小白兔搬南瓜教案

時間：2025-08-19 17:09:28 教案

小白兔搬南瓜教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小白兔搬南瓜教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小白兔搬南瓜教案

小白兔搬南瓜教案1

　　《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據教材內容和口語交際課的特點，談談本課的教學。

　　一、看圖說話，規范學生的口頭語言

　　1．整體觀察，說大意。首先指導學生整體觀察連續的三幅圖畫，對故事的大意有一個初步的了解。可以啟發學生想一想：這三幅圖中都有一個誰？還有一個什么東西？小兔要把南瓜怎么樣？然后要求學生用一兩句話練說。先自由練說，再同桌互說。力求說的句子必須通順，要把意思表達清楚。

　　2．分圖觀察，說具體。在整體觀察的基礎上，教師應進一步指導學生一幅圖一幅圖仔細地觀察，具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖，引導思考：小兔來到什么地方？看見什么？在學生能說一句完整話的基礎上，再引導思考：什么樣的小兔？來到什么樣的地方？看見了一個怎樣的南瓜？這三個問題要求學生一口氣說也許有困難，可分步指導說，力求使學生把句子表達更完整些，把圖上的內容說得更具體些。最后進行歸納，用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時，教師側重引導學生思考：小兔是怎樣想出辦法來的？可先指導學生思考：正當小兔遇到困難時，看見遠處有誰？在干什么？看著熊貓騎著小車，輕快地朝前行駛著，聽著那歡快的樂曲，小兔突然想到了什么？你覺得小兔聰明嗎？為什么？通過對這些問題的思考和解答，不僅讓學生弄懂了留意，而且，小兔的那種在遇到困難時，善于獨立思考、善于發現問題和善于解決問題的思想在學生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節口語交際課進行口語交際訓練的主要部分。教學時，應讓學生充分想象，充分練說。因為有了以上觀察圖的經驗，所以學生在觀察這一幅圖時，教師不必作過多的約束，可讓學生自由看圖，自由想象，根據圖上的內容說幾句話。可以說小兔，也可以說兔媽媽，當然更可以說小兔與兔媽媽之間的^對`話。若有學生說小兔的家也未嘗不可。在這里，學生可能說得不是那么具體，教師就應根據學生說的適時進行指導。側重指導學生觀察小兔的動作、神態以及兔媽媽的神態，為學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌^對`話練說，進行互相補充。

　　3．整體觀察，說故事。通過以上逐圖的觀察與練說，學生對三幅圖的內容有了比較深刻的了解。之后，引導學生討論課文提出的問題：小兔是怎么把南瓜運回家的？要回答這個問題，必須把三幅圖聯系起來觀察，把看過的、說過的內容進行歸納、組織、總結。可讓學生先自由練說這個故事，然后再指名試說，其他同學聽一聽，評一評，看誰說得好。這樣做的目的不僅僅是要求學生能把故事的內容說出，更主要的是要求學生注意語句表達是否完整、通順，以規范學生的語言。

　　二、口語交際，培養學生良好的語言態度和語言習慣

　　當學生整體了解了三幅圖所體現的故事內容后，教師應創設口語交際的情境，讓良好的語言態度和語言習慣在具體的語言實踐中得到培養。

　　首先創設師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后，真誠地邀請一個學生與你共同表演。前兩幅圖的內容，可讓扮演小兔的同學根據自己的理解進行表演，當演到小兔把南瓜滾到家門口時，師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口，看到小兔把那么大的一個南瓜運回來，感到非常驚訝！她手指著大南瓜，急切地問道：“小寶貝，這是你運回來的嗎？”小兔兩手叉腰，昂著頭，挺著胸膛驕傲地說：“媽媽，難道你不相信嗎？”媽媽高興地問：“你是怎么把這大南瓜運回來的？”小兔說：“我來到瓜地里，看到這么一個比我還大的南瓜，真把我難住了，我想，怎樣才能把南瓜運回家呢？正在這時，我看見遠處小熊正騎著一輛小車，我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動，大南瓜不也是圓的`嗎？我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了。”兔媽媽聽后激動地說：“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子。”表演結束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達，可也可以評神態、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判，對良好的語言態度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。

　　三、創設表演情境，培養學生的為人處事能力

　　根據圖畫內容，要進行故事情節表演，學生免不了要找同學配合。能否找到同學與之配合或者能否配合得好，這就很能體現學生之間是否友好相處，是否具有較強的為人處事能力。

　　首先，請學生自由組合，自己去找表演伙伴，讓每一個學生都有參與的機會。在自由組合表演時，教師應強調，必須講文明禮貌，使得同學樂于和你配合。同時在表演過程中應互相學習，取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演，而且可以增進學生之間的感情，也有助于學生交際能力的培養。然后，請幾組分別到臺前表演。要求學生注意觀察表演，仔細傾聽，善意地指出同學存在的缺點，并為同學的優點喝彩。

　　最后，請每一位同學用紙折出或剪出一件小禮物，也可以畫一幅畫，送給合作伙伴或者認為說得最好的同學。

小白兔搬南瓜教案2

　　（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）

　　（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）

　　（3）學生練習說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當的鼓勵。

小白兔搬南瓜教案3

　　教學目標：

　　1、能根據圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講清圖畫內容。基礎好的學生能連貫的看圖講述整個故事。

　　2、使學生知道遇到困難要開動腦筋想辦法。

　　教學過程：

　　一、讀題示圖，交待學習內容。

　　上一次說話課，我們練習看一幅圖說話。今天，小朋友要學習一種新的本領：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來講講故事。

　　板書：10、小白兔搬南瓜

　　二、整體觀察，了解大意。

　　1、想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家）

　　2、你怎么看出來的？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動。第三幅圖，小白兔已經把南瓜搬到家門口了。）

　　3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的`小熊）

　　4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關系呢？我們來一幅一幅地看圖。

　　三、逐幅看圖，分步連說。

　　圖一：

　　1、圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：收南瓜）

　　2、從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？

　　出示句式：南瓜長得又（），又（）。

　　說話舉例：南瓜長得又大有圓。南瓜長得又大又重。

　　3、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書：搬不動）

　　4、你是怎樣看出來的？

　　5、指名連來說說第一幅圖的意思。

　　說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又大又重，小白兔搬不動，急得滿頭大汗。

　　圖二：

　　1、小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見想）

　　（小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動，南瓜不是也可以滾嗎？）

　　2、指名連起來說說這幅圖的意思。（板書：想辦法）

　　說話舉例：正在這個時候，小白兔看見熊哥哥起著自行車來了。小白兔想：車輪是圓的，可以滾動，南瓜也是圓的，不是也可以滾嗎？

　　圖三：

　　1、這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家）

　　2、想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來）

　　3、想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會怎么說呢？（圖媽媽會說：“孩子，你真能干，真會動腦筋！”）

　　4、連貫說：第三幅地圖意。

　　說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會動腦筋。）

　　四、完整講述，歸納。

　　1、看圖，看半數，各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的故事。

　　2、同桌練說《小白兔搬南瓜》。

　　3、指名練說（集體評議。應多讓一些學生說說。）

　　4、提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要動腦筋，想辦法。）

　　五、板書設計：10、小白兔搬南瓜

　　搬不動

　　想辦法

小白兔搬南瓜教案4

　　教學目標

　　（1）使學生懂得遇到困難時要動腦筋。

　　（2）拓展學生的想象能力，學會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學生要求說清圖中的意思和把整篇串起來。基礎好的學生要求在此基礎上能對語言適當加以修飾。

　　教材分析

　　（1）小白兔搬南瓜搬得滿頭大汗。

　　（2）小白兔看到小熊騎著自行車經過。

　　（3）小白兔把南瓜滾回家。

　　重點難點

　　重點：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內容。主要是培養小學生的觀察能力。

　　難點：要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題。

　　教學準備

　　幻燈片、錄音機、圖片

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　1、揭示課題

　　請小朋友看第10課上的'三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難？它是怎么克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。

　　2、看幻燈片訓練說話

小白兔搬南瓜教案5

　　（1）小白兔看見誰來了？（小熊）

　　（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）

　　（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進行討論。）

　　（4）小朋友想的辦法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片（3）——原來小白兔是滾著南瓜回家的。

　　（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學生自己動腦筋。）

　　（6）練習說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的`，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。”

　　（7）看誰能完整的復述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）

小白兔搬南瓜教案6

　　（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）

　　（2）學生練習說話：“小白兔把南瓜滾回家了。”

　　3、連貫三幅圖畫說話

　　讓學生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的`，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）

　　4、出示圖片

　　（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。

　　（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動腦筋）

　　（3）對小朋友的表現有所評價。

　　5、總結

　　教師總結：今天這節課小朋友都能仔細看，認真聽，大膽講，學得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。

　　在說話訓練時要結合思維能力的培養以及開發學生的想象力。對學生豐富的想象力不要加以約束。當然，要適當的進行引導，使學生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。

　　看圖討論想象，是培養學生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學，是啟發學生思維的一個較好的方法。讓學生自己身臨其境的學習，也是一個較好的提高記憶的方法。

　　6、練習

　　要求學生把書翻到練習5。在課堂內完成練習1—4題。（鞏固前面學過的知識）第5題留作家庭作業，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力。

小白兔搬南瓜教案7

　　一、教材簡析

　　本次口語交際是一次看圖想象性的口語交際訓練。教材安排了三幅圖，第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么把南瓜運走呢？第三幅講的是南瓜已經運到家了，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺，留給學生想象。可見，引導學生展開想象，說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里，是本次訓練的重點。

　　二、教學目標

　　1、引導學生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。

　　2、組織學生積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人的辦法進行評價。

　　三、教具準備

　　投影片、錄音帶、圖片。

　　四、教學時間一課時。

　　五、教學過程

　　（一）兒歌導入，激發興趣。

　　1、兒歌導入。出示小白兔投影圖片，播放兒歌錄音帶。

　　（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）

　　2、基本訓練。學生口頭描述小白兔的樣子：“這是一只的______________小白兔。”

　　3、導語過渡：“這只小兔不僅活潑可愛，還很聰明干，它還會把大南瓜運回家呢！”

　　4、出示課題。

　　（二）整體看圖，感知大意。

　　1、指導學生分別觀察第一幅圖和第三幅圖，說說各講了什么內容。

　　2、引導學生整體觀察三幅圖，想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。

　　3、讓學生自找伙伴在一起議一議，把自己的想法對大家說一說。

　　4、全班交流：這三幅圖告訴我們一件什么事？（要求學生交談時做到大方有禮貌。）

　　（三）觀察思考，啟發想象。

　　1 、觀察圖一，描述圖意。

　　（1）出示大南瓜圖片，交際：南瓜很______________________。

　　（2）出示小兔子圖片，交際：兔子很______________________。

　　（3）對比小結：南瓜很大，兔子很小，小兔子運大南瓜的`確很困難。

　　（4）出示圖一，探究問題：小兔子看見了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小組的同學說，再上臺講。）

　　2、觀察圖三，情景^對`話。

　　根據圖三的意思，表演南瓜運回家后小兔與媽媽的^對`話情景。

　　（1）師生互動，引導練習。（教師飾兔子媽媽，學生飾小兔子。）

　　兔媽媽：你是怎么把南瓜運回家的？

　　小兔子：……

　　（當兔子說不清楚時，兔媽媽可以用問話形式提示小兔子，幫助小兔子把話說明白。）

　　兔媽媽：你真是個又聰明、又能干的好孩子！

　　（3）生生互動，強化訓練。

　　小組合作，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔子，進行交際訓練。

　　3、啟發思維，展開想象。

　　（1）投影展示，提問：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么辦法把大南瓜運回家的？

　　（2）激勵學生大膽想象：同學們都來想一想，如果你是小兔，你會用什么辦法來運大南瓜呢？

　　（3）根據學生發言，在給予充分鼓勵的同時，啟發學生盡可能想象出更多更新的辦法。

　　可從以下幾方面加以啟發點撥：

　　① 請別人幫忙。如請人抬，請人用車運等。

　　② 自己克服困難動腦筋想法運。

　　③ 如把南瓜側立起來像車輪似的向前滾，向朋友借車往回運等。

　　（4）引導學生把想出來的方法說清楚。

　　（四）討論評議，推進創新。

　　1、小組討論：在同學們想出來的各種方法中，哪種方法最好？為什么？

　　2、根據學生發言，引導學生學會評價的方法：評價哪種方法好，要根據不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車運這個方法好；等等。

　　3、充分肯定學生的主張，培養學生喜歡討論、多角度思考問題的習慣。

　　（五）比講故事，增強表達。

　　1、誘導談話：下面我們進行講故事比賽，題目就是“小兔運南瓜”，比一比，看誰講得好，講得生動形象，態度大方，聲音響亮。

　　2、小組準備，選派代表。

　　3、小組代表上臺講故事，其他小組的成員當評委，待小組代表講完后要出示各小組打的分數，并重點說說：他（她）講得怎樣？為什么？

　　4、綜合評講，肯定成績。

　　六、拓展練習

　　1、把《小兔運南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽。

　　2、在小兔運南瓜的方法中選一種，畫一幅畫。

小白兔搬南瓜教案8

　　一、教材分析：

　　1、本課是一節新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習。

　　2、以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。

　　3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。

　　4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和互助精神。

　　二、教學目的：

　　1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

　　2、學會把握小兔的特點和比例結構進行制作。

　　3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

　　4、培養學生合作互助的精神。

　　5、培養學生保護動物的意識和熱情。

　　三、教學重點：

　　1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關系。

　　2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

　　教學難點：

　　培養學生基本了解小兔的外形特點和比例關系的能力。

　　四、教學用具：

　　范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

　　五、課前準備：

　　1、學生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。

　　2、多媒體課件。

　　六、教學過程：

　　（一）、導入新課：

　　老師手拿一只紙折的小兔入場。

　　1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

　　2、學生嘗試讀兒歌。

　　3、教師帶領學生學習兒歌。

　　4、學生誦讀兒歌。

　　（三）、我手折我心。

　　剛才我們學習了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

　　1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。

　　2、學生跟著老師一起動手一起折。

　　3、學生分小組折，不會的可以向別人請教。

　　4、學生動手畫畫，自由創作，然后把折好的兔子貼到適當的位置。

　　5、小組內展示，評出組內最佳作品。

　　6、全班交流展示，各小組折的最好的同學站到前面，評出班級優秀獎。

　　請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。

　　7、教師點評，獎勵獲獎同學。

　　（四）、走出課堂，活動延伸：

　　想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。

　　附：折小兔圖解。

　　折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。

　　小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的`小動物更能激發他們折紙的樂趣。

　　教學折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學。

　　首先我拿出范例，激發幼兒的興趣，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。

　　最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。

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