二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3篇
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇1
【教學目標】
1．會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準備】
1．教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2．學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）
（設計意圖：通過啟發談話，利用閱讀期待，可以激發學生樂意閱讀的欲望。）
二、整體感知，了解課文內容
1．教師范讀課文。
播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？
2．學生自讀課文。
（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
（3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3．討論：課文主要寫了什么？
（設計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。）
三、識記生字，練習寫字
1．識記生字。
（1）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。
（2）小組交流，互幫互學。
（3）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
（4）課堂交流。
開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。
2．練習寫字。
（1）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？
（2）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
（3）教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的`區別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
（設計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調動學生主動學習的積極性，學生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）
第二課時
一、學生自學，初步理解課文內容
1．學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關的語句。
2．課堂交流，匯報自學成果。
引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）
（設計意圖：讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。）
二、研讀課文，探究感悟
1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評）（學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與）
2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節）
當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？
生質疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？
（適當討論。）
②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）
③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。
學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行！
你們飛得很高——
天上的道路，
是云彩鋪成；
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠——
遠方的風景，
一定很迷人；
我要跟著你們，
去作快活的旅行。
當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說）看了動畫后，你想知道些什么？
生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？
②指名讀這一節，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。
當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
①你最喜歡這一節中的哪句話？說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）
②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？（播放
課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說）
③同學們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？
指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3。小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）
4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么？
（設計意圖：語文課程標準強調：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學環節，以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。）
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇2
教學目標
1、了解植物傳播種子的方法，激發學生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好“已、甲、豆”三個字。
教學重點
認字、寫字和正確朗讀課文。
教學過程
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學習《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創設情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個小節，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。
3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識字，交流方法。
師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？
3、檢查識字效果，學生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：我們請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙學生在不同的語言環境中鞏固生字﹚
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調。
2、指名讀文。可分小節找5名同學來讀。
3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。
五、指導寫字。
1、出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
3、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的`字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸。
這節課，同學們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇3
第一課時
教學目標：
1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。
教學重難點：識字寫字。
教學過程：
一、課前檢測：
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。
4）人能產生（巨、具）大的力量。
2、在括號里對上合適的詞語。
（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的.雄雞
二、談話導入，揭示課題。
同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：
三、初讀感知：
1、教師范讀課文
請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。
按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為（wéi）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
旅lǚ組詞：旅行
2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節、組詞。紛：音節、組詞。
出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發。
3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識
“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”
7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
（4）看植物名稱讀出相對應段落。
五、小小書法家，書寫要規范。
1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？
2、指名讀，組詞。
3、自由“讀帖”，說說你的發現。已—己，字形相近，提示編兒歌區別。
4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。
六、總結：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課后檢測：
板書設計：
3、植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固本課的生字新詞，聯系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。
教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：
一、課前檢測：
1、出示字詞卡片，讀準字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察
降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多
2、導入課題：
3、出示學習目標：
二、朗讀感悟：
1、學習課文第1節。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）
（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發芽。
（3）指導感情朗讀。
（4）這節提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2、學習課文第2節。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
（2）學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？
結合理解重點詞語：降落傘
觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。
準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）
a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進行乘法運算
（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。
（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。
（5）指導感情朗讀。
（6）小結學習方法并板書。
3、學習課文第3節。
（1）用學習第2節的方法自學第3節。先找出疑難問題再四人一組討論。
（2）匯報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。
（4）指導感情朗讀。
（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4、運用同樣的學習方法自學第4節。
（1）自學后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導感情朗讀。
（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節。
5、小結2、3、4節內容。
通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。
7．學習第5節。
（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節，背誦下來。
（3）為什么粗心的孩子得不到它？
三、總結：
學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7
板書設計：
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽
【二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案】相關文章：
植物媽媽有辦法教案08-30
《植物媽媽有辦法》教案10-24
植物媽媽有辦法教案07-26
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案06-19
植物媽媽有辦法教學教案10-06
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案8篇09-28
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案10篇10-28
植物媽媽有辦法教案[經典15篇]08-30