有價值的修改意見，使自己的作文水平得到提高。
我們還可以利用論壇的優勢，先將有代表性的學生習作放到論壇上，課堂上，引導學生自由閱讀習作，既可以獨自閱讀，也可多人同時瀏覽，鼓勵學生及時將自己的看法作為回帖傳發到論壇上，后讀的同學不僅可以看原文，還可以看別的同學撰寫的點評。
這樣，除了評點原文，還可以就別的同學的點評發表自己的見解，而且互不干擾。
最后，我們應該給學生一句贊美、鼓勵的話語，如“你真是個小文學家!”、“只要努力，你會更棒的!”等，也可以給學生一個富有激勵的圖像。
這樣，通過師生互動、生生互動的交流方式，使每個學生都學會了評價別人習作，非常方便，效率極高。
在作文教學中，有效運用現代信息技術，不僅可以彌補傳統作文教學的拘謹與低效，極大地增加課堂容量，還可以高效地刺激學生感官，激發學生興趣和激情，提高表達能力，增強學生信心，提高學生作文的積極性和主動性，從而收到事半功倍的效果。
參考文獻
《語文課程標準》
《信息技術在小學語文教學中的應用》 孟祥彪
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語文作文 篇5
1、房子變白了大樹變白了大地也變白了。房子上積了厚厚的一層雪，房頂有平的有尖的還有圓的。大樹穿上了潔白的衣裳，挺立在道路的兩旁，像一個個軍人。遠遠望去，大地鋪上了潔白的地毯，穿著各色服裝的人們走在上面，就像給地毯繡上了美麗的花。
2、冬天大雪紛飛，小雪花像一個個小精靈一樣，蹦蹦跳跳的落了下來，給人們帶來了一絲絲寒意。雖然春姑娘已經迫不及待地想上崗了，但冬的使者——雪花卻好象特別留戀人間的美景，久久不肯離去。這不，今天就下了一場很大的雪。
3、冬天，大雪紛飛。人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
4、當小雪花飄飄悠悠地落在地上，仿佛給大地蓋上了毛毯；落在房屋上，想給房子披上了棉衣；它落在大樹上時，想給樹穿上了銀裝；它落在汽車上，像一層層白奶油。這情景沁人心脾，令人陶醉！四周白茫茫一片，銀裝素裹，真是美不勝收啊！
5、抬頭望去，深藍色的天空是那樣迷人。空中閃爍著一顆顆明亮的小星星，它們越聚越多，好像在藍色的地毯上跳舞，又像眨著眼和我說話。啊！夜晚是那樣的神奇，月亮剛爬上樹梢，放出皎潔的光芒。夜，顯得十分幽靜。
小學生優秀語文作文開頭結尾
1、用加法愛人，用減法怨恨，用乘法感恩，用除法解憂。人一生中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不學會原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，它像一把傘，幫助你在雨季里行路。學會原諒，快樂至上。我們的所有夢想都能實現，只要我們有勇氣去追求。
2、以清凈之心看世界，用感恩之心過生活。安心，才能開心。真正的安心，不是達成自己的愿望，因為欲海無邊，而是淡然。壁立千仞，無欲則剛。淡然的心不計得失，懂得寬容，自然贏得一片寧靜。幸福不是得到你想要的一切，而是享受你所擁有的.一切。寧靜幸福的生活，要用寧靜的心來換取。
3、不要忘記那些曾讓你開心過的事情。把別人看的太重，結果到頭來自己什么都不是。快樂是一種心情，無關物欲。心懷豁達寬容與感恩，生活就會陽光明媚。人生有得有失，聰明的人懂得放棄，幸福的人懂得超脫。
4、真正懂事的人應該學會感恩，學會控制自己的情緒，學會調節自己的心情，不要因為別人的在乎而放縱自己的情緒，不要因為別人的真愛而肆意的宣泄自己的心緒，越是在乎你的人越會為你付出，不為你有所回報，不為你會因此感恩，只因為她真正的關心你，真正的在乎你，而事實又有幾人能夠明了她們的用心？
5、對于敵人，無論他們用多么卑鄙的手段對我們，但是我們還是要感恩，因為他們的卑鄙，讓我們學會了許多東西；對于我們生命中的每一個人都要感恩，感恩我們的父母，給予我們生命，賦予我們正直的品格，教會我們做人的道理；感恩身邊的朋友們，在困難的時候幫助了我們，感恩我們的愛人，謝謝你那么愛我們，寵我們，讓我們成為世界上最幸福的女人。
語文作文 篇6
1、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎，源于她歷經滄桑后一剎那的明澈與超脫;凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。《破碎》
2、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。友誼可以換其他詞語《友誼》
3、如果有人問：“春天是怎么樣的?”有人會說是草長鶯飛、雜花生樹;白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”;李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”是的，世界千變萬化，答案是豐富多彩的，哪一個才是你心中的答案呢?于是，我開始尋訪春天的答案。《答案》
4、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
5、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。《選擇》
6、“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷;而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”冰心語我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
7、“露從今夜白，月是故鄉明。”誦讀這流傳千古的名句，誰不為背井離鄉綿綿無盡的思鄉之情所感動?“舉頭望明月，低頭思故鄉。”讀著這優美的詩句，哪個浪跡天涯的浪子不希望飛回生我養我的故鄉?“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”吟誦這豪邁的詩句，誰不為在外面建功立業的健兒們的思鄉之情所感動?“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。”讀著這凄婉的詩句，誰不理解浪跡天涯的游子那濃濃的思鄉之情?“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”春節來臨，讀著這千古名句，那些身在國外留學的學子們，誰不想念自己的祖國和親人啊?“春風又綠江南岸，明月何時照我還?”讀著這傷感的詩句，哪個游子不會涌起鄉愁?“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“明月松間照”是一種怡然的瀟灑。“舉酒邀明月”是一種孤寂的瀟灑。“仰天大笑出門去”是一種自信的瀟灑。“我自橫刀沖天笑”是一種無畏的瀟灑。“留得殘荷聽雨聲”是一種寬容的瀟灑。“一日看盡長安花”是一種得意的瀟灑。“醉臥沙場君莫笑”是一種豪邁的瀟灑。
8、《太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
9、愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候;愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
10、愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候;愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。《愛》
11、愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧;讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢;讀書，使人目光遠大，志存高遠;讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
12、愛心是一片照射在冬日的`陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
13、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。《愛心》
14、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
15、冰心說道：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
16、不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
17、不要放棄希望，希望使人憧憬美好的未來。有了希望，才會產生對未來的向往，才會產生對美好生活的追求。德國詩人海涅在一首詩中動情地寫道：“嚴冬劫掠去的一切，新春會給你還來。”
18、不要放棄希望，希望使人增添前進的動力。古今中外，有多少仁人志士，為了實現自己的理想而不懈地奮斗。雙目失明、雙耳失聰的貝多芬發出“我要勒住命運的喉嚨”的壯語，譜寫出不朽的《英雄》樂章。
19、不要放棄希望，希望使人正視困難與失敗。困難與失敗并不可怕，可怕的是一個人失去希望，失去與之斗爭的勇氣。屈原愛國，“上下而求索”;一旦楚國滅亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。
20、成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛;忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。嬌媚的曇花選擇在夜間開放，那是在教我們不要張揚。綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強。溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。
21、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
22、誠實守信，是我們中華民族的優良傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。《誠信》
23、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了，但留下一片光明;雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
24、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了，但留下一片光明;雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。《留下》
25、春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓;秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候;冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。
26、大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力;長江東流奔騰不息，那是在啟示我們為理想奮斗。
27、當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經生活過。
28、當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣;當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣;當一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立自信是一種習慣;當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣;當一個人背信棄義的時候，他忘記了誠實守信是一種習慣。
29、讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義;讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇;讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性;讀《水滸傳》，我們可以領略到梁山好漢嫉惡如仇的英雄氣概;讀《駱駝祥子》，我們可以感受到舊社會下層勞動人民的苦難生活。
30、讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷;讀太陽，讀出了它普照萬物的無私;讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。
31、多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。友誼可以換其他詞語
32、俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
33、飛瀑之所以能飛流直下，除了它有積累之外，就是因為它選準了一個突破口。滴水之所以能穿石，除了它能鍥而不舍之外，就是因為它有一個明確的目標。種子之所以能茁壯成長，除了它有春雨的滋潤，就是因為它有堅定的信心。
34、風從水上走過，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻;歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么?花從春走過，留下縷縷花香;葉從夏走過，留下片片蔭涼;風從秋走過，留下陣陣金浪;雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么?
35、高中三年，光陰荏苒。憶同學少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄;我們曾誦李白舉頭望明月，細訴思鄉情懷;我們曾學毛澤東指點江山，歌頌風流人物;我們曾吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志。……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。
36、給我一次困難，讓我懂得克服;給我一次挫敗，讓我經受磨練;給我一次失敗，讓我學會反省;給我一次恥辱，讓我學會振作;我感謝每一次帶我走向成功的經歷。
37、古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世!如果沒有陳景潤身居斗室，癡心硬干，沒有他十幾年如一日的運算推理，鉆研不止，又哪里會有數學領域陳氏定理的發現!如果沒有司馬遷忍辱負重，嘔心瀝血，沒有他數十年如一日的伏案攻讀，挑燈夜戰，哪里會有史學巨著《史記》的流傳。
38、古往今來，因感情親疏而導致錯誤認知事物的事例不勝枚舉。李牧一心為國，“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終也斷送了趙國的大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因為對馬謖的過分信任而誤下軍令，失卻街亭，從而“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。李白才氣超人，“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬……可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情的親疏引起的。
39、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
40、花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。
41、黃土高原，是我挺起的胸膛;黃河流水，是我沸騰的血液;黃帝陵丘，是我遠古的懷想;黃海大潮，是我激蕩的心聲;黃山勁松，是我不屈的脊梁;黃埔大橋，是我展開的臂膀;大興安嶺，是我堅硬的肋骨;洞庭鄱陽，是我明亮的眼睛;喜馬拉雅，是我高昂的頭顱;巍巍長城，是我不屈的脊梁。
42、即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
43、即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。《青春》
44、假如當初袁紹能禮賢下士,虛心聽取許攸的勸告,何至于痛失烏巢.兵敗官渡呢?假如當初唐宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現"貞觀之治"的太平盛世呢?善納忠言者昌;拒納人言者亡。假如劉備能聽信忠言，戒驕戒躁，又何至于落得個大事難成，白帝托孤的結局呢?假若當初劉備不能三顧茅廬，虛心求教，又怎能“三分天下有其一”呢?要想事業興旺，就必須廣開言路，察納忠言。假若當初周厲王能聽從良言，不鉗民口，又何至于落得個眾叛親離，被流于彘的下場呢?假若當初趙太后不能聽從觸龍的勸諫，讓長安君“質于齊”，又怎能得到齊國的援助，使國家擺脫困境呢?要想使國家興旺安定，當權者就要善納人言。假若當初楚懷王能聽取屈原的意見，又何至于落得個“兵挫地削”“客死于秦”的下場呢?如果當初康熙不能采納周培公的進諫，又怎能取得打敗吳三桂，平定三藩的輝煌業績呢?能虛心納諫，則國家興旺;不能虛心納諫，則國家衰亡。假若當初吳王能闔閭能聽從伍子胥的良言，又何至于落得個國破家亡的結局呢?假若當初越王勾踐當初不能采納范蠡、文種的意見，又怎能實現滅吳復國的愿望呢?善納人言者，昌;不納人言者，亡。假如當初蔡桓公能虛心聽取扁鵲的勸告，何至于病入膏肓，一命嗚呼呢?如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳之言，又怎么能出現“貞觀之治”呢?善納人言者，昌;不納人言者，亡。
45、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠;假若生命是一棵大樹，我愿為大地夏日撒下一片綠陰陰涼，假如生命是一朵鮮花，我愿意為世界奉上一縷馨香;假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。
46、假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達廈門不息的浪濤;假如我是個畫家，我就要用畫筆描繪廈門迷人的景色。假如我是個詩人，我就要用詩句表達我對廈門的無限深情。
47、江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤;樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠;山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅強的體魄。草原縱橫千里，袒露的是自己寬廣的胸懷。人類攔江筑壩，展現的是自己豪邁的氣魄。
48、快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢?路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢?《快樂》
49、快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢?路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢?
50、寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
51、寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。《寬容》
52、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。
53、歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石。歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時間是涌動的波濤。歷史是一艘行進的船，時間是一張網。人生是一條河，歲月是一張櫓。
54、兩袖清風是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學兼優是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，春種秋收是農人的幸福。
55、諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰;諒解是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心頭的陰云;諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃;諒解是一陣柔和的清風，能熄滅堆積在人們心中的怒火;諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。
語文作文 篇7
語文有一種獨特的魅力，驅使我們不斷鉆研。它豐富了我們的情感，陶冶了我們的情操。語文更有一種神奇的魔力，可以讓我們通過書本真切的感受到大自然的美麗。所以我愛語文。
記得有一次，當我在課堂上學習一篇關于“大興安嶺”的課文。老師先是讓我們誦讀一遍。可萬萬沒想到這一如此平凡的舉動——閱讀，卻讓我走進了作者描繪的美麗世界。
如果要把語文比做什么，我覺得將它比作成一扇任意門可就再好不過了。當我開始閱讀的一剎那的彷徨間，我似乎真的來到了大興安嶺中。我被古木包圍著，那些翠綠的葉兒在陽光下晃動，似乎在歡迎我來到這真實得有些奇怪的大森林。這里的一切都如此美麗。白樺林擺著它那美麗的裙擺朝我微笑。彎彎曲曲的小溪唱著歡樂的樂曲，匆匆向我跑來，它還為我帶來的禮物—一群五彩的小魚。它們也熱情地游著。甚至還有幾條大膽的小魚還跳出來向我揮手呢！向身后看去，一片空曠的草地上正盛開著小野花，多得如天空中的繁星數也數不清。它們身后有許多灌木叢，叢中還掛著一顆顆小紅果。它們害羞地將自己隱藏在綠葉后，宛如一個個羞紅了臉的小女孩。這時，忽然沖來一只可愛的小棕鹿。它沖著我眨著烏黑的眼睛，繼而轉身奔向森林，似乎在說：“來呀！讓我帶你去個好地方！”我沖了過去……
就在這時，我突然肩膀猛不丁被人一拍，我蘇醒過來，轉頭一看，我的同桌一臉疑惑地望著我，兩手還不停在我眼前晃：“天啊！你終于醒了，我以為你的靈魂被外星人抓走了耶！”我笑笑，沒有說什么，將視線轉回黑板上。誰也不知道我剛剛經歷了什么——連我自己也不太清楚，這到底是夢，還是真實的`……
語文總會帶給我一種新奇的歷險，驚險的、搞笑的、或是悲傷的等等。它就像一個不斷帶給我驚喜的朋友，語文是神奇的，可以讓我們通過書本，足不出戶就了解外面的新奇世界。
同學們，如果你也想和語文做朋友，就快來刻苦鉆研它吧！
語文作文 篇8
語文像海洋，而學習語文就像在海洋里遨游，瓦藍瓦藍的，湛藍湛藍得令人眼花繚亂。語文的遨游是不會有局限性的，因此，書籍中處處有語文!
書籍，是我們學習語文的唯一首選。語文無處不在，有人認為語文是枯燥的，因為那只限于生活中，那的確有幾分枯燥，生活中的語文只不過那常見的問候語，的確無聊，讓人枯燥，但其實語文是撒滿大地的，如果你去找，你會發現，書籍中處處有語文那是很有趣的'!語文并不是只存在在生活中，而也存在在書籍中!
在一個書籍中，我看到這樣一篇文章：“當我走進樹林，地上鋪滿了金色的樹葉，踩在腳下軟綿綿的。”這些不都埋藏著語文嗎?揀兩片落葉，去詮釋語文中的“落紅不是無情物”。大自然的每一個事物，不管他，微小、龐大，它的一生都在為我們人類任勞任怨的服務著。春天到來，它爭先恐后地擁過來，綻放出它自己的蒼翠;秋天踏著輕快的腳步來了，它就加緊腳步，為了給秋天增添色彩‘而夏天呢?卻不緊不慢的放射出屬于它自己的那一道亮麗的綠蔭;冬天，它冒著刺骨的涼風，依然昂首挺胸地走完全程，俗話說：“野火燒不盡，春風吹又生。”草既用野火燒也不會滅亡，世世代代與我們共存。這不正是語文所要讓我們懂的內蘊嗎?所要向我們詮釋的蘊含嗎?但這今天，我已經懂得了，我已經陷進了，無法自拔了，因為，我們人類太對不起大自然了!我們必須付出代價，雖然還會有陰晴圓缺，但我們必須為它犧牲，因為，它也曾經那樣一如既往的為我們犧牲。
我從此刻起，我從心里清楚，我們多對不起大自然，但他還是依舊對我們放射二氧化碳，但還能依稀記得它的眼淚含著一些淚水，它支撐著自己最后一絲生機，最后一次，再一次，為我們放射二氧化碳，因為，人類已經將它砍掉了，但它并沒有怨恨過人類，只永遠知道，這是我的使命。但為什么要完成使命，而失去生命?不，它并沒有失去生命，看見那縷縷炊煙了嗎?它正在生存，它有生命，他真的有生命。我哭了，眼角劃過，淚水緩緩落下，心中陷了一下，因為，我哭了。大自然，我想你說：“對不起。”因為，你為我們，甚至為我，付出了生命。”這不正是語文嗎?他隨時隨地都在。語文，謝謝你，謝謝你是我覺悟!你一直都在為大自然歌頌!
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