語文園地一教案

時間：2025-11-16 14:48:17 教案

語文園地一教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文園地一教案，希望對大家有所幫助。

語文園地一教案

語文園地一教案1

　　教學目標：

　　1.知識目標：識讀字詞，并發現其特點；了解詞語的含義并正確表達。

　　2.能力目標：通過讀、背積累知識，了解生活經驗。

　　3.情感目標：激發學生主動識字、詞興趣；培養學生正確閱讀的興趣。

　　教學重點：識讀字詞，并發現其特點；了解詞語的含義并正確表達。

　　教學難點：激發學生主動識字、詞興趣；培養學生正確閱讀的興趣。

　　教學課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．識讀字詞，并發現其特點；了解詞語的含義并正確表達。

　　2．激發學生主動識字、詞興趣。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、趣味識字。

　　1、學生自由讀生字。（教師正音）

　　2、教師范讀詞語。你們發現什么了？（這些詞語都是生活用品）

　　3、集體齊讀詞語。

　　二、我的發現。

　　1、學生讀字詞，教師正音。

　　2、同學們有什么發現？

　　（反犬旁的字都和動物有關，鳥字旁的.字和鳥類有關，蟲字旁的字都和蟲子有關）。

　　3、學生分小組讀字詞。

　　三、課堂。

　　同學們，這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確書寫且了解半包圍結構的筆順規則。通過讀、背積累知識。

　　2、培養學生閱讀興趣。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、字詞句運用。

　　1、學生讀代表心情或情緒的詞語。

　　2、學生表演不同詞語。

　　3、集體讀詞語。

　　4、讀詞語，用詞語說句子。（學生自由回答，教師指導）

　　二、日積月累。

　　1、學生自由讀句子。

　　2、學生試說句子含義。（教師提示、補充）

　　3、集體齊讀，學生背誦。

　　三、布置作業。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

　　四、課堂。

　　學了這一課，你懂得了什么？

語文園地一教案2

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　學會音序查字典的方法。

　　2、能力目標：

　　知識積累古詩并背誦。

　　3、情感目標：

　　激發學生課外閱讀的興趣。

　　教學重點：

　　學會音序查字典的方法。

　　教學難點：

　　激發學生課外閱讀的興趣。

　　教學課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會音序查字典的方法。

　　2．培養學生獨立解決生字難題。教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　同學們，自己查過字典嗎？今天讓我們一起來學習查字典。

　　二、查字典。

　　1、“廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。

　　2、誰能說說該如何查字典啊？（學生自由回答）

　　3、教師，學生一起完成。

　　A從“漢語拼音音節索引”里找到大寫字母C。

　　B找到音節“chu”,在正文第46頁。

　　C翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚”字了。

　　4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

　　5、完成課本第40頁的練習。

　　三、課堂。

　　同學們，這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學目標

　　1、朗讀并背誦古詩。

　　2、積累知識，培養課外閱讀興趣。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、音序查字法的.步驟是什么？（學生回答）

　　2、集體背誦音序查字法口訣。

　　二、日積月累。

　　1、學生自由讀古詩。

　　2、教師簡介作者李白。

　　3、請學生試說《贈汪倫》的意思。（教師指導）

　　4、集體齊讀，學生背誦。

　　三、布置作業。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

　　說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么？

　　四、課堂。

　　學了這一課，你懂得了什么？

語文園地一教案3

　　教學目標：

　　1、在口語交際中，學生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課余生活，學會點評別人的演講，做到認真傾聽。

　　2、我的發現中。學生通過自己的觀察學會多音字的用法，并進行拓展。

　　3、日積月累。學生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。

　　4、讀讀認認，通過觀察，學生自悟認字方法。

　　課前準備

　　表格

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、激趣導入，說明多音字的重要性。

　　同學們，記得老師小時候聽過這么一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯“長長長長長長長，長長長長長長長”橫批“長長長長”

　　都知道這個長是多音字，有幾個讀音？

　　（ZHANGCHANG）

　　有個聰明的小孩讀對了字音。

　　說明多音字的重要性

　　（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）

　　二、聯系課文，進行練習

　　1、自由練讀

　　同學們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

　　2、學生帶領讀

　　請自信的同學帶領其它同學來試一試。

　　3、拓展組詞

　　剛才同學們都是讀課本上的。老師覺得很不夠。花一分鐘的時間，自己來組個詞讀一讀，能做到嗎？

　　4、拓展多音事

　　都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間里誰寫的多。

　　三、日積月累

　　讀讀背背

　　1、剛才，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因為他們善于積累。

　　下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？

　　學生自由背誦。

　　2、背誦比賽。

　　讀讀認認

　　1、交流經驗。

　　請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

　　2、看讀讀認認的內容，請說一說，歸納識字方法。

　　3、給生字組詞。一字多詞。查字典

　　小組內合作，分工合作。

　　四、口語交際

　　1、談談自己的課余生活。

　　同學們，我們上課很愉快，大家也學會了不少知識。那么不知道大家是怎么安排自己的`課余時間的。

　　可以從以下幾點回憶

　　小黑板出示：

　　（1）、課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等

　　（2、）參與科技活動：如：制作標點，手抄報，賀卡

　　（3、）家庭活動：洗衣服，洗碗等等

　　跟據老師的提示，

　　請大家作好發言準備。舉行一個小小的擂臺賽。

　　2、請同學上臺說一說

　　3、臺下的同學當評委，比一比，評一評。

　　4、采訪。

　　每人一張采訪記錄表（附后）

　　請你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？

　　5、交流反饋

　　工作匯報，請你說說你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

　　6、課后作業

　　為自己設計課余生活調查表。

　　反思：

　　上課伊始，我便為孩子們講了一個關于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發現中，教學多音字這一塊，學生顯得很積極，而且也很自主地去學習，難能可貴的是，在進行小組合作學習中，大家團結一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進，一點點地把孩子的學習欲望給激發了。

　　本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺賽的形式，學生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發了大家發言的熱情，調動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不愿發言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調查表格，采訪自己喜歡采訪的對象。本來想讓大家反饋做為結束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了“記者招待會”幾個大字，孩子們上臺現場直播，場面很是精彩。有的說：“大家好，我是中央電話臺的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現場報道。”有模有樣，不僅達到了口語交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當了一回小記者。贏得滿堂彩。

語文園地一教案4

　　【教學目標】

　　１、在學習中引導學生自己去發現，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。

　　２、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。

　　３、練習口頭語言表達能力。

　　【教學重點】

　　１、在學習中引導學生自己去發現，并體會發現的快樂。

　　２、幫助學生鞏固所學的生字。

　　３、練習口頭語言表達能力。

　　【教學難點】

　　激發學生對學習的興趣和愿望，促進學生對語言的積累。

　　【課前準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、進入第二關“日積月累”

　　１、詞語關：

　　課件出示：

　　娃娃胳膊光盤名片旅游團

　　山峰巨石楓樹菊花風景區

　　翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

　　勤勞觀察認識尤其奇形怪狀

　　⑴ 學生自由讀詞語。

　　⑵ 讀給伙伴聽，互相正音。

　　⑶ 課件出示圖片，學生找相應詞語，當小老師領讀。

　　⑷ 齊讀。

　　２、兒歌關：

　　⑴ 創設情境導入：現在已經是秋天了，秋天是豐收的季節。讓我們一起走進秋天的'田野、果園。

　　⑵ 課件展示：秋天田野、果園風光。

　　⑶ 學生談感受。

　　⑷ 帶著美好的感受自讀兒歌。

　　⑸ 讀給小伙伴聽，互相正音。

　　⑹ 指名讀，小組競賽讀。

　　⑺ 教師指圖畫引讀。

　　⑻ 試著背誦。

　　⑼ 檢查背誦情況。

　　二、第三關：“展示臺”

　　１、激發興趣：同學們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。

　　⑴ 在小組內，學生拿出自己的作品進行展示。

　　⑵ 評議誰的作品好。

　　⑶ 選出小組優秀作品全班展示。

　　２、評選收獲之星。

語文園地一教案5

　　學習目標

　　1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓同學從中感受美，熱愛美，從而學會捕獲美！

　　2、舉辦自然景觀展示會，讓同學走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自身的語言把它表達出來，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課前準備

　　1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字資料。

　　2、實物投影儀。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、俺們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在俺們的身邊，需要俺們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺交流。

　　聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的.？

　　教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面出現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、自由準備，稍作調整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。

　　b、介紹者做到準備充沛，隨時答記者問。

　　5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？

　　7、聯系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料（或自身撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。

語文園地一教案6

　　教學目標：

　　1、引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

　　2、積累有關春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學重難點：識字，口語交際。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？

　　（二）我會認

　　1、出示：哥歌

　　直植

　　星醒

　　古故

　　丁燈

　　鳥鳴

　　底低

　　我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。

　　２、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現嗎？

　　３、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。

　　４、出示：平評（評論）

　　方訪（訪問）

　　齊擠（擠滿）

　　油郵（郵局）

　　橋轎（轎車）

　　線錢（花錢）

　　按照剛才小朋友發現的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。

　　５、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

　　６、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。

　　（三）展示臺

　　１、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！

　　２、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。

　　３、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、積累有關春天的詞語。

　　2、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

　　3、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學過程：

　　（一）我會讀

　　１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。

　　２、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

　　３、抽讀詞語卡片。

　　４、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。

　　（二）我會寫

　　１、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧。

　　２、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）

　　３、教師范寫春字。

　　４、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）

　　５、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。

　　（三）讀讀背背

　　１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！

　　２、學生自由朗讀短文《花園果園》。

　　３、小組互相讀。

　　４、小組互相交流短文寫的是什么。

　　５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

　　６、給能背的小朋友配樂朗誦。

　　第三課時

　　課時目標：

　　１、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的.見聞和感受。

　　２、留心觀察春天。

　　３、培養審美情趣，陶冶愛美情趣，激發對大自然的熱愛之情。

　　教學過程：

　　（一）出示課件，進入日積月累天地，揭示課題

　　春回大地

　　春暖花開

　　春風拂面

　　柳綠花紅

　　百花盛開

　　萬物復蘇

　　１、指名讀，齊讀。

　　２、說說你發現了什么？

　　３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　　（二）創設情境，口語交際

　　１、創設情境１：說春天

　　（1）出示圖，談話導入。

　　（2）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。

　　（3）指名說、背。

　　（4）說說春天是一個怎樣的季節？

　　２、創設情境2：找春天

　　（1）出示圖，談話：在這美好的季節里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

　　（2）分小組交流。

　　（3）指名說，評議。

　　３、創設情境3：贊美春天

　　（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，贊美它？

　　（2）自由組合成創意組、演藝廳和剪貼組。

　　（3）明確要求。

　　（4）各組依次上臺展示介紹。

　　（三）總結

　　１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！

　　２、學生唱《春天在哪里》。

語文園地一教案7

　　學習目標：

　　1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

　　3、學習自主策劃秋游活動。

　　4、樂于學習，樂于展示。

　　課前準備：

　　1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。

　　2、秋游計劃表。

　　第一課時：

　　課時目標：

　　一、我的發現。

　　1、發現識字方法，激趣識字，

　　學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？

　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學生認讀。

　　3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

　　4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

　　有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

　　出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。

　　屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。

　　第二課時：

　　課時目標：

　　一、日積月累

　　1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

　　2、朗讀背誦兒歌。

　　A、創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

　　B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。

　　C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

　　D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

　　二、口語交際

　　1、談話導入，創設情境。

　　同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！

　　2、挑選景區。

　　A、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？

　　各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。

　　B、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，

　　3、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的`最周到，會寫的可以寫出來，

　　學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

　　采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

　　4、總結：

　　各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。

語文園地一教案8

　　學習目標：

　　①引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

　　②積累有關春天的詞語。

　　③正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

　　④熟讀背誦《花園果園》。

　　課前準備

　　生字詞語卡片

　　錄音機

　　課時

　　三課時

　　第一課時

　　教學過程

　　導入

　　春天來到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎?

　　①(出示卡片)我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)

　　②小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現嗎?

　　③集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。

　　④(出示卡片)按照剛才小朋友發現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學們來認識這生字，看看哪個小組的同學認得又快又好。

　　⑤小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

　　⑥抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。

　　小結

　　①只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢!

　　②小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。

　　③想認識誰的名字，你就下座位去向他請教吧!

　　第二課時

　　學習目標

　　①了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　　②留心觀察春天。

　　③培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發對大自然的熱愛之情。

　　教學過程

　　①過渡：(錄音機播放優美的音樂、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語。

　　②學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

　　③抽讀詞語卡片(正音)。

　　④擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語?

　　（過渡）

　　①我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧!

　　②看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學生自由讀拼音)

　　③范寫“春”字。(提醒學生要按田字格的位置寫)

　　④比一比，哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)

　　⑤小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。

　　（過渡）

　　①春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢!

　　②學生自由朗讀《花園果園》。

　　③小組互相讀短文(正音)。

　　④小組互相交流短文寫的.是什么。

　　⑤比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?

　　⑥給能背的小朋友配樂、配畫面朗誦

　　第三課時

　　口語交際：

　　春天在哪里

　　學習目標

　　①了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　　②留心觀察春天。

　　③培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發對大自然的熱愛之情。

　　課前準備

　　卡片、錄音機

　　出示卡片，進入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地、春暖花開、春風拂面、柳綠花紅、百花盛開、萬物復蘇

　　①指名讀，齊讀。

　　②說說你發現了什么?

　　③談話、揭題：

　　是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機：歌曲《春天在哪里》，導入課題)

　　①創設情境1：“說春天”

　　a．春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢?”

　　b．學生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　c．指名說、背、評議。

　　d，說說春天是個怎樣的季節?

　　②創設情境2：“找春天”

　　大家都找到了春天嗎？想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、贊美它?

　　b.自由組合成“創意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　c.明確要求：

　　請創意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。

　　請剪貼組的同學根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

　　根據三個組的內容，準備幾個問題向對方組提出。

　　d.“創意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。(說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)

　　后記

語文園地一教案9

　　我會填

　　這是一項數筆畫，按筆畫數填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。

　　過程建議

　　1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？

　　（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。

　　2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）

　　3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

　　4、同桌商量，共同完成題目。（提示學生在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）

　　5、匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。

　　看看讀讀

　　這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的.同時，培養學生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養語感。

　　過程建議

　　1、同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）

　　2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）

　　3、出示一只小狗

　　一條小河

　　一朵白云

　　兩只鴨子

　　一條木船

　　幾朵野花指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）

　　5、拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水

　　讀讀畫畫

　　這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著艸、扌、足花的顏色提示了將要涂的字的顏色：艸的字涂綠色，扌的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過讀、思、說、畫，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發學習語文的成就感。

　　過程建議

　　1、出示大轉盤，指導學生按一定的方向自由讀字。

　　2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什么？

　　(培養學善于觀察、善于思考、善于發現、善于表達的良好個性，發展思維，發展語言。)

　　3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

　　4、匯報，集體訂正。

　　5、你還知道哪些艸、扌、足的字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找氵、亻、口旁的字。

　　讀讀背背

　　《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學生利用太陽辨別方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

　　過程建議

　　1、游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

　　2、下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：東西南北。

　　3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

　　4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作

　　5、說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)

　　6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

　　7、老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。

　　8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

　　9、齊背兒歌。

　　口語交際《這樣做不好》

　　這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說這樣做不好，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于表明自己的態度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。

　　交際準備

　　掛圖或課件

　　組織過程

　　1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

　　2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發生了什么事嗎？

　　3、指導學生簡單地說出圖意。

　　4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)

　　5、分組討論。(教師巡視指導)

　　6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)

　　(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)

　　7、表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

　　8、哪組想匯報就讓哪組給大家表演，評出最佳合作獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。

　　9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境表演。)

　　10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

　　11、總結：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!

　　內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級上冊《語文園地三》教學設計一,一上語文園地三，希望對你有幫助！

語文園地一教案10

　　教學目標：

　　1.交流理解詞語的方法，養成多種方法理解詞語的習慣。

　　2.積累季節的詞語，豐富自己的詞語積累。重點掌握本單元關于秋的詞語。

　　3.能正確使用鋼筆書寫，做到正確、規范、整潔。重點指導寫好橫和豎。

　　教學重點：

　　1.交流理解詞語的方法，養成多種方法理解詞語的習慣。

　　2.積累季節的詞語，豐富自己的詞語積累。重點掌握本單元關于秋的詞語。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1.欣賞圖片，談話導入。

　　出示漫畫：條條大路通羅馬。

　　為什么所有的路標都指向羅馬，難道是路標錯了嗎？

　　學生自由交流。

　　預設：通往目的地的'道路不止一條，解決問題的方法也不止一個。

　　2.讓我們一起走進語文園地中的交流平臺。

　　二、交流平臺

　　1.讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎么做？

　　小組交流。

　　2.出示思維導圖，訓練學生的思維。

　　預設：

　　可以查字典，查工具書；可以聯系上下文理解；可以想一想它的反義詞、近義詞；還可以分析這個詞語中的關鍵字，突破重點；也可以聯系生活實際理解；有些合成詞還可以用拆拼法理解。

　　3.說一說你是如何理解這些詞語的意思的。

　　（1）出示課文中的詞語“五彩繽紛、閃閃發光、歌韻、遼闊、鑰匙、棕色”等，學生說一說自己是怎樣理解這些詞語的。

　　（2）出示課本“字詞句運用”的第二部分的第一個句子，學生談理解。

　　聽了老師的這番話，我憧憬著即將來到的一天，期待著在活動中有出色的表現。

　　說一說“憧憬”這個詞語你是怎么理解的。

　　預設：可以查字典或詞典。

　　（3）出示課本“字詞句運用”的第二部分的第一個句子，學生談理解。

　　小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。

　　說一說“憧憬”這個詞語你是怎么理解的。

　　預設：可以想一想生活中你做錯了事，擔心爸爸媽媽責備時的心情，心里的忐忑不安。

　　三、詞句段的運用

　　1.四季是如此美好，美好的季節用美好的詞語來形容，比如，春天來了，我們就會想到“暖和、溫暖、春光明媚”等詞語。看到這美麗的春天，你還會想到哪些詞語呢？一起來分享吧！

　　預設：草長鶯飛萬紫千紅繁花似錦春色滿園鳥語花香春意盎然百花齊放春花秋月鶯歌燕舞含苞待放

　　2.相比春天的絢麗多彩，夏天就顯出另一種美。一提起夏天，你就想到了哪些詞語？

　　預設：

　　炎熱酷暑驕陽似火烈日炎炎綠樹成蔭汗流浹背揮汗如雨

　　3.與夏天相對的是冬天，一說冬天，你想到了什么詞語？

　　預設：

　　寒冷刺骨冰天雪地鵝毛大雪寒冬臘月千里冰封天寒地凍白雪皚皚滴水成冰歲暮天寒風雪載途

　　4.除了這三個季節，還有我們這個單元學習的美好季節——秋天。秋天來了，你要用什么詞語來形容它？

　　預設：

　　涼爽宜人豐收秋風落葉秋高氣爽五谷豐登秋風蕭瑟碩果累累天高云淡層林盡染秋收冬藏秋雨綿綿金風送爽

　　四、日積月累

　　1.出示詞語，進行朗讀。

　　秋高氣爽天高云淡秋風習習

　　一葉知秋金桂飄香層林盡染

　　五谷豐登果實累累春華秋實

　　2.你從這些詞語中感受到了什么？

　　預設：天氣晴好；樹葉變化、大地豐收等。

　　3.這些詞語是什么意思？

　　學生試著說說自己的理解，教師結合圖片講解。

　　4.把這些詞語寫到自己的積累本上。

　　五、書寫提示

　　1.使用鋼筆，注意執筆姿勢，把字寫得規范、端正、整潔。

　　復習拿筆姿勢，強調正確的姿勢對于寫字的重要性。

　　2.出示漢字，進行書寫訓練。

　　橫畫要寫得平穩，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩端正。

　　六、我的收獲

　　學生談收獲。

　　師：這節課你學會了什么？有沒有收獲新的學習方法？有沒有積累生動的詞語？有沒有寫出漂亮規范的漢字？

語文園地一教案11

　　一、教學要求

　　1幣導學生觀察游戲的過程，培養學生觀察生活的能力。

　　2蹦馨炎約鶴齬的游戲說出來，互相交流，學習詢問。

　　二、教材說明

　　這次口語交際的內容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。

　　教學重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

　　三、教學過程

　　1笨賜技とぁ

　　(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學生說到的游戲名稱)

　　(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

　　2幣醞嘉例，指導說“怎么有趣”。

　　(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發學生從不同的角度說出游戲的趣味。)

　　(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。

　　(3)小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的'過程中自己的感覺，也可以講給大家帶來的快樂。

　　3幣孕∽槲單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。

　　再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

　　4比班交流。在交流中可以繼續詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

　　四、教學時間

　　教學本課可用1課時。

　　五、學生發言舉例

　　“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

語文園地一教案12

　　學習目標

　　①認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

　　②在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

　　③學習自主策劃秋游活動。

　　④樂于學習、樂于展示。

　　課前準備

　　①多媒體課件、實物投影儀。

　　②識字卡片。

　　③引導學生收集一些風景區的資料，如門票、導游圖、景區風景圖片。

　　④競賽評比用的小紅花。

　　⑤秋游活動計劃表。

　　教學設計

　　第一課時

　　我的發現

　　①發現識字方法，學習生字。

　　a．激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？

　　課件出示：

　　請邊讀邊組同。

　　引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完

　　書后把你的發現告訴小組的伙伴們。

　　讀書討論，發現識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

　　b．課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利

　　用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

　　C．識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃。“媽媽”舉字先說：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了。”

　　②發現漢字的`特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

　　a．激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

　　b．課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

　　C．學生從讀、討論，按偏旁歸類認識。

　　d．屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。

　　a．談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。

　　b．學生討論并說（寫）秋游準備，教師深入各組參與討論并提示要點。

　　C．采用“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。

　　④總結。

　　a．總結：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。

　　b．頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。

　　第二課時

　　①談話激趣。

　　秋天是一個美麗的季節，收獲的季節，喜慶的季節。

　　秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

　　學了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節課里，同學們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。

　　②商量計劃。

　　a．分組商量秋游活動計劃。

　　全班討論“到哪兒去秋游”。

　　根據不同意見分組，意見相同的組成小組。

　　各組根據《秋游活動計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。

　　秋游的地點：某公園、某村、某山……

　　秋游前的準備：聯系各項事宜、發通知……

　　秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山……

　　秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

　　b．推舉小組發言代表

　　提名推薦或自薦小組發言代表。

　　推薦人說說推薦理由。

　　根據推薦理由商量決定小組發言代表。

　　討論決定

　　a.各組代表發表意見，其他組同學及教師可對其進行質疑。

　　b.各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學習伙伴之一參與討論）。

　　C.全班表決通過最佳秋游計劃。

　　d.分組討論完善已通過的秋游計劃。

　　e.各組填寫秋游計劃表

　　展示臺

　　①總結式導入。

　　我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

　　②課件展示：“我們的作品”。學生評論。

　　③建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

　　④開一個“秋天來到我們班”的展覽會。

　　建議這次語文園地教學用3課時，其中“口語交際”用1課時。

語文園地一教案13

　　㈠、導入

　　語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。

　　㈡、我的發現：運用反義詞認字

　　1、投影出示“我的發現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？

　　2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發現什么，然后發表自己的意見。

　　3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？

　　4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。

　　5、我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友游戲。

　　6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？

　　7、小結：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？

　　8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”

　　㈢、我的發現：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思

　　1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。

　　2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的`朋友真不少，一下子就來了這么多。

　　⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

　　⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發現了什么？

　　3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？

　　4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？

　　㈣、日積月累：讀讀背背字母表

　　1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？

　　2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？

語文園地一教案14

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。

　　2、過程與方法：合作練習

　　3、情感態度價值觀：培養學生善于動腦的好習慣。

　　【教材分析】

　　“我的發現”有兩項內容：一是識字，讓學生發現“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的.意思，即一字多義。日積月累這里包含三個內容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”，是讓學生展示自己從電視上認識的漢字，目的在于培養學生通過各種途徑自主識字的好習慣。

　　【學情分析】

　　學生掌握知識較好,所以學習語文園地一時較容易,

　　【教學準備】

　　教師：投影

　　學生：生字卡片

　　【課時】2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法，學習自識字。

　　要充分體現學生的自主性。可放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發表個人見解。

　　2.讓學生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

　　3、掌握和運用兩種識字方法，教師引導學生從本處列出的字中，發現其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

　　4、生字條中的7個生字，讓學生在充分自學的基礎上，鞏固、檢查認讀和識記情況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。

　　這個教學安排中出現的識字方法，同學們在上學期的學習中已經接觸并學會了應用，發現規律不會很難，可以聯系口語交際把意思表述完整。

　　【設計意圖】：引導學生學習識字的兩種方法，并練習運用。

　　二、日積月累

　　1、“我會讀”讓學生說說還知道有關春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。“萬、顏、百、歡”是本組學的生字，要注意鞏固。

　　2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學時，先讓學生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構成的，這些筆畫應該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字，再讓學生自己練寫。寫完一句后，評一評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學生注意。

　　充分注意激發、調動和保護學生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎，特別是認真寫字的習慣。

　　三、“讀讀背背”

　　讓學生自己讀課文，如有不認識的字，引導學生回憶，讓他們向別人請教。“村”是本組學的生字，要注意鞏固。然后，讓學生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

　　訓練學生朗讀和背誦的能力。