《6,7的加減法》教學教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《6,7的加減法》教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《6,7的加減法》教學教案 篇1
教學理念：
本節課采用合作探究的學習方法，在教師的指導下，圍繞教學目標，通過合作探究的方式，發現、分析問題并解決問題，有助于培養學生在合作學習中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學，同時在活動中顧及差異，關注留守兒童的行為習慣。
教學目標：
1．引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
2．經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據一副圖寫出四道算式的探索過程，掌握得數是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
3．利用一圖四式的學習培養學習數學的興趣和探索精神。
教學重點：
6、7的加減法正確迅速的計算。
教學難點：
通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖四式的一般規律，并會列出相應的算式。
教學關鍵：
要把數的組成練習和計算練習緊密結合起來。
教學準備：
小棒、小圓片等學具。
教學過程：
一、復習準備，做好鋪墊
1．口算。（卡片出示）
2+1= 1+2= 3－1=
3－2= 3+1= 1+3=
4－3= 4－1= 2+3=
3+2= 5－2= 5－3=
2．師生對口令。
設計意圖：在教學6、7加減法時，首先復習5以內的加減法，再復習6、7組成，目的是為后續學習6.7的加減法做鋪墊。
二、談話導入，激發興趣
1．教師談話： 上節課我們學習的是6和7的組成，這節課我們將學習的內容是6、7的加減法。
2．板書課題：6、7的加減法。
3．故事導入：（猴媽媽和小猴）
設計意圖：故事導入給數學課增加了趣味性，幫助兒童展開思維，豐富聯想，使兒童很自然的進入最佳的學習狀態。
三、放手學生，探究新知
1．學習根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
（1）出示第42頁例題的.情境圖，并引導學生觀察。 圖上畫了些什么，說明了什么？
（2）學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：
5+1＝6
1+5＝6
6-5＝1
6-1＝5
2．學習第42頁擺一擺的第一、三組例題。
（1）學生擺6根小棒，邊擺邊計算。
（2）讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是怎么來的。
3．學習第42頁擺一擺第二組例題。
（1）教師出示第二組例題的情境圖。
（2）引導學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式，師邊板書。
（3）引導學生比較5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的聯系。（重點引導學生說出根據一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯系。）
設計意圖：第一環節結合情境，引導學生理解圖意，充分感受一圖四式； 而接下來的第二個環節，是讓學生在情境中獨立地進行操作，進一步鞏固和理解一圖四式， 第三個環節，便是學生根據教師出示的直觀圖，自己獨立列算式，使學生能夠由具體的實物到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學生的認知規律。
四、應用新知，培養能力
1．完成第42頁做一做。
先讓學生獨立計算并在書上填得數，然后交流、評價計算結果，評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。
2．完成練習九第6題。
先讓學生獨立計算并在書上填得數，然后交流、評價計算結果。
3. 完成練習九第8題。
4．完成練習九第5題。
隨機指名學生上來做游戲
5. 完成練習九第7題。
設計意圖：多樣的練習形式，充分調動學生參與合作的積極性，引發學生思維的積極性，讓學生在興趣盎然中練習知識、發展思維，一點也不覺得苦和累。
五、歸納總結，拓展延伸
你這節課學會了什么？其實在生活也有很多地方要用到今天學到的6、7加減法，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？
設計意圖：簡單的課堂小結，讓學生學習的成就感再次獲得了滿足；教師對課后的要求，巧妙的將學習活動由課內延伸到了課外、由書本延伸到了生活。
《6,7的加減法》教學教案 篇2
教學重點：
理解圖上括號和問號的用意。
教學難點：
使學生切實感受用數學知識解決簡單的實際問題的過程，能正確列式計算。
教具準備：
小黑板、磁鐵、磁力棒
教學目標：
1.通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。
2.使學生切實感受到用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數學解決問題的樂趣以及數學在日常生活中的應用。
3.在教學中，根據情境的創設，對孩子進行情感教育，讓孩子在學到知識的同時，也收獲一份做人的'道理。
教學流程：
一、利用游戲，引入新課
1.游戲一
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺前來，一手拿幾個，另一只手藏幾個？請同學猜，然后說一句話，6可以分成（）和（）。
2.游戲二
小黑板出示：小動物找家
7號房 6號房 5號房 4號房 3號房
狗（7-1） 貓（7-2） 雞（4+3） 羊（7-3） 青蛙（7-5）
學生匯報，老師連線。最后讓生發現：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號房？那么算式應該怎么改？（在此，告訴學生幫助別人是一種樂趣）
二、利用情境，學習新知
（一）加法應用題
1.老師給大家講故事，學生傾聽
有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說邊畫雨和閃電）這時把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見樹下有一個大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說邊畫蘑菇和4只小雞）問：先跑來幾只小雞？（生：4只）這時，又跑來幾只小雞（畫2只小雞）
2.師：誰能用完整的語言敘述一下這個過程？（用上先后）
生：先跑來4只小雞，又跑來2只小雞
3.師隨手加上大括號和問號，問：在這里，大括號和問號都表示什么？ （生：表示一共有多少只小雞？）大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來（邊說邊做手勢）下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰能完整的說一下圖的意思？（生結合師的手勢說圖意）
4.（稍慢）先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞是這道題的兩個條件，求合起來一共有多少只小雞就是問題。那么，用什么方法計算呢？為什么？
學生說，老師板書4+2=6
5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來有4只小雞，又跑來2只小雞，現在一共有6只小雞）
小結：同學們，你們運用兩個條件解決了問題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）
（二）減法應用題
1.師：可是幾只小雞同時擠在一個蘑菇傘下，你們看發生了什么事？（生：蘑菇傘被擠歪了）這時有幾只小雞特別懂事，為了不讓同伴被淋濕，他們主動走了，可見，這3只小雞非常愛幫助別人，（邊說邊畫）大家看，一共有6只小雞，走了幾只（結合師手勢把看到的圖意在說一遍）那么剩下幾只小雞呢？
2.師：這幅圖告訴我們有6只小雞，走了3只這兩個條件，讓我們求還剩下幾只小雞這個問題。用什么方法計算，怎樣列算式？
學生匯報，老師板書6-3=3
3.情感教育：林中的小雞在困難時先想到了同伴，你們也要向他們學習，做一個愛幫助別人的孩子，有愛心的孩子。
4.師：剛才我們大家齊心協力學習了6.7的加減法應用知識，也可以說是用數學（板書題目）
三、利用實物，鞏固新知
1.師：為了獎勵你們表現這么好，老師為你們準備了一段優美的舞蹈（簡筆畫出示）指名說圖意，然后讓學生在本子上列式，指一名學生板演。
2.出示磁鐵，讓學生利用磁鐵到臺前擺一擺，然后說圖意，列式計算。
四、創新（動、說、算）
1.出示7根磁力棒，讓學生自編應用題，說題意，列式解答。
2.鼓勵孩子擺出精美的圖案，再說題意，列式計算。
3.師擺：老師拿了7根磁力棒，用6根擺了一個木字，問小房子里還有幾根磁力棒？如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起，會組成那些字？
五、課堂總結
老師總結：剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應用題，第一題是兩個數合起來，求一共是多少，用加法計算。第二題是從一個數里去掉一部分，求剩下多少，用減法計算，這些都是我們生活中常見的應用題，老師希望你們在今后的學習中能與大括號與問號結下深厚的友誼。
《6,7的加減法》教學教案 篇3
學情分析：
經調查了解約有一半以上學生已較好掌握本節所要學習的計算內容。但對于提問題，兩加數交換位置得數一樣很是生疏。因此本課教學重點在于幫助計算較弱學生掌握6 7加減法計算，引導盡可能多的學生掌握本課全部知識點。
教學目標：
1、知識目標：會計算得數是6，7的加減法。在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的. 問題，并解答。
2、過程目標：經歷觀察情景圖，發現，交流圖中數學信息的過程。
3、情感、態度和價值觀：讓學生在學習中獲得愉快的體驗，從而更加樂學。
教學重點：
會計算得數是6,7的加減法。
教學難點：
根據情境圖提問題并回答，兩個加數交換位置得數一樣。
教學教具：
移動多媒體
教學教法：
組間比賽競爭 代幣積累
教學學法：
獨立自主學習 合作學習
教學過程：
一、組織課堂 明確教學目標
通過對比（表揚和批評）引導全班由亂而靜。規范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來集中學生注意力。
明確教學目標，師生齊讀。（師：有信心學好嗎？以鼓舞學生士氣。）
二、自主合作 學習新知
1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學生說出圖中都有什么，鼓勵學生積極發言，只要合理給予肯定，不吝表揚。
2、順勢提出問題，（一共有幾個小朋友？）先獨立思考，在舉手發言。（評價表揚引導）
3、引導學生提出問題并回答。先指名優等生提問題，再讓稍次點的學生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌，對于提問不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖，先讓學生獨立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導。（引導學生正確理解虛線所表示的意思）
組內交流總結不會問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關鍵，師生共同評價學習，最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題，學習方法步驟同上。
三、課堂總結
師生共同總結。對照教學目標來總結。讓學生在學習過程中有滿足感，成就感。
四、作業
學生根據自身成績自主選擇作業。
《6,7的加減法》教學教案 篇4
教學內容
本冊教科書第45～46頁及練習七第4～8題。
教學目標
知識目標
1．引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
2．掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
能力目標：使學生能夠提高計算能力。
情感目標：利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。
教學過程
一、復習準備
背誦6、7的組成及分解
二、新課引入
1．教師談話。
同學們都會計算得數是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節課開始我們就學習這方面的內容。
2．板書課題：6、7的加減法。
三、學習新知識
1．學習根據一幅圖寫出兩個加法算式
教師在黑板上出示圖片，左邊4個梨，右邊兩個梨
師：同學們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？
生：左邊擺四個，右邊擺兩個。
師：那么一共有幾個梨呢？怎樣列式？
生：一共有六個，4+2=6
師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？
生：4表示左邊4個梨，2表示右邊2個梨，6表示一共有6個梨。
師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么如果我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？
生：2+4=6
比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個不同的算式呢？（先讓學生自由討論）
總結：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，現在請同學齊讀兩個算式。
師：這兩個算式哪些地方相同，哪些地方不同？
生：等號后面的數都一樣。不同的地方是，2和4的位置調換了。
總結：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的'兩個數調換了位置，得數不變。、
師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？
生：因為4和2組成6，所以4+2=6
師：你能從6的其他組成里，列出得數是6的加法算式嗎？得數是7的呢？
（讓學生根據黑板上的7的組成，自己列得數是7的加法算式，培養了孩子自主探究的能力）
2、根據一副圖列兩道減法算式
出示6個蘋果，左邊1個，右邊5個，中間畫一條虛線
師：同學們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區別？
生：中間多了一條虛線。
師：觀察得真仔細，那么你們看看，這條虛線把蘋果分成了哪兩部分？
生：左邊一個，右邊5個。
師：（用手遮住左邊的1個）現在老師遮住左邊的一個蘋果，也就是要去掉一個，去掉，用什么方法計算？
生：減法？
師：回答正確，同學們記住，做減法時，一定要拿總數去減。這里的總數是6，所以要用6去減，去掉幾個就是減幾。現在我去掉左邊的一個，怎么列式？
生：6-1=5
（板書：6-1=5）
師：剛才老師是去掉左邊的一個蘋果，如果我現在去掉右邊的五個蘋果呢？怎樣列式？
生：6-5=1
師：回答得真棒。同學們，我們計算6-5和6-1時，怎么想比較快？
生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5
師：同學們真聰明，你們能根據6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據7的分解呢？你能列出嗎？
三、鞏固練習
教師在黑板上左邊畫3顆星星，右邊畫四顆星星，先請學生根據圖意列兩道加法算式，再在中間畫一條虛線，請學生列兩道減法算式。之后小組交流，請小組派代表起來說結果。
小結：同學們，我們學習了6和7的加減法，通過學習我們知道了如何根據一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識。
《6,7的加減法》教學教案 篇5
教學內容：
6和7的加減法
教學目的：
1、使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。
2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。
3、培養學生間的'合作意識。
重點難點：
6、7的加減法正確迅速的計算
教學準備：
小棒圖，小黑板，水果圖
教學過程：
一、引入
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來，看看現在有幾顆？
你怎么知道的？根據學生說板書算式：5+1=6
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6
二、新授
1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發給同學們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動
分組擺學具并寫算式
3、課后練習45頁看圖寫出算式
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習
1、在田字格里寫算式
只寫半格注意書寫整潔
2、46頁做一做，49頁5、6、7
四、語言練習
說出生活中你見過哪些數字？
《6,7的加減法》教學教案 篇6
活動設計背景
我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學活動中培養幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經念和數學水平設計了這節活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。
活動目標
1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。
2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學重點、難點
引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。
活動準備
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數加減法算式卡一套。
活動過程
一、復習5以內數的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數。
二、學習新課。
<一>、動手操作(穿燒烤)。
要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿，然后小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
<二>、動手操作(看燒烤串擺算式)
1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結束活動。
老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的`幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。
四、延伸活動。
在益智區投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
教學反思
在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作游戲中，培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知欲望。
著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發展;個性化的鼓勵性語言;盡量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關系;呈現兒童學習數學：在玩中學數學;重視與生活的聯系。
《6,7的加減法》教學教案 篇7
教學內容：練習得數是6、7的加法和相應的減法
教學重點：熟練掌握得數是6、7的加、減法
教學用具：
教學過程：
一、復習導入
1、出示3幅圖（圖片）
2、生觀察圖，同桌互相說圖意。
3、獨立列式計算。
4、同桌討論：找出3幅圖的`相同點和不同點，體會整體與部分的聯系
5、生匯報。
二、練習
1、一圖三式（出示圖片）
獨立看圖列式。
匯報
4+2、6-4、6-2分別表示什么意思？每組任選一個算式展開討論。
匯報
2、找規律再計算。
6+12+43+43+3
7-66-27-46-3
7-16-47-3
（1）找規律
（2）計算
（3）體會三個數量之間的關系
三、游戲：摘蘋果
四、作業
P62T1、4
五、板書
7-3=47-4=3
《6,7的加減法》教學教案 篇8
教學內容：
人教版小學數學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。
教學目標：
知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。
技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。
情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。
教學重點：
通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。
教學難點：
通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。
教學準備：
師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星
生準備小棒
教學過程：
一、談話導入、激發興趣
二、復習口算、做好鋪墊
1、接火車——口算卡片
三、創設情境、以舊引新
1、以舊引新（播放一段歡快的音樂，顯示數學樂園的背景）
①問：這是誰啊？（藍貓）
這節課藍貓要帶著我們班愛動腦筋的小朋友去數學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）
②（點鑰匙，出現6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）
2、新課探究（點門打開，出現智慧塔，塔尖有閃爍的`星星）
①師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？
這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺
②學生獨立擺
③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”
指名回答，教師板書：1+5=6
“你為什么列1+5=6呢？”
學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”
“還有誰來說一下你的算式？”
學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）
“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”
為什么你們寫的不一樣呢？
④看黑板總結：看一幅圖我們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發現了什么？
⑤師小結：雖然加號兩邊的數交換了位置，但是得數不變。像這樣你還能說出幾道得數是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。3＋3等等。
⑥（點擊進入第2層）“第一層的任務順利完成了，繼續跟著藍貓前進”
顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線
問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？
小結：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。
你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？
（獨立寫）根據你擺的寫出2個減法算式，
板書：7-1=6 7-6=1
“說一說，你是怎么算的呢？”
“觀察這2個算式你有什么發現？”
⑦師總結“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務，藍貓看我們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。
⑧點擊進入第3層（老虎圖）
問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
（老虎圖中間出現虛線）根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
⑨最后第四層完成書45頁的算式。“說說你是怎么算的？”
《6,7的加減法》教學教案 篇9
教學目標：
1、引導學生經歷根據一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。
2、掌握得數是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確的進行口算。
3、利用"一圖二式"培養學生學習數學的興趣和探索精神。
4.通過教學過程，對學生進行文明常規教育。
教學重、難點：
掌握得數是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確的進行口算。
準確運用"想加算減法"。
教學準備：
多媒體課件，學具若干
教學過程：
一、復習導入
（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
（2）
6 6 7 7 7
╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲
1 □ □ □ □ 2 3 □ □ □
二、學習通過一幅圖寫出兩個加法算式
（1）學習擺棗。（兩人一組面對面坐著，期中一人擺。）
老師提示學生一邊擺5個，另一邊擺一個，然后要求兩個學生都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個加法算式。
（2）學生匯報自己寫的加法算式，老師配合學生說的過程在黑板上板書：5+1
1+5
提示學生觀察：寫出的兩個算式相同嗎？（不完全相同）
引導學生思考：大家都是根據同一組棗寫出的算式，為什么兩個算式不相同呢？
生：
老師說明：由于每一組的兩個同學坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。
（3）讓學生計算5+1和1+5的得數，說自己的`計算方法。
（4）引導學生比較5+1=6 1+5=6
老師引導學生：請你仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不同？
引導說出：在這兩個算式中，相加的兩個數相同，算法相同，相加的得數相同；兩個數在算式中的位置不相同，調換了位置。
三、學習在田字格中寫算式
同學們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？
師巡視指導。
四、學習減法
（1）學生兩人一組在桌面上擺7個棗，引導學生去掉一個，讓學生根據擺的過程寫出減法算式7-1（板書），讓后從7個棗里面去掉6個，同學們又根據擺的過程寫出減法算式7-6（板書）。（讓學生把算式寫在田字格中。）
（2）讓學生算出得數。
（3）引導學生說出自己的計算方法。
（4）引導學生觀察兩個減法算式，說一說它們之間的關系。
《6,7的加減法》教學教案 篇10
活動目標：
1、通過教學，知道1+5、2+4、3+3都等于6
2、學習看圖列式，熟練掌握各數的含義。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
小圖片、紙、筆
活動過程：
一、創設情景，激發幼兒情趣。
二、利用教具，學習6以內的加法。
如幼兒園養了5條金魚，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條？用什么方法算？（引出加號，并一起解決其中含義。）
以同樣方法練習其他題目。
三、利用幼兒用書
四、作業交流。
課后反思
本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法，什么時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法，減法。從而培養了學生的`動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創設得生動活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望。在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。
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