玩具兵進行曲教案

時間：2025-10-26 09:52:57 教案

玩具兵進行曲教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的玩具兵進行曲教案，希望能夠幫助到大家。

玩具兵進行曲教案

玩具兵進行曲教案1

　　活動目標

　　初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA結構和B段樂句，體驗樂曲輕松詼諧的情緒。

　　創編各種玩具形象表現A段音樂，并在B段音樂中能按樂句創編相互逗樂的滑稽動作。

　　能在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的.愉快情緒。

　　活動準備

　　引導幼兒觀察操作卡片《調皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動作表現玩具的經驗。

　　活動過程

　　一、引入導入

　　組織幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受進行曲的風格，了解樂曲ABA結構。

　　二、分段欣賞

　　1.引導幼兒欣賞A段音樂，教師可通過提問的方式，引導幼兒回憶和創編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對著音樂進行。

　　2.幫助幼兒學習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

　　3.欣賞B段音樂，按樂句創編相互逗樂的滑稽動作，并選取其中的四個動作，讓全體幼兒學習，最后配上B段音樂，（共四個樂句）按樂句練習這四個動作。（一句一個動作）

　　4.幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語言提醒）

　　5.引導幼兒再欣賞A段音樂，并扮演各種玩具，邊聽音樂邊進行回“家”。

　　三、教師引導幼兒邊聽音樂，邊玩游戲

　　1.教師隨音樂講述游戲情節，同時請幼兒坐在座位上，用動作邊體驗邊表現，進一步感受樂曲ABA結構。

　　2.組織幼兒聽音樂完整地做游戲。在每段音樂開始處，提醒幼兒相應的動作。教師表揚能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學習。

玩具兵進行曲教案2

　　活動目標：

　　1、通過感知對比，能聽辨聲音相似的樂器，并在游戲中正確地運用。

　　2、培養幼兒認傾聽的良好習慣。

　　3、能看懂圖示，理解符號的含義。

　　活動準備：

　　1、材料準備：

　　(l)手鈴、鈴鼓、雙響筒、雙響板四種樂器。

　　(2)錄音機、磁帶、帷幕、玩具柜、四種樂器圖樣標記。

　　(3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。

　　2、經驗準備：

　　(1)認識撞鈴、鈴鼓、沙錘、雙響筒四種樂器，能說出它們的名稱。

　　(2)幼兒有聽辨不同聲音和兩種樂器聲音的經驗。

　　(3)熟悉《玩具兵進行曲》。

　　活動過程：

　　一、活動的引入

　　1、以與藏在簾子后的小樂器做游戲的形式激發聽辨的興趣。

　　2、分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。如聽辨不出，教師可出示樂器。

　　二、聽辨樂器聲音，站格游戲

　　請幼兒再次聽辨樂器的聲音，判斷后站在貼有它的標記的家中。

　　三、聽辨樂器聲音，演奏樂器

　　幼兒自選一種自己喜歡的樂器，坐在小樂器的家中。教師打擊樂器，幼兒聽到哪種樂器的聲音就演奏哪種樂器。

　　逐步加大聽辨的難度：

　　1、先后敲擊兩種聲音相似的樂器。

　　2、同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

　　3、同時敲擊四種樂器。

　　4、在音樂背景下，同時敲擊四種樂器。

　　在聽辨過程中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏。如，出現×（靜音符）就停止。

　　四、聽音樂，合奏樂器

　　以《玩具兵進行曲》為背景音樂，幼兒邊聽辨教師帷幕后敲擊的各種樂器的聲音，邊進行樂器合奏、輪奏表演。

　　活動反思：聽辨能力是音樂感知中比較關鍵的能力，因此此次活動的主目標定位在：聽辨樂器聲音。我根據選擇的四種樂器，在活動室中央，設計了四個方形塊，使幼兒在有趣的站格游戲和器樂合奏中完成目標，真正實現寓教于樂。活動導入設計了小樂器藏起來的游戲情景，運用帷幕遮蓋樂器，使活動充滿神秘感與情趣，充分地調動了幼兒參與互動的積極性與主動性。聽樂器聲音、猜樂器名稱——聽聲音找家游戲——敲擊相同聲音的樂器——選擇樂器——樂器輪奏、合奏，這些環節緊密相連：使活動的內容由淺入深、由易到難，幼兒逐漸感知、理解，不斷豐富自己的經驗。

　　活動延伸：

　　1、接觸和接觸有關符號、節奏的游戲活動。

　　2、使用各種樂器進行演奏的活動。

　　活動評析：

　　不同樂器的音色特點，可以表現不同的音樂形象，訓練幼兒對打擊樂器的聽辨能力，也是幫助幼兒感知音樂形象，培養和發展幼兒音樂感受力的重要內容之一。

　　教師在平時的'音樂教育活動中，有計劃地豐富幼兒的音樂經驗，為本次活動做了充分的鋪墊和準備，并為活動制定了具體的、明確的認知目標和操作技能目標。教師根據中班幼兒的興趣與音樂能力的實際發展水平，巧妙地設計了緊湊有序、層層遞進、不斷增加難度的“聽”、“辨”、“玩”、“練”等有趣的活動環節。

　　由于難度適當，使幼兒在每一個環節的活動中，都能體驗到成功的喜悅，更加大膽地參與新的嘗試和探索，幼兒在快樂的游戲中，反復感知，充分體驗，不斷獲得新的音樂經驗。

　　不足之處：按照《綱要》的要求，制定幼兒藝術教育的目標時，除認知目標與操作技能目標外，還應加入“情感與態度目標”。

玩具兵進行曲教案3

　　教學內容：

　　聽賞《玩具兵進行曲》

　　教學目標：

　　1。積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，并能為歌曲伴奏。

　　2。聽賞完歌曲后能體驗無窮的樂趣和美的.享受。

　　教學重點：

　　能為歌曲伴奏，即興表演。

　　教學難點：

　　能為歌曲伴奏，即興表演。

　　教學準備：

　　錄音機、錄音帶

　　教學過程：

　　一、復習歌曲。

　　齊唱《玩具音樂會》

　　二、聽賞新歌曲。

　　1、師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？

　　2、我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。

　　3、聽完后，讓學生匯報說說：你認為這首進行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？

　　三、即興伴奏。

　　師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？

　　四、全班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》。

　　五、課堂小結。

　　板書設計：

　　聽賞《玩具兵進行曲》

玩具兵進行曲教案4

　　活動目標：

　　1、通過故事初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA的結構，體驗樂曲詼諧、輕松的情緒。

　　2、會根據A段音樂表現有趣的玩具形象，能聽準B段音樂找自己的好朋友相互配合跳舞。

　　3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機、錄音帶

　　活動過程：

　　1、隨樂曲的旋律和好朋友跳舞進場。

　　師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽著音樂去參觀吧！”

　　2、欣賞樂曲。

　　師：“嘩！我知道你們來到了冬冬的`房間一定很高興。看！你們剛剛都已經跳起舞來了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂嗎？我們再來欣賞吧！

　　3、欣賞《冬冬與玩具》故事。

　　師：“小朋友喜歡冬冬的房間嗎？我告訴你們一個小秘密，冬冬的房間發生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來告訴你們吧！

　　4、再一次欣賞樂曲，初步了解樂曲ABA的結構。

　　師：“這個故事好聽嗎？我再來欣賞一次吧！”

　　欣賞故事后提問：A、神奇的音樂在什么的指揮下響了起來？

　　B、小玩具們聽到神奇的音樂怎樣了？

　　C|、來到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？

　　D、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？

　　5、做小玩具進行分段欣賞。

　　師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來變！”

　　A、欣賞A段。知道要按音樂的節奏進行行走。

　　師：“當神奇的音樂沒有起的時候小玩具們會動嗎？”

　　B、欣賞B段。通過找好朋友跳舞來欣賞B段輕松詼諧的情緒，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

　　師：“小玩具們我們來到冬冬的房間覺得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來跳舞吧！

　　C、先找朋友再來跳舞。

　　D、請個別做的較好的小玩具進行表演。

　　E、全體小玩具再來跳找朋友舞。

　　F、再欣賞A段。

　　師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂結束后小玩具們在玩具柜還動嗎？”

　　6、幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進行游戲。

　　提醒幼兒要聽清楚音樂，和注意表情。

　　7、游戲結束，出室。

　　師：小玩具真棒，能聽著音樂做游戲。冬冬又睡覺了我們再去玩吧！“

玩具兵進行曲教案5

　　教育目標：

　　欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達感受。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　學會歌唱本首歌曲。

　　準備：

　　PPT課件，故事圖片，《玩具兵進行曲》音樂

　　過程：

　　完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質。

　　提問：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說一說

　　出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態。

　　（2）教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》

　　師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。

　　（3）聽完請幼兒說一說，并用動作表達自己的感受。

　　師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺？試試用動作表現一下。

　　講述《玩具兵進行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內容。

　　師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的`故事，我們一起來聽一聽。

　　出示故事圖片，教師講述故事內容：

　　有個可愛的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個很大的玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的聲音，玩具兵們一個個排著整齊的隊伍從玩具箱里走出來，到操場上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊伍真整齊！天快亮的時候，大鼓和號角又響起來了，操練結束了，玩具兵們排好隊伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說，原來這是一場美麗而快樂的夢啊！后來耶賽爾長大了，回憶起這個奇妙的夢，于是創作了這首好聽的樂曲《玩具兵進行曲》

　　提問：故事里有誰？它們在做什么？

　　請幼兒自由自愿地用動作表達音樂作品的感受（1）出示圖譜，幼兒聽音樂看圖譜，感受樂曲

　　師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

　　（2）再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。

　　師：小朋友們一起來學一學玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

　　（3）指導幼兒用動作表現玩具兵的動作和神態。

　　師：我們一起學習玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

　　（4）播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進行曲的特點。

　　請幼兒邊欣賞樂曲進行表演。

　　完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現樂曲內容，再次感受音樂歡快，活潑的特點，并注意幾段的轉換。

　　延伸

　　師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們為我們帶來許多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護它們。

　　結束

　　師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！

　　活動反思：

　　本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲A段十分感興趣，能根據音樂自己感受并做不同動作，對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的FLASH時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好

玩具兵進行曲教案6

　　教學內容：

　　聽賞《玩具兵進行曲》

　　教學目標：

　　7、積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，并能為歌曲伴奏。

　　8、聽賞完歌曲后能體驗無窮的'樂趣和美的享受。

　　教學重點：

　　能為歌曲伴奏，即興表演。

　　教學難點：

　　能為歌曲伴奏，即興表演。

　　教學準備：

　　錄音機、錄音帶

　　教學過程：

　　十六、復習歌曲。

　　1、齊唱《玩具音樂會》

　　十七、聽賞新歌曲。

　　1、師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？

　　2、我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。

　　3、聽完后，讓學生匯報說說：你認為這首進行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？

　　十八、即興伴奏。

　　師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？

　　十九、班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》

　　二十、課堂小結。

　　板書設計

　　聽賞《玩具兵進行曲》

玩具兵進行曲教案7

　　課題：玩具兵進行曲

　　總課時數：第2節

　　教學內容：

　　1、音樂游戲：火車開了

　　2、欣賞：玩具兵進行曲

　　教學目標：

　　1、通過音樂游戲，訓練學生的節奏感和身體各部分動作的協調性。

　　2、通過欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發學生聆聽音樂的情緒。

　　教學重難點：組織進行音樂游戲

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程（）：

　　一、發聲練習：（師）火車火車來了WUWUWU，

　　（生）WUWUWU，WUWUWU。

　　注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

　　氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。

　　二、音樂游戲

　　1、師:上節課。我們學習了《火車開了》，同學們都當了一回小司機。

　　我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

　　2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

　　生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

　　師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

　　生：（擺凳子）

　　師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標出發吧

　　3、做游戲

　　三、欣賞：玩具兵進行曲

　　1、教師介紹：這首樂曲描繪的.是：

　　晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個個從箱子里爬了出來。它們先排成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉戲。正當天剛蒙亮的時候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場夢！

　　2、初聽樂曲，請同學們說說有什么感受？

　　3、復聽樂曲，請學生隨著音樂走步。

　　完成聽聽想想。

　　四、聽音樂下課

　　板書設計： 玩具兵進行曲

　　小喇叭高音

　　大喇叭低音

　　課后小記：

玩具兵進行曲教案8

　　活動目標：

　　1、通過玩游戲"玩具王國"，感受樂曲進行曲的風格，初步學習隨音樂合拍地做走路動作。

　　2、能根據玩具的外形等特征，創編動作造型。

　　3、在四散走的時候能與同伴共同游戲，體驗游戲的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

　　2、音樂

　　活動過程：

　　1、教師出示玩具，學習創編動作。

　　（1）教師：你們看，今天老師帶來了許多的玩具，都有什么呀？

　　（2）教師：今天我們來玩個游戲，我拿出了什么小動物玩具，你們就做一個動作，把自己變成這個小動物好嗎？（幼兒根據教師出示的玩具創編相應的動作，教師鼓勵創編動作的幼兒，并在同一類的創編動作中，選一個動作進行集體模仿學習）

　　2、學習游戲"玩具王國"，在游戲中欣賞音樂。

　　（1）教師：在很遠的地方有個神奇的玩具王國，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽著音樂去找玩具王國在哪里吧！（幼兒傾聽完整的音樂）

　　（2）教師：在音樂里你找到了哪些玩具？它們在干什么？這些玩具是按照什么節奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節奏走一走好嗎？（教師帶領幼兒用雙手在自己的腿上進行"走"的動作練習，感知音樂勻速的節奏。）

　　（3）教師：在音樂里有的'玩具很靈巧，走起路來很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂的節奏走一走，表現出音樂的輕重，好嗎？（教師帶領幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續體驗聽音樂有節奏地走。）

　　3、跟隨老師在音樂中扮演角色游戲。

　　（1）教師：現在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動作學一學、做一做。（加入幼兒創編的玩具動作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）

　　（2）教師：這一次請小朋友扮演玩具時，和好朋友一起結伴隨音樂做動作。（教師帶領幼兒再次游戲，鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。）

　　活動反思：

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好

玩具兵進行曲教案9

　　教學目標：

　　1,在聽賞《春天悄悄來臨》時,能想象并表達樂曲表示的基本情緒.能積極參與學習活動并從中體驗到快樂.

　　教學準備：

　　電子琴,錄音機,磁帶

　　教學過程：

　　一,組織教學

　　1,同學聽音樂做律動進教室.

　　2,師生音樂問好.

　　二,聽賞《春天悄悄來臨》

　　1,談話導入.

　　同學們,春天已悄悄來臨,整個大地充溢了生機,到處是鳥語花香的美景,今天,我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧!

　　2,師放音樂,同學邊看書中插圖邊聽.聽完全曲,可圍繞以下問題開展教學活動.

　　①你在音樂中聽到了什么聲音 (流水聲,鳥叫聲……)

　　②請你表述樂曲描繪的畫面.

　　3,復聽音樂.

　　①聆聽主題音樂.

　　②請同學用"lu"哼唱主旋律.

　　③請同學自由模仿鳥飛,魚游,花開等動作,隨著主題音樂邊唱邊律動.

　　4,分段賞析.(重點讓同學感受每段音樂所表示的不同情境)

　　三,課堂小結

　　今天,我們又一次領略了春天的美景,也用我們自身的歌聲表達了我們對春天的向往,現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,自由做動作出教室吧!

　　一）描述春天美景，感受春的氣息

　　1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。

　　通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓同學一進教室就感受到春的氣息。

　　2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

　　生：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。

　　生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

　　生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。

　　……

　　通過描述春天的美景來激發同學對大自然的熱愛之情。

　　（二）激活已有經驗，探索春天的音響

　　1、師：的確，如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充溢了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

　　生：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答

　　生：我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳

　　生：我聽到了春風的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙

　　……

　　2、師生一起來模仿和研討這些聲音。

　　通過師生一起模仿、探索春天大自然的音響，發展了同學的想象力，激發了同學學習音樂的興趣。

　　3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：（點擊課件出示）師領讀，生跟讀

　　春雨（唱歌呀）滴答0滴答 0

　　春風（彈琴呀）沙沙0沙沙 0

　　春雷（打鼓）轟隆隆隆隆

　　春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦

　　課件出示更直觀，讓同學一目了然，且解決了歌曲第一樂段的節奏難點。

　　（三）師生和諧互動，學唱春天的歌曲

　　1、拍手游戲

　　（1）師：春天的大自然發出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參與春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

　　靜靜地聽培養了同學靜聽音樂的良好習慣。

　　（2）師：這么有趣的音樂會，讓我們用自身的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必需和著音樂的節拍。

　　通過師生互動的拍手游戲，為每個同學提供了參與音樂游戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。

　　（3）師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節奏有強弱的拍。

　　通過生生拍手游戲再次感受音樂節拍熱烈的特點，培養了同學的綜合能力、創編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。

　　2、打擊樂器為歌曲伴奏

　　（1）師：剛才我們用自身的'雙手為音樂會伴奏。假如用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。

　　（2）課件出示節奏譜：碰鈴：

　　雙響筒：

　　舞板：

　　（3）同學選擇樂器自由練習。

　　（4）用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。

　　打擊樂器的演奏，培養了同學靜聽音樂的良好習慣，訓練`了同學多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。

　　3、學唱歌曲

　　（1）師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。

　　（2）師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。

　　（3）同學聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。

　　（4）輕聲、有感情地演唱全曲。

　　指導同學正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。

　　（四）拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

　　1、師：同學們唱得多美啊！春天是一年四季中最充溢生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表示春天的美好。老師也為大家帶來了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學們欣賞小朋友扮演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受？《閑聊波爾卡》歌詞節選：你聽，你聽，唱歌的是夜鶯；你看，你看，喧鬧的是百靈；你聽，你聽，那鴿子的哨音；你看，你看，這孔雀正開屏。春天是開心的大本營，百花開，百鳥鳴。春天是快樂的好心情，云雀的歌兒像風鈴……

　　2、師：多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。

　　拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結合所發生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

　　3、師：跳得真好！就像是春天的音樂會。老師請同學們再來欣賞一首大朋友扮演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺扮演的《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。考慮他扮演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……

　　生：冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽出來得一天比一天早了……

　　4、師：讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

　　拍手聆聽發揮了同學的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了同學的情感。

　　5、師：同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。

玩具兵進行曲教案10

　　教學內容分析：

　　《玩具兵進行曲》又稱《玩具兵的游行》。全曲共長4分鐘。由德國作曲家耶塞耳（1871―1942）作于1901年前后，管弦樂曲。為描寫性標題音樂作品。樂曲通俗易懂，生動活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進行曲)這支曲于據說是作曲家回憶起小時侯做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷地爬出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又打鬧戲耍，當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來剛才是一場美麗的夢。

　　樂曲為C大調，快板，2/4拍，復三部曲式。前面有個短小的引子，描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂趣，第一部分是個單二部曲式，它是一個主題和一個副題，情調明朗活潑，雖然他們的曲調很簡單，但是由于作曲家運用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂曲在音色上很有新奇感。

　　第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段。轉到近關系調F大調上，也是個單二部曲式，曲調清新。它是由小提琴演奏的。反復的時候圃號加入，演奏對位旋律；B段主題由低音號、長號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律；反復時加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發現小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動作演繹得十分生動、逼真。樂曲最后用一個長音結束。

　　學生分析：一年級學生的特點是活潑好動、對事物的好奇心比較強，這個年級的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡單再現的特點。通過近一年的音樂學習，學生對音樂的感受力顯著提高，特別是我們在教學中進行了通過板塊教學培養學生音樂表現力的實踐活動，通過這種研究與實踐，我們發現，學生們與剛入學時相比，無論從音樂的感受力、表現力方面都有所提升。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）能夠運用圖形譜為樂曲伴奏。

　　（2）通過聆聽讓學生去感受、體會音樂發生了高低與強弱的變化。

　　2、過程與方法

　　（1）通過體態動作體驗、表現樂曲的變化。

　　（2）)通過童話般的情境創設讓學生展開大膽的想象。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過聆聽《玩具兵進行曲》感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象。

　　學習重點：引導學生用動作體驗并表現樂曲的變化。

　　認知難點：引導學生通過聆聽音樂表現各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。

　　教學方法：用動畫導入法，引起學生的興趣；用不同動作加深學生對音樂主題和段落的理解；用節奏參與和即興表演等方式，培養學生的音樂表現力。

　　教學用具：電腦課件、小鼓等。

　　教學過程：xx

　　教學設計思想：

　　隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認識到了音樂欣賞教學的重要性。它對于培養學生良好的音樂感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過欣賞教學，可以調動學生學習音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得豐富的情感體驗和理性的認識。因此，我們根據低年級學生的特點，選擇了二年級教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進行曲》作為本次合作研究的教學內容。

　　在經過一輪教學實踐后，我們最終確定的教學目標是：通過聆聽，感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象；通過體態動作體驗并表現樂曲的變化；并能夠運用圖形譜為樂曲片段做伴奏。圍繞三維目標我們進行了新的教學設計。

　　首先，我們考慮到音樂是聽覺的藝術，學生只有通過聆聽才能去感受、體驗音樂的審美特點。所以，我們要在這節欣賞課中把讓學生自主聆聽作為主要手段。在完整聆聽的基礎上，根據《玩具兵進行曲》A―B―A的曲式特點，讓學生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風趣的形象特點和進行曲的行進特點展開教學，在第一、三樂段時結合音樂讓學生用玩具兵的行進動作來感受進行曲的風格特點，在第三樂段教學中除了通過聆聽讓學生辨別相同樂段外，我們還設計了用小軍鼓為音樂片段做伴奏的環節，這種設計不僅加強了學生的節奏感，而且烘托了樂曲表現的情緒，既是對第一樂段的延伸和發展，也是在有層次地提高學生的能力。第二樂段的聽賞我們設計讓學生大膽想象與律動，緊緊抓住玩具兵活潑風趣的形象特點，讓學生體會音樂發生了高低與強弱的變化，和第一樂段相比更豐富了。

　　隨后，我們認識到音樂欣賞需要聽賞者充分發揮自身的想象力來深化對音樂的感受與體驗。而低年級學生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽《玩具兵進行曲》充分激發學生的想象空間，決不會用教師定出的“標準答案”去撲滅學生在聽賞過程中產生的想象的火花。于是我們設想運用音樂教學板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學生在富有趣味的音樂板塊中、在每一個重要的教學環節中都通過聆聽音樂展開大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動……讓學生把自己當作活潑風趣的玩具兵，用自己喜歡的的動作把想象到的玩具兵形象大膽地表現出來。綜上所述，每一個教學環節都滲透了：聆聽一想象一啟發一表現，最終進入樂曲的完整表現，達到課堂高潮。

　　此外，我們考慮到音樂欣賞過程應當是精神高度集中的.過程，這就需要聆聽者在整個過程中保持一種十分專注的心理狀態，只有這樣，聆聽者才能隨著音響的流動與起伏，產生種種內在的臨場反映。良好的情境創設為音樂欣賞教學，尤其是低年級的欣賞教學提供了捷徑。良好的情境創設可以引導學生從無意注意向有意注意轉變，培養學生對音樂的直接興趣，使枯燥的學習變得輕松愉快。所以，我們設想在導入環節延續音樂實踐課――《高低音小世界》的情境創設，繼續佳佳的音樂旅行，運用課件和教師生動的語言，把孩子們帶入夢幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個甜蜜的夢境，在童話般的情境創設中展開大膽的想象。這個教學環節不但不會限制學生的思維活動，而且會帶給學生無盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應，讓學生成為音樂課中真正的主人，自主地去感受體驗音樂的美。

　　自我評價：

　　本堂課的教學設計利用爺爺和佳佳富有童趣的對話及有趣的動畫，巧妙地將教學內容貫穿始終，請佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個詼諧有趣的夢幻世界。其設計所要達到的目的是激發學生探究音樂的興趣，使教學環節更加緊湊，學生的思維更加連貫，使學生在特定的情境中情不自禁地投入學習、獲得知識并在音樂實踐活動中感悟音樂的魅力。此外，“想象小屋”這個音樂教學板塊，讓學生們根據音樂大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛的形象。同時運用多媒體課件資源展示出畫面，激發學生的想象空間。在課堂上充分發揮了多媒體的優勢使學生利用感官直觀地感受音樂，提高學生學習音樂的興趣，拓寬學生的思維，豐富學生的音樂想象力。但是多媒體教學是輔助教學手段，為了給學生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動畫放在了這節課的最后目的是使學生們的想象不受畫面的限制，從而達到音樂欣賞審美效能。我們感到計算機輔助教學中老師可以通過簡單的操作、靈活的使用，達到較好的教學效果。采用現代化的教學進行欣賞教學，既可創設意境、渲染氣氛，又可激發興趣、誘發想象，融視、聽感受為一體，使學生在感受音樂美的同時輕松愉快的獲得知識。

　　縱觀整節課的課堂教學，老師教得輕松，學生學得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個教學環節，教師不再是指揮，有的學生成了玩具兵的指揮，有的學生成了小號手，有的學生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現了教師與學生的平等。

玩具兵進行曲教案11

　　教學內容：

　　聽賞《玩具兵進行曲》

　　教學目標：

　　積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，并能為歌曲伴奏。

　　聽賞完歌曲后能體驗無窮的`樂趣和美的享受。

　　教學重點：

　　能為歌曲伴奏，即興表演。

　　教學難點：

　　能為歌曲伴奏，即興表演。

　　教學準備：

　　錄音機、錄音帶

　　教學過程：

　　復習歌曲。

　　齊唱《玩具音樂會》

　　聽賞新歌曲。

　　師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？

　　我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。

　　聽完后，讓學生匯報說說：你認為這首進行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？

　　即興伴奏。

　　師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？

　　班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》

　　課堂小結。

　　板書設計

　　聽賞《玩具兵進行曲》

玩具兵進行曲教案12

　　教學內容：

　　一、聆聽《火車波爾卡》

　　二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創編

　　教學目標：

　　一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

　　二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

　　三、能夠結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

　　四、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

　　教學重點：

　　歌詞創編

　　教學難點：

　　整齊地讀出三聲部節奏

　　教學準備：

　　1、司機大蓋帽

　　2、節奏圖片、多媒體光盤

　　3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器

　　教學過程

　　一、提問導入

　　師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！

　　師：老師現在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）

　　生：（回答）

　　師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

　　師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下：

　　wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；

　　hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。

　　師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現在我們按照這些聲音出現的先后順序來讀一讀。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）

　　生：（讀節奏）

　　二、欣賞《火車波爾卡》

　　師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

　　師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。（座位擺圓圈）

　　師：好！開車！列車現在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？

　　初聽《火車波爾卡》

　　師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？

　　生：（回答）

　　師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）

　　復聽《火車波爾卡》

　　師：小朋友都知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？

　　生：（回答）

　　師：小朋友的`想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。

　　生：（準備）老師隨意抽查。

　　師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。

　　欣賞《火車波爾卡》

　　三、歌詞創編

　　師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）

　　生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

　　師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。

　　生：（互教）

　　師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？

　　師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

　　生：（創編歌詞）

　　師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

　　五、音樂游戲

　　師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

　　師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

　　生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

　　師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

　　生：（擺凳子）

　　師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

玩具兵進行曲教案13

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結構以及樂曲歡快活潑的性質。

　　2、大膽想象，在a、a＆#180;段創編打鼓吹號的動作，在b段創編玩具兵操練的動作。

　　活動材料：

　　1、錄音機、音樂磁帶。

　　2、玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。

　　1、請你聽一首樂曲，聽完了告訴大家你有什么感覺？——（完整欣賞一遍。）

　　2、覺得很快樂、很開心，你臉上的表情會怎樣？（出示笑臉）

　　3、現在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，你覺得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）

　　4、聽了剛才這首樂曲，你覺得腳可以做什么動作？（出示腳的動作）

　　二、介紹樂曲名稱、內容、結構。

　　1、剛才這首樂曲有個好聽的名字，叫做《玩具兵進行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。

　　2、這首樂曲講的是有一個魔法師，他有一個玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個個排著整齊的隊伍，有精神地走出來到操場上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動魔術棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動了。

　　3、我就是那個有法術的魔法師，我除了會變出許多玩具兵，我還有一個神奇的本領，會給音樂畫畫，現在我把這個魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫畫。——（第二次完整欣賞一遍）

　　4、看！我們畫的畫像什么？

　　5、從圖上看，這首樂曲一共分幾段？哪兩段相同？

　　三、分段欣賞。

　　（一）、欣賞b段。

　　1、過渡：看來，你們已經把我的這個魔法學會了，看！接下來我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現在我要把你們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最后一個“變”，你們趕緊就把自己變成一個玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個動作告訴大家。

　　2、教師轉動魔杖：變變變！

　　3、啊！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰和他是一樣的？還有誰和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來表演）

　　4、好玩嗎？我們再來變一次！不過我有個要求：這一次請你變出一個和剛才不一樣的玩具兵。

　　5、呀，你現在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來操練吧！你操練時會怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個別幼兒做動作。）

　　6、好，現在你們都要聽魔法師的`指揮，我說開始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）

　　7、真不錯，現在，我們再來操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機音樂第二遍練習，鼓勵幼兒和教師一起唱）

　　8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點一遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個樂句后，輕輕哼唱。）

　　9、我這兒有三張圖片，你覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

　　（二）、欣賞a段和a＆#180;段。

　　1、現在，我們來聽聽你第一段音樂，仔細聽，里面好象聽到了什么聲音？——（a一遍。）

　　2、你們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a一遍。）

　　3、現在玩具兵起立，我們找個空地方聽著音樂練習打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。

　　4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動魔杖，“嘭”玩具兵都不動了。——（a＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）

　　5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）

　　四、完整欣賞。

　　1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

　　2、現在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來做魔法師。當最后魔法師用力揮動魔杖時，玩具兵都不能動哦！看誰堅持的時間最長。

玩具兵進行曲教案14

　　活動由來及設計思路：

　　大班幼兒發展有明顯的特點：表現欲望強烈，能運用一些材料來表達自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解能力明顯增強，能做出積極的活動反應。因此，在上學期重點培養幼兒的節奏感之后，本學期在音樂領域的目標主要是發展幼兒的肢體語言、肢體表達能力和聆聽分析樂曲的能力。通過日常的音樂欣賞活動，我發現幼兒對游戲性較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲ABA結構。

　　2、通過音樂節奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器并演奏。

　　3、豐富幼兒的.肢體語言，發展幼兒的肢體表達能力，能根據樂句創編動作。

　　活動準備：

　　1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。

　　2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經驗，有比較穩定的節奏感。

　　3、版畫、錄音機、音樂《玩具兵進行曲》、節奏卡等。

　　重點、難點：

　　重點：鼓勵幼兒在欣賞音樂的基礎上用繪畫、樂器和身體動作等表現音樂。

　　難點：幼兒能大膽表達自己對音樂的不同感受。

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞，故事導人環節。

　　故事導人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據自己的夢境寫了一首進行曲。我把這首進行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”

　　幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂(音樂譜事先已經準備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢里有一個什么樣的故事呢?”

　　“根據耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復到了原來的樣子。.哈哈，原來是一場美麗的夢。”

　　2、幼兒完整欣賞一遍音樂，幼兒和教師一塊畫音樂。

　　引導幼兒感受ABA結構，把故事情境貫穿在引導語中。較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。