大班語言教案【熱門】
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案1
活動目標：
1．體驗兒歌帶來的快樂，樂于參與語言活動。
2．感受兒歌語言的節奏韻律，會念兒歌。
3．了解《稀罕歌》說把事物的特征往反方向說的特征，嘗試創編兒歌。
活動準備：
1．兒歌內容相關的圖片，節奏輕松的`音樂。
2．操作材料：各種小的背景圖（城市的、森林的、海洋的等等）、大量的各種小圖片（動物的、人物的、日常的用品、交通工具等等）、繪畫工具、繪畫紙。
活動過程：
1．找錯誤，引起幼兒興趣。
（1）教師：老師今天帶來一幅很奇怪的畫，請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方。
（2）出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
2．學念兒歌，了解稀罕歌的特點。
（1）引出歌詞。
教師：這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
（2）教師邊指圖片邊朗誦兒歌，讓幼兒說說歌詞，了解稀罕歌的特點。
教師：你們在笑什么啊？為什么覺得好笑？
小結：稀罕歌就是把事物的特征說反。
（3）教師與幼兒共同學習《稀罕歌》，學用不同的節奏朗誦。
3．改一改。
讓幼兒將圖片中錯誤的地方改正過來，使其符合事物本身的特征。
4．嘗試仿編歌詞。
教師：稀罕歌真有趣，我們都來編一編。
（1）分組操作材料：
①擺放講述：自由選擇背景圖和小圖片，進行擺放，并根據自己擺放的內容進行創編講述。
②繪畫講述：選擇繪畫工具，用畫圖的方式將自己編的稀罕歌表現出來。
（2）將幼兒的作品展示出來，互相念一念自己的稀罕歌。
附：稀罕歌（兒歌）
稀罕真稀罕，火車飛上天，飛機水里轉，火箭地下鉆，衛星街上跑，輪船上高山。
大班語言教案2
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。大班語言的活動教案應該怎么設計?
大班語言活動教案
【活動目標】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣。
【活動準備】
材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。
經驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動過程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)
2)現在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價：
1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。
評價
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。
3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現，也充分體現了教師對每個幼兒的關注。
思考
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環節，教師提要求時“還”的順序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現——
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的`理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現。
3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現。
再思考——
教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后
一個環節提及，整個教學的中心體現在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環節的導入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環節的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動環節的精致性。
3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。
大班語言教案3
活動目標：
1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節，體驗漫畫的詼諧趣味。
2、學習運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。
3、尊重他人的發言，樂意在集體面前表現自己。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
教育掛圖《兩貓相爭》
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒的活動興趣，引入主題。
今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）
二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。
師：原來貓兄弟倆在這里啊！
圖一：貓兄弟長得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的？接下來白貓會發生什么事情？
圖二：老鼠看到貓來了什么反應？它們的表情、動作會是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請小朋友模仿。后來它們又會怎么做呢？
圖三：他們在做什么？表情怎么樣？兩貓周圍的線表示什么？他們可能在說些什么？最后誰會搶到魚呢？
圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么？
1、引導幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內容。
2、學習"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。
三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。
1、教師運用詞匯生動、幽默講述。
2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時參與指導。
3、邀請個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽表述，提醒聽眾認真傾聽。
4、啟發幼兒為故事取名。
四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。
今天啊，我們知道了"兩貓相爭"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？ [友好協商，互相禮讓]
我們平時在玩玩具時要怎么做呢？
延伸活動：
引導幼兒續編圖片的.故事。
回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想魚到哪兒去了？故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
活動反思：
在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想象力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練。活動中，教師引導恰當，讓幼兒聯系實際生活，遷移經驗。
大班語言教案4
活動目標：
1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。
活動準備：
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動難點：
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學會運用辛苦一詞。
活動過程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的？
2、農民伯伯種出來容易嗎？
附：
大饅頭，哪里來？
大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。
白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來？農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。
“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
四、簡要評析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的'，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經驗，引導幼兒看圖想象，轉換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。突破了體味詩意的難點。
大班語言教案5
活動目標：
1.激發對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.師幼自由認識的飛禽引入。
2.利用課件引導簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的`藍色的天空。）
教學反思：
為了尊重幼兒的個體差異，關注后進生的學習興趣，我設計了多層次的誦讀挑戰賽，放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性，也達到讓每一個孩子都參與學習的目的，幼兒張揚自己的個性，讀出對詩的理解。但教學時間安排不夠合理，對詩人寫詩時的觀察順序(由近及遠又由遠及近)，沒有來得及引導幼兒了解。
今后在教學中，要在課堂上充分利用時間，有效合理安排每個教學環節，關注后進生每節課學情上多下功夫。我在與幼兒交流時，應更多投入情感，用自己的姿體語言和生動的語言來感染幼兒，讓師生間的交流更加自然和諧。
小百科：絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形式。各家對其解釋并不一致，有人以為“截取律之半”以便入樂傳唱。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句，六言絕句較為少見。
大班語言教案6
活動目標
1、專心聽故事，理解故事內容。
2、樂于欣賞優美的插畫，了解制作的方法。
3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
專心聽故事，理解故事內容。
活動準備
1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術出版社，20xx年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動過程
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：
1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）
4）貓兄弟吃了云朵面包，發生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）
3、請幼兒欣賞故事書的.插圖，說說制作的方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
活動反思
《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。
大班語言教案7
活動目標
1結合自己的感受理解詩歌內容，了解詩歌的句式特點。
2愿意大膽表達，學習用合適的詞語表達自己的心情和感覺，學習仿編詩歌。
3加深對自我的認識，能正確對待自己的心情和感覺的變化。
4認讀重點字詞：高興生氣傷心冷熱。
活動準備
1知識經驗準備。了解一些表達心情和感覺的詞語，懂得它們的含義；在日常生活中觀察周圍人的.表情。
2物質準備。
掛圖音帶錄音機打字卡大句卡小句卡畫有不同表情和表現感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干；詩歌讀本人手一冊，小字卡。
3環境準備。
激昂準備的照片和圖片布置在教室里。
活動過程
一、預備活動
1.師幼互相問候。
2幼兒有序取書或教師發書
二、感知理解活動
1.交流分享：豐富的表情。
師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。
教師引導幼兒觀察不同的表情，猜想產生這些表情的原因，鼓勵幼兒用相應的詞表達所觀察到的心情和感覺。
2.欣賞詩歌。
教師出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒認真傾聽，感知詩歌的內容。
3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導。
重點指導幼兒根據畫面人物的表情和動作，回憶所聽到...的錄音，與同伴相互交流，說出詩歌的內容。
閱讀完后幼兒有序收書。
4.集體閱讀，學習描述和感覺的詞語。
教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。
三、體驗活動
1.教師提問：能說說讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎？
什么時候覺得累，什么時候又覺得冷、熱呢？那是應該怎么辦？
2.幼兒自由的表達,交流自己的不同感受,體驗不同的感覺和心情.
四、游戲活動
游戲：找朋友。
教師讓幼兒分別選好小字卡和畫有表情、感覺的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動。歌曲結束后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據相應的內容配對，成為好朋友。游戲可以反復進行。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。
大班語言教案8
設計思路
饒有趣味的作品內容，很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和內容讓幼兒充滿好奇，產生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進行集體教學。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學作品，設計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發幼兒積極主動的操作、探究和發現。
活動目標
1．在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發現疊高時保持平衡的方法。
2．與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動準備
作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
活動過程
一、交代名稱，引發好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)
1．這是什么(月亮)這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認為月亮是什么味道的
3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的
二、聽講故事，理解作品
(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論并發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。)
1．播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。
(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導幼兒大膽推測)
(2)現在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好
(3)現在幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)為什么小老鼠爬上去比較合適
(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎
(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩、夠到月亮的
2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3．過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”
三、小組合作，探究方法
(借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)
1．第一次探索。
提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。
(1)交代操作要求：
*這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)
*有的`動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
*材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩穩當當的
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求：
*這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
*提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)
3．小結激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
1．請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。
2．在區域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。
大班語言教案9
活動目標：
1.感受兒歌中所蘊含的媽媽的愛，理解并掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2. 幼兒能結合實際生活，根據詩歌的句式進行簡單的創編，并嘗試用簡單的線條畫出來。
3. 感知愛無處不在，并懂得對媽媽及身邊人的感恩。
活動準備：
1.音樂《媽媽的愛》、朗誦兒歌時的背景音樂。
2. ppt（《小黃雞》的故事）
3.與詩歌《媽媽的愛》相配的圖片。
4.畫筆和白紙人手一份。
5.三張桌子及與幼兒人數相等的凳子。
活動過程：
一、開始部分：播放課件導入活動（故事名稱：《小黃雞》的故事）
1．師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個《小黃雞》的故事，請小朋友聽一聽。
一天雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲子，雞媽媽說：“孩子們你們一定要緊緊的跟著媽媽走哦！”小黃雞不聽話，一個人悄悄地走到大樹下，大樹下藏一只大野貓，野貓突然從樹下跳了出來，往小黃雞身上撲了過去，小黃雞大聲喊叫：“媽媽、媽媽，快來救我！”，雞媽媽聽到喊聲，急忙飛奔過來，把大野貓趕跑了， 小黃雞慚愧的低下了頭，說：“媽媽我錯了，謝謝媽媽救了我，媽媽我愛你！”
2．教師提問：故事中說了什么？（雞媽媽保護寶寶的故事）
3．教師小結：雞媽媽那么愛寶寶，那你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你的？
二、基本部分：學習兒歌《媽媽的愛》
1. 教師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《媽媽的愛》，請小朋友來欣賞一下。
2．教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌。
3.提問詩歌內容：詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？（了解詩歌的基本內容）為什么媽媽的愛藏在香香的飯菜里？暖暖的被子里？
4．幼兒學習朗誦兒歌。
（1）幼兒結合圖示進行跟讀。
（2）提問：老師剛才朗讀了一遍，你認為這首詩歌應該怎么讀呢？（有表情的、輕柔的、慢慢的、用悠揚的聲音）
（3）配樂，集體朗誦。
5．啟發幼兒談談“媽媽的愛”還藏在哪里？并編成兒歌。
（1）詩歌中媽媽的愛藏在了那么多地方，除了詩歌中講到的地方，媽媽的愛還藏在哪里？
（2）引導幼兒把創編的句子說完整。
（3）牽移到生活中各種動物植物對寶寶的愛
（3）畫一畫
a老師：小朋友真棒，想到了那么多關于媽媽的愛，現在老師想請小朋友把剛才想到的愛的內容用簡筆畫的形式畫下來好嗎？
b請幼兒輕輕的從凳子上站起來，端凳子坐到后面的桌子前，拿出紙筆，把你想到的媽媽的.愛用簡筆畫的形式畫下來。
c請畫好的幼兒和同伴說一說你畫的是什么？媽媽的愛藏在那里。
d請個別幼兒上來講述，教師：有誰愿意上來說一說你畫的是什么，跟大家分享一下。
（4）假設性提問：如果一個孩子沒有了媽媽的愛會怎么樣呢？
（5）你們有媽媽的愛，有家人的愛是一件多么幸福的事情。你會用什么方法表達你對媽媽的愛？（唱歌、跳舞給媽媽看，幫媽媽勞動、對媽媽說我愛你等）
（6）小結：如果你們回家后也對媽媽說這些貼心的話，做一個懂事的孩子，關心媽媽，為媽媽多做點事，媽媽一定很開心。
其實在家里除了媽媽很愛你，還會有誰很愛你呢？
那在幼兒園里又會有誰很愛你呀？
是呀，我們每天都要相親相愛的在一起，不打也不鬧。
6.結束部分：播放媽媽的愛的歌曲。
（1）我們都感受到媽媽對我們的愛，讓我們隨著音樂一起跳起來吧！（請幼兒邀請所有在場的老師一起跳）
（2）小朋友這首歌好聽嗎？讓我們回到教室里學習這首歌然后唱給媽媽聽好嗎？
大班語言教案10
設計背景
通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發幼兒學習用簡單的句式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。
活動目標
1.體驗關愛他人的情感。
2.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優美的意境。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
1.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗關愛他人的情感。
活動準備
1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動過程
1.通過談話引發幼兒的活動興趣。
教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？
2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。
3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
（2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？
（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？
5.伴隨優美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優美的音樂伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。
8.活動延伸
（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區域中，鼓勵幼兒繼續進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。
（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。
教學反思
《微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的.前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交際環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。
大班語言教案11
活動目標：
1、理解古詩的內容，學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。
2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發對祖國的美好河山的喜愛。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、幼兒用書19頁。
2、掛圖《絕句》。
3、語言磁帶。
活動重點難點：
活動重點：
學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。
活動難點：
理解古詩中有關字詞的含義。
活動過程：
1、出示掛圖，激發幼兒學習興趣。
2、啟發幼兒講述畫面內容，學習古詩。
(1)教師以提問的方式啟發幼兒描述畫面內容。
(2)在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。
3、完整地欣賞古詩。
(1)這四副圖連起來就變成了一首優美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。
(2)播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。
(3)引導幼兒理解古詩的內容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩。
5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。
教學反思：
學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會后，孩子們都爭先恐后的要當"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢?
3.大班語言活動教案：房子教案(附教學反思)
活動目標：
1、學習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽，讀準相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內容，感受語言的趣味性。
4、培養細致觀察和較完整表述能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動重點難點：
活動重點：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動難點：
讀準相似字音"方"和"房"。
活動過程：
1、出示石頭，激發幼兒活動興趣。
(1)小朋友，老師手上拿的是什么?
活動反思：
這是一首帶有游戲性質的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對于一節活動的重要性。但是由于缺少經驗，在最后的活動環節中，沒有對孩子活動前提出正確的規定，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓，在以后的活動中有更好的把控性。
4.大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思
活動背景：
《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗，理解散文，感受散文中優美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關系。
3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。
2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT活動過程：
1、以"夢"的話題展開提示性談話。
師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結:我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。
(PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?
(好聽，優美。)師小結：散文詩給了我們溫馨、優美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢?
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。
師：夢見了一些什么?
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢?
幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么?
幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么?
幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的'楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……3、共同看PPT,閱讀散文詩。
師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
4、鼓勵幼兒大膽創編散文。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
活動反思：
《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
5.大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思
活動目標：
1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.
2.初步學習有表情地朗誦詩歌.
活動過程：
1.談話，引出課題.問題：
⑴.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)
⑵.哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容.
⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
⑵.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容.
⑴.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.
4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)
⑵.提問：你們現在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?
活動反思：
這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發展。
在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。
6.大班語言公開課我是大班小朋友教案反思
目標：
1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。
2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。
3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒的嘗試精神。
預設學習目標：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。
2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。
4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。
5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動任務。
分科預設學習目標：
科學：
1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。
2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區分10以內的單數。
社會：
1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。
2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮
的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。
4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術：
1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。
3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。
語言：
1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。
健康：
1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
范疇網絡：
健康：
體能煅煉：
1、學習新棒操
2、學習新體能
3、體游：大鞋子
語言：
1、故事：小貓釣魚
2、故事表演：小貓釣魚
3、詩歌：我是大班小朋友
4、聽說游戲：打大麥
5、科學識字：
科學：
1、統計動物數量
2、認識序數
3、認識單雙數
4、實驗：會轉的陀螺
5、有趣的葉子
6、實驗：有用的紙
音樂
1、歌曲：賣報歌
2、歌曲：國旗紅紅的
3、音樂欣賞：獅子進行曲
美術：
1、布置新環境
2、泥工：我是大班小朋友
3、繪畫：我和弟妹一起玩
社會：
1、勞動真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認識教師節
5、認識中秋節
社區資源利用：
(一)環境布置：
1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。
2、美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。
3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。
4、圖書區;各種圖書。
5、益智區：軍旗、穿線玩具。
6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區：提供各種
8、語言區：提供小木偶以及各種道具。
(二)家長工作
請新生家長協助教師穩定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
大班語言教案12
一、活動目標
1．欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。
2．通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。
3．培養幼兒創造性和發散性的思維能力。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。
(二)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
三、活動方法
觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。
四、活動過程
1．了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的'特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?
2．幼兒根據圖片自編詩歌。 教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。
3．欣賞散文詩并進行比較。 肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。
4．活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。
五、各領域滲透
1．科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。
2．藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。
六、生活中滲透
戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
七、環境中滲透
環境布置：夏天到了。
八、活動評價
項目 目標實現程度 內容適合程度 活動設計趣味程度 幼兒的“三性”表現 存在問題 等級 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 評價 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。
(附散文詩)夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。 風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。 下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。 柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。 你聞聞連空氣都是香的。 湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱! 咕呱!
大班語言教案13
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩歌內容，并學說詩歌
3、感受詩歌的優美意境
活動準備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。
2．與詩歌內容匹配的圖片。
活動過程：
一、開始部分：圖片導入活動，激發興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們，你們認識這是什么嗎？它是干什么用的？
——搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？
二、基本部分：學習詩歌，感受詩歌的優美意境
1、完整觀看課件畫面內容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。
——你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應的“搖籃”）
2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確
3、先說說四個搖籃里的'寶寶分別是誰？（貼上相應的“寶寶”）然后單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。
4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么？
6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）
三、結束部分
觀看電子資源圖片，嘗試創編詩歌。
大班語言教案14
活動目標：
1．了解故事的主要情節，愿意當眾表達自己對故事的理解。
2．學會用書簽記錄自己在閱讀中不明白的地方，養成良好的閱讀習慣。
活動準備：
1．圖書大書，大字卡（干凈、運動、身體）。
2．ppt課件。
活動過程：
一、愛的萌發
教師出示圖畫大書引導入活動。
（1） 出示圖畫大書第2頁，請幼兒仔細觀察。
（2） 引導幼兒大膽猜測，說說自己的理解。
教師：畫面上是誰？她是什么樣的表情？會發生什么樣的事情呢？
二、愛的體驗
1． 幼兒閱讀故事圖書。
（1） 幼兒按順序取書。
（2） 幼兒自由閱讀圖畫書，老師進行指導并提示幼兒在有疑問的一頁夾上小書簽。
（3） 教師注意觀察幼兒的閱讀情況。
2． 出示ppt課件，老師講述故事，幼兒初步了解故事內容。
（1） 老師完整的講述故事，幼兒欣賞。
（2） 老師：誰能說一說故事中都講了些什么？老師提醒幼兒在回答問題的時候一定要把話說完整。
（3） 教師逐一出示字卡“干凈、運動、身體”。
老師：這些字在故事中的哪里出現了？我們一起找一找吧！
3． 再次出示ppt課件，進一步了解故事內容。
（1） 教師：故事中講的是關于誰的故事？老師鼓勵幼兒用自己的語言清楚地表達自己的`想法。
（2） 教師請幼兒把自己有疑問的一頁翻開，請幼兒說說自己的疑問，并請其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認真傾聽他人的疑問。
（3） 幼兒學習治理書本，并按小組順序收書。
三、 愛的表達
游戲活動：翻牌找字。
游戲過程：
（1） 教師激發幼兒參與活動的興趣。
老師：今天我們玩一個翻牌游戲，比一比大家的記憶力。
（3） 老師出示大字卡請幼兒認識，并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后，說出一個漢字，請幼兒指出這個字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上，然后說出一個漢字，請幼兒猜一猜是哪張字卡。又問猜完后，教師翻開字卡進行驗證，也可讓其他幼兒進行驗證，游戲可以反復進行。
大班語言教案15
師：小朋友熊貓阿姨的建構玩具公司開業了。我們家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小朋友排隊去建構室。他們一走進建構室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做;我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。
師說;下面我們每人用積木快速搭一樣東西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣東西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給家看看，并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓;有的說：我蓋的是快樂的高樓;有的說：我搭的是美麗的游樂場;有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“：我的是避雨樓。”師問：為什么叫避雨樓?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓。”師：多么高尚的美德;多么好聽的字眼。家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運用傳統詞語而且還創造了新詞。)還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的.名字嗎?下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓。”老師不解地問：“你為什么叫它鐘樓。”王芳說：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓。”
他邊說邊把有鐘的畫面給家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。
下面請小朋友以我長了為主題開展游戲活動。如我長了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象，把你長了想做什么用完整的話說給家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長了做一個飛行員;有的說：我長了要造機器人，好我做事。有的說：我要建一個醫院，長了做一個醫生;有的說我蓋一個兩層小樓房的養雞場……在老師的啟發下孩子們紛紛說出了自己的遠理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說：我們下面舉行作品展示評議活動。看誰做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長了要當一名科學家，這樓房是做科學實驗用的。”六歲的孩子能說出這么遠的理想，這樣完整的句子。老師感動得請家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀?他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息。”這時，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象，既富有創造力又合情合理;既有創造性又符合現實。)老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司;有的說：我長了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠的理想，等我們長了去實現自己的遠理想好嗎?今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。
4、最后，請小朋友把積木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎?
評析
該活動注重對幼兒語言表達能力的培養。它以新綱要精神為指導思想，充分發揮幼兒的主體作用。從培養幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養幼兒的說話能力，主要表現在以下幾個方面。
1、該活動能充分發揮幼兒的主動性。
我們的建構活動室有豐富的建構材料，品種繁多、場地寬，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現孩子各自的興趣愛好，然后再激發他們用語言把所做的內容表達出來。
2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。
平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構活動能使每個幼兒開心的說話。
3、該活動能培養幼兒的想象能力和語言表達能力。
孩子們在以“我長了”為主題的建構活動中，能膽嘗試想象出異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產生一種激情。這種激情在老師的引導下，他們會完整地用語言表達出來。而且會創造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。
4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達內容也越來越豐富。
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