進行曲欣賞教學教案（精選11篇）
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的進行曲欣賞教學教案，希望能夠幫助到大家。
進行曲欣賞教學教案 篇1
活動目標：
1、體驗想象、創造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。
3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。活動準備：
（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
活動過程：
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、調動幼兒生涯經驗，激發興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。
3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？
6、引導幼兒根據音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的.音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
教師評課記錄：
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中有幾個問題：
1、對于音樂的欣賞時間不夠，孩子對于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。
2、教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習？
3、整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態，幼兒一直處于興奮狀態，好不好？
教學反思：
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創編環節又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩固幼兒的情緒后才干繼續下邊環節，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環節會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。
進行曲欣賞教學教案 篇2
活動目標：
1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
活動準備：
1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
活動過程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們為什么要搬家呢？是森林里面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）
2、你覺得是誰要來了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來告訴你們這首強壯有力的音樂就是森林之王獅子要來了。獅子要來了，森林里的氣氛就變得緊張起來了。奇妙樹們害怕了就忙著搬家，它們會找一個地方停下來不動，獅子就不會發現它們了。待會兒我們就請小朋友來扮演奇妙樹，音樂一開始奇妙樹就搬家搬家，音樂停的時候你們就變成一棵奇妙樹不動了，可以嗎？
三、分段播放音樂
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。
師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）
好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）
獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。
森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）
我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）
大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）
（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的`，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。
五、出示音樂圖譜。
1、變魔術。老師有一只魔術筆，猜猜會變出什么來？（幼兒討論）我們一起來看看老師的魔術筆聽著音樂會變出一些什么來？
師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放PPT音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
活動延伸：
將打擊樂器投入到表演區，幼兒可繼續表演。
進行曲欣賞教學教案 篇3
設計思路：
幼兒在活動中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節所吸引，我在設計本篇時，著重從以上環節入手，抓住幼兒特點發揮幼兒想象能力、自行編創動作，將欣賞課逐漸延伸。
教學目標：
①初步了解作品的.結構及它的表現形象、內容，并創造性地用動作表現出來。
②學習用各種圖譜表現音樂中的形象及動作。
③養成注意傾聽的好習慣。
教學準備：
課前讓幼兒反復聽《獅王進行曲》，但不告訴樂曲各稱；錄音機、磁帶（整首及分段）、圖形譜。
教學過程：
一、開始部分：律動練習（手、腳）
二、中間部分：
1、請幼兒完整欣賞一遍《獅王進行曲》并提問：“你在這段音樂里聽到了什么聲音？”“你聽聽這段音樂后有什么感覺？”請幼兒說一說。
2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現了什么內容，以及自己的感覺。
3、教師講自己聽到音樂后的感覺。
故事：（大森林里黑洞洞的，風吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹上爬下來報告說：“獅王駕到！”樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王高興地大叫，樂隊用號角為它伴奏。狡猾的狐貍帶領小動物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。
4、請幼兒完整地欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節（教師可給予一些提示）。
5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時讓幼兒分段聽音樂，每聽完一段都要找出相應的圖形譜。
6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂，引導幼兒邊聽邊打節拍。（可加入手與腳的律動）
7、請幼兒根據音樂和圖形譜創編吹號、獅王走路、吼叫、小動物跳舞等身體動作。
8、分組進行表演，啟發幼兒自己創編故事。引導幼兒大膽想象激發幼兒再學習的興趣。
9、鼓勵幼兒說說并做做，如何表現樂曲中各種聲音可以用哪種樂器來代替，引出下節課所學內容。
號角：木魚、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘
小動物：響板、三角鐵、雙響筒
三、結束部分：
教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動作，隨音樂走出教室。
四、延伸活動
教師可與幼兒共同游戲分次進行，第一次活動可獅王抓小動物的游戲（聽音樂邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創編，動作進行表演；第三次可安排打擊樂。
進行曲欣賞教學教案 篇4
活動目標：
1、通過欣賞故事熟悉《小丑進行曲》樂曲。
2、掌握節奏型：XXXX；XXXXX;X－X－。為《小丑進行曲》樂曲伴奏
3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、小丑圖片、小丑道具（帽子、紅鼻子）。
2、節奏卡
3、音樂《小丑進行曲》；樂器：三角鐵、響棒、手鼓。
活動過程：
1、隨著音樂有節奏模仿小丑演員入場。
2、講訴故事。
師：我們在扮演什么角色？（小丑）
在馬戲團里滑稽、幽默的`小丑演員給我們帶來的歡樂，他會雜技表演、還會變魔術，看有位小丑演員出場了，他很有禮貌地向我們打招呼：嗨嗨哈嘍。他很有節奏的繞著舞臺走：走走跳跳走。他好高興地劃起舞步：滑滑。
3、練習用肢體樂器拍奏。
（1）出示三種節奏型卡，請小朋友配對小丑打招呼、走路、劃舞步的節奏。
師：小丑帶來了三張節奏型卡片，他想請你們幫忙找出那張節奏卡是他打招呼的節奏，那張是繞舞臺走的節奏，那張是劃舞步的節奏。
（2）完整聽樂曲后請小朋友用肢體拍奏。
師：小丑想請你們幫他給表演的音樂伴奏可以嗎？我們先聽聽《小丑進行曲》
師：這首《小丑進行曲》音樂節奏是不是很歡快。聽起來想做什么?
師：小丑想先請你們用身體樂器來拍奏，他說要請我們的大腿來拍打招呼的節奏，請我們的手拍走路的節奏，在我們的肩上拍舞步的節奏。
（3）集體用肢體樂器演奏。
（4）分三組：小丑打招呼、走路、劃舞步，分組用肢體樂器演奏。
4、分組取樂器演奏。
（1）小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵。
師：小丑請你們用這些樂器幫他演奏。
（2）三組互換樂器演奏。
（3）送樂器回家。
5、隨著音樂有節奏模仿小丑演員離場。
反思；
在活動中小丑的教具吸引著孩子們，孩子們帶上小丑帽跟著音樂進教室非常的開心，在游戲小丑學跳舞中通過跟小丑打招呼、走路、劃舞步來學習三種節奏型最后以小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵等分組樂器演奏的形式來展示，孩子們的動作把音樂活動變得具體化，形象化，活動取到良好的效果。
進行曲欣賞教學教案 篇5
活動目標：
1.學習奏型。
2.感受樂曲，體會用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。
3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
4.能跟著節奏打節拍。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.圖譜范例
2.打擊樂器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)
活動過程：
1.復習《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。
2.學習節奏型xx|xxx|我們做一個拍手游戲，請小朋友根據老師說的節奏內容拍手。
例：我愛|幼兒園|，小貓|喵喵喵|;教師帶領幼兒反復練習，請幼兒自己看圖邊拍手變說出節奏型中的內容。
3.幼兒初步感受樂曲，簡單介紹樂曲。
(1)欣賞樂曲，請幼兒說聽完之后有什么感覺?(力量、威武、想踏步的感覺)
(2)教師簡單介紹《拉德斯基進行曲》曲式及背景。
4.幼兒再次感受樂曲的節奏，嘗試用身體動作來表現樂曲。
(1)教師邊踏步示范，邊按節奏型提示幼兒正確的步點。“小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來，誰像解放軍，我像解放軍，1234，我像解放軍，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”
(2)幼兒反復欣賞，熟悉進行曲節奏。
(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節奏，講解圖譜內容。
(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。教師指導幼兒說出節奏“誰像|解放軍|我像|解放軍|12|34|我像|解放軍|”
(5)教師指導幼兒用雙手打節奏，鞏固練習圖譜節奏。
5.幼兒在熟悉節奏的基礎上，用樂器為樂曲打節奏。
(1)注意發放樂器的秩序。
(2)可以分兩組演奏，再合奏。
小結：我們學習了一個新的節奏型，還為《拉德斯基進行曲》伴奏，表現非常好，老師會把這些樂器放在音樂區里，你可以用它們為你喜歡的`樂曲來打節奏。
活動反思：
這節音樂活動的設計，是在學習了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎上來進行的，這節課目標和重難點都是節奏型“xx|xxx|”，通過單獨的節奏講解練習，重難點很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節奏的環節上，對本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習重難點的時間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學活動設計中，我會認真進行前反思，立足本班幼兒的實際情況，將教學內容合理安排，切實完成每節教學活動的目標。
進行曲欣賞教學教案 篇6
活動目標：
1.根據樂器的音色特征,找出相應的圖形,并用嘴巴模仿樂器發出的聲音。
2.學習協調一致地看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認識作品ABA的結構，體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動準備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂
活動過程：
1、出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰想來玩一玩這些樂器？
2、出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發出的聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3、辨別音色你能學一學這些小樂器發出的聲音嗎？
（教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發出的聲音，然后選取容易發音，音色接近樂器的'聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。
師隨音樂指圖形譜，并有節奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。
（2）鼓勵幼兒輕聲跟誦。
5.帶領幼兒邊朗誦邊做相應的樂器演奏模仿動作。
師：誰來學碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
7.樂器演奏
（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。
（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附：樂曲分析《土耳其進行曲》，本曲全稱為《"土耳其進行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風格，正如莫扎特的《土耳其進行曲》一樣，只是反映了當時流行的一種"東方風格"，而在現代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。
樂曲的主題簡潔而極其節奏化。八分音符均整一貫的節奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個變奏并不著力渲染技巧，但樸實有力，而又不陷于單調，是一種巧妙的關聯。
進行曲欣賞教學教案 篇7
活動目標：
1、感受進行曲風格特點，養成安靜、集中注意傾聽音樂的良好習慣。
2、鼓勵幼兒大膽地創編動作、自由表達對音樂的感受和理解。
3、讓幼兒體驗參與、創造和表演快樂，激發幼兒對巡邏兵的敬仰之情。
重點：通過分析反復欣賞音樂創編動作來表現對音樂的感受和理解。
難點：嘗試用身體部位來拍打節奏。
活動過程:
一、導入
師：今天，我要給你們介紹一位朋友，我非常的喜歡他，想讓你們也認識認識他（給幼兒看巡邏兵的圖片）你們一起猜一猜他是做什么的？（幫助幼兒理解巡邏兵）他們白天刻苦的訓練，晚上就聚會在一起唱歌、跳舞，因為部隊里沒有樂器，所以他們許多隊友就把自己的身體當成了樂器在身體上敲打演奏，創作出屬于他們自己的音樂，我的朋友就是其中的一員，叫米查姆，他記錄了他們一起創作的音樂，而且還起了一個好聽的`名字叫做《巡邏兵進行曲》。現在我們一起來聽一聽他們創作的音樂好不好吧。
二、欣賞音樂
完整欣賞音樂，初步了解音樂所表現內容
請小朋友認真聽，找一找都有哪些樂器出現在了樂曲當中。
聽完音樂后向請幼兒回答（軍鼓、小號、長笛、圓號、小提琴等）并把這些樂器圖片出現在大屏幕上，之后繼續提問，小朋友，當你聽到這個旋律，你想干什么呢？（動起來、踏步）對，這就是進行曲的曲風特點，節奏感強，旋律剛勁有力。
三、表演音樂
你們想不想當巡邏兵呢?（想）那現在讓我們一起來操練吧，看看哪個巡邏兵表現的最棒。幼兒跟隨音樂表演音樂。（音樂的部分節選）
四、節奏表演
出節奏型，讓幼兒先試著打節奏，之后跟隨音樂模仿。（部分節選）
巡邏兵們能有自己的身體來創作音樂，你們能不能呢？我們來試一試。
行進（跺腳）××|××|××|××|
打槍（拍腿）××××︳××××︳××××︳××××︳
開炮（拍手）×—|×—|××|×0|
最后完整的把音樂拍一遍.
五、指劃
下面我們換一種方式，再把樂曲的節奏表演一遍，跟著老師看大屏幕做一遍。
六、再找一首進行曲讓幼兒欣賞
讓我們來聽聽這首曲子和我們今天欣賞的這首曲子有什么相似的地方，下課后讓我們也一起想一想為它編一些好看的動作吧！
進行曲欣賞教學教案 篇8
活動目標：
1、能根據樂曲進行韻律活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
2、感應八拍樂句，初步培養幼兒的音樂感知能力。
活動準備：
音樂CD、小樹林背景圖、16宮格、讓幼兒提前學會念1至8的數字，場地布置等。
設計思路：
小班幼兒年齡小，好動，喜歡參加集體活動，針對幼兒這一特征，選取了本節教育活動《小松鼠進行曲》，本活動集律動、節拍為一體、以游戲形式貫穿始終。將干燥乏味的八節拍融入到音樂游戲中，意在讓幼兒在玩中樂、樂中學、學中感知。
活動過程：
一、游戲導入，激發興趣。
師：“小朋友們，今天老師帶你們去小樹林里做游戲。好嗎？”
（教師聲情并茂，以自身感染幼兒，使其精神飽滿，積極參與）
二、提出要求，學好本領。
1、師“小樹林好遠，要走好遠的路，還有跳石頭，跳小溪，上山坡，下山坡等，你們一定要跟著老師學本領。”
2、律動游戲
前奏與間奏：要求幼兒準備出發。（可以引導幼兒做一些出發前的準備活動）
A段:教師帶領幼兒原地踏步或轉換不同方向走。
三、采集野果，肢體感應。
教師組織幼兒做“撿果子”游戲，利用幼兒撿來的果子配以音樂進行肢體律動。
四、神秘小屋，尋找松鼠。
1、語言節拍
師幼共同喊：“松鼠松鼠，你在哪里？”
2、節拍小屋（16宮格）
以變魔術的形式，將圖片逐一更換，圖片依次為：松鼠——果子——數字
五、開心快樂，收獲喜悅。
踏著《小松鼠進行曲》一起回家……
反思分析：
律動游戲是小朋友們喜愛的音樂活動之一，日常平常就在角色活動中經常玩“排隊走”的游戲。所以我選擇了孩子感興趣的活動進行教育，既符合幼兒的年齡特點又吸引幼兒。本次活動就是利用“進行曲”為線索，貫穿音樂游戲的始終。活動中以幼兒操作、探索為主，開展積極的師幼互動氛圍。
首先，活動開始我為孩子們營造愉快有趣的.環境氛圍，讓幼兒身臨其境，感想感染游戲的快樂；之后，采用一系列的相關游戲為活動目標服務。如：采果子，找小松鼠……孩子們表現出的不僅僅是喜歡參加、愿意參加，而更多的是孩子們從中感想感染到了音樂的美、感應了節拍。
整體的活動效果完成基本良好！
進行曲欣賞教學教案 篇9
設計意圖：
本次活動是家長開放日活動，我以這個活動為載體讓家長了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學習，追求自主的快樂
活動目標：
1.在學習身體動作的基礎上，學習用樂器演奏“解放軍進行曲”。
2.嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案。
3.在演奏時體驗精神飽滿的激動心情及大家合作成功的快樂。
4.在感受樂曲的基礎上，理解樂曲意境。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
磁帶、樂器(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節奏譜一張
活動過程：
1.觀看錄像引入，激發幼兒的興趣。小朋友認識解放軍嗎?覺得解放軍怎樣?(神氣、勇敢)今天我們就來當解放軍，先來聽音樂觀看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么?
2.傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。提問：你看見解放軍在干什么?(踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)
3.幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現出來。
4.看教師表演，幼兒轉換拍出身體動作的節奏。
5.看節奏譜聽音樂練習拍節奏。
6.學習使用樂器進行演奏。
(1)啟發幼兒探索配器方案。
(2)持樂器練習。
(3)持樂器看節奏譜演奏。
(4)聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。
(5)請一名幼兒當指揮演奏。
(6)加大鼓。
7.談話。
今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進行曲，你們有什么想法?我們要把解放軍這種團結合作、遵守紀律、勇敢的精神保持下去。
家長反饋：這個活動跟以往的'音樂教學方式有很大改變，比較活潑，區別了呆板、陳舊的學習方式;孩子平時比較喜歡來幼兒園，對幼兒園的活動感興趣，說明幼兒園的教育教學幼兒感興趣;老師的教學方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動地參與活動，氣氛好。
活動反思：
在教育教學實踐中我們深深地感受到，培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多，這些能力、情感與態度對幼兒是終身有益。
進行曲欣賞教學教案 篇10
活動目標
1、樂于參與音樂游戲，體驗游戲帶來的快樂。
2、通過肢體律動，感應固定拍。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備
1、圖片《小松鼠的秋天學校》
2、軟墊布球
3、音樂：小松鼠進行曲
活動過程
1、故事引導
師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學校》跟老師念一遍。看看看圖片上畫的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們去戶外摘栗子，在他們排隊的時候，發現松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏著音樂出發咯！
2、感應固定拍
（1）準備與出發
師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）
我們一起隨音樂來
間奏與前奏：拍膝。
A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
（2）行進步伐與路線
3、勇敢者的道路
間奏與前奏：拍膝
A段：雙腳跳、單腳跳、踏步
4、延伸活動
師幼一起踏著《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束
反思：
活動過程緊湊，教學內容正確，容量適當，能抓住活動的重點，突破難點，抓住幼兒的學習特點，激發幼兒的興趣，注重師生互動，孩子表現的興趣濃厚。
整個活動，我很注重孩子的即興表演，激發幼兒的創造能力，感應音樂固定拍的時候，我自行設計律動，讓孩子用不同步伐或方式行進，變換不同的.排列隊形，給活動增加趣味性，把孩子的興趣攏進來，只是在進行的時候，我應該向孩子提出又細又易懂的要求，然后再進行游戲，這樣孩子的常規就不會亂。
此活動的教學重點是感應固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂的機會，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示；接著讓孩子和我一起玩音樂游戲，每到音樂的第一拍，我都會提醒孩子準備開始了，這樣做孩子就能很好的感應固定拍。總的來說，孩子的表現達到我預期效果。
進行曲欣賞教學教案 篇11
設計意圖
《玩具進行曲》是小班卜學期主題四教學活動二中的教學活動，我在原來活動內容的基礎卜進行J7適度的開發，設計了一節音樂活動，意圖讓孩子聽音樂做模仿動作，感受音樂活動的快樂，并能根據音樂節奏的快慢，做出不同反應。
活動目標
1、根據音樂快慢變化做模仿動作，感受韻律活動帶來的快樂。
2、體驗歌曲表現出的輕松愉快情緒。
活動重難點
能根據音樂快慢做模仿動作，感受韻律活動帶來的快樂。
活動準備
音樂、課件、手搖鈴、小喇叭，力‘向盤、彩帶。
活動過程
一、游戲導入：師幼一起隨《玩具進行曲》音樂做開火車動作入場。
二、基本部分
1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開汽車的動作。
觀看課件，欣賞歌曲《玩具進行曲》，并觀察吹喇叭和開汽車的動作。引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽下的`動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。
教師小結幼兒活動，提升幼兒模仿做動你的經驗。
2、聽節奏練習動作。
教師利時平搖鈴打節奏并念歌詞，引導幼兒根據節奏快慢變化做出不同的模仿動作，初步練習聽音樂節奏快慢變化做不同動作。
3、聽音樂練習拍節奏，熟悉完整的音樂。
聽音樂感受節奏快慢，用拍于、拍腿等動作伴隨音樂拍出快慢節奏，進一步感受音樂的快慢變化，突破活動難點。
4、玩游戲：接新娘
幼兒扮演接新娘的人，身披彩帶，根據音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動作，去迎接新娘。
運用游戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏快慢變化做模仿動作，進一一步激發幼兒的模仿興趣，強化幼兒的模仿經驗，達成活動目標。
三、結束活動。
教師扮演新娘和幼兒一起進入彩車，隨音樂結束活動。
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