《鳥兒聚會》幼兒園中班數學教案（精選5篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《鳥兒聚會》幼兒園中班數學教案，歡迎閱讀與收藏。
《鳥兒聚會》幼兒園中班數學教案 1
教學意圖：
掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是必須具備的文化素養之一。數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學，它在日常生活、生產建設和科學研究中有著廣泛的應用。學習數學是枯燥乏味的，為了激發幼兒對數學學習的興趣，教師利用圖片及小游戲的形式進行教學，數學是發展學前兒童思維能力的重要工具，因此數學教育在學前兒童教育的整體結構中處于非常重要的地位。在操作性的學習方式中，首先要創設豐富多彩的數學情景，激發幼兒的學習興趣。
教學目標：
1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。
2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。
3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學準備：
幼兒用書、8的減法算式、許多帶數字的花、各種小鳥圖片（紅、黃、紫、大、小）
教學過程：
一、游戲：《香蕉、梨》
教師：咱們玩個香蕉、梨的.游戲，老師的香蕉和你們的梨合起來是8，
師：又有香蕉又有梨，一個香蕉幾個梨？
幼：又有香蕉又有梨，一個香蕉7個梨。
二、學習8的減法
放音樂，引起幼兒的興趣，小朋友你們聽到了什么在叫？小鳥（對）。春天來了，小鳥也從南方飛來了，它們可高興了，鳥兒們決定開一個音樂會，你們想去嗎？（想）、可是去參加音樂會可不容易，小鳥還為你們設了幾道關卡，要你們去闖關，你們能闖關成功嗎？（能），好，我們出發吧。
1、出示圖片，讓幼兒觀察，小鳥有什么不一樣的地方。（紅、黃、紫、大、小）。請小朋友舉手回答。
2、根據位置和大小不同，出示一幅圖，我們數一數圖中一共有幾只小鳥？唧唧唧，飛走了幾只小鳥（一只），這道題要求我們算什么？誰能根據這幅圖中的情景列出一道減法算式？8—1=7。小朋友看他列的算式對不對？（對）誰能根據這道算式列出相應的一道減法算式？8—7=1
第一關已過我們在來闖第二關
出示第二幅圖讓孩子觀察圖上有幾只大鳥有幾只小鳥？誰能根據這圖中的情境列一道減法算式？（8—6=2）小朋友看他列的這道算式對不對？（對）誰能根據這道算式列出相應的一道減法算式？（8—2=6）
第二關已過接下來再來闖第三關
教師設置第三關的情景；
出示圖片根據小鳥的顏色裝飾不同觀察這幅圖有了什么變化？讓幼兒能根據情境中的變化列出其它幾道減法算式題8—3=5，8—5=3.8—4=4。
師：小朋友我們知道了減法之間的秘密，總數減去一個部分數等于另一個部分數。
第三關已過接下來闖第四關
教師出示8的減法算式的卡片，請幼兒算出得數。
三、師和幼兒一起玩《接花朵》的游戲。
師將8只花向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數一數落下幾只花，然后猜一猜老師手中接住幾只花游戲反復進行
四、活動延伸：
1、剛才老師和小朋友一起玩了游戲，現在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲反復進行，可以交換角色。
2、讓幼兒在數學區域里自由結合兩兩一組，一人拋接瓶蓋一人猜的數，游戲反復進行，可以交換角色。
3、讓幼兒回家后，可跟爸爸媽媽做“猜猜看”的游戲，鞏固8的減法。
教學反思：
孩子們通過學習，根據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發現與交流，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。
不足之處：
學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現的個別現象，在區域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。
通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。
《鳥兒聚會》幼兒園中班數學教案 2
活動目標
1.學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數9以內的物體。
2.理解9的實際意義，正確認讀數字9 。
3.幼兒思維的靈活性和敏捷性。
活動準備
小鳥圖片、數字9，幼兒每人兩張畫有圓點的圖片
活動建議
一、復習8的.形成
通過各種活動復習8以內數的形成，小鳥叫、小鳥飛、拍手.
二、學習9的形成，知道8添1是9
1.教師出示8只小鳥，請幼兒拿出和自己一樣多的小鳥，讓幼兒想辦
法變成9個，并說出8添1是9。
2.9里面有9個1，理解9的實際意義。幼兒將桌上的小鳥片放入盤子里，一次放片，共放了9次。
3.認讀數字9引導幼兒說出象形。
4.幼兒用畫有圓點的圖片進行練習，知道8添1是9。
三、引導幼兒找出周圍環境中可以用9表示的物體，理解9的實際意義。
《鳥兒聚會》幼兒園中班數學教案 3
活動目標：
1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。
2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。
3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。
活動準備：
1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。
2、幼兒用書第二冊第18~19頁。
活動導入：
復習8的組成和加法
1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個"碰球"的游戲，好不好呀？
（教師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復習8的組成）
2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數的快"游戲，看哪個小朋友說的又快、又正確！
（教師出示8的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數，比一比看誰說得快。）
活動過程：
一、學習8的減法。
1、教師分發幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。
教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？
（啟發幼兒討論小鳥有什么不同。）
2、教師出示第一幅掛圖。
教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個地方不一樣？
請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的'藍色，有的大，有的小）。
3、啟發幼兒根據幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。
教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據這個條件列一個算式？8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發現了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。
教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？
（根據顏色、大小）8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數減去一個部分數等于另一個部分數，最后全體幼兒算出得數。
活動延伸：
1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。
教師：小朋友們，我們學習了8的加減法，現在我們一起來玩一個接雪花片的游戲吧！
教師將8個雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數一數落下幾個雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個雪花片。
2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！
請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲反復進行，可以交換角色。
《鳥兒聚會》幼兒園中班數學教案 4
活動目標
學習8的形成：通過7添1是8的游戲，讓小朋友知道7和8之間的關系。
感知數字8：讓小朋友認識數字8，并理解8的實際意義。
發展觀察能力：通過觀察和比較，培養小朋友的觀察能力。
體驗數學樂趣：通過游戲，讓小朋友體驗數學的樂趣。
活動準備
課件和背景音樂
圖片：小蘑菇、小蘿卜、菜園卡片、小菜籃
活動過程
認讀數字8：班里來了小客人——數字寶寶8，并進行自我介紹：“我是數字8，我來自數字王國。”然后提問小朋友：“數字8像什么？”
感知8的形成：通過7添1是8的.游戲，讓小朋友知道7和8之間的關系。
實際操作：讓小朋友用小蘑菇、小蘿卜等圖片進行操作，體驗8的形成。
活動反思
這節課的設計非常巧妙，通過游戲和實際操作，讓小朋友在玩中學，學中玩。不僅學習了8的形成，還培養了觀察和比較能力。小朋友們也非常喜歡這種教學方式，課堂氣氛非常活躍。
《鳥兒聚會》幼兒園中班數學教案 5
一、活動目標
數量認知：幼兒能夠準確感知 5 以內的數量，能手口一致地點數 5 以內的物體，并說出總數。
數物對應：理解數字與物體數量之間的對應關系，能夠根據給定的數字找出相應數量的物體，或根據物體數量匹配正確的數字。
分類能力：學會按照不同特征（如顏色、大小、種類等）對鳥兒進行分類，培養幼兒的觀察能力和分類思維。
數學興趣激發：通過鳥兒聚會這一有趣的情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與數學活動，激發幼兒對數學學習的興趣，體驗數學在生活中的應用。
二、活動準備
教具
制作色彩鮮艷、形象可愛的鳥兒圖片若干，包含不同顏色（紅、黃、藍、綠、紫）、不同大小（大、小）、不同種類（麻雀、鴿子、燕子、喜鵲、啄木鳥）。
數字卡片 1 - 5，卡片設計成與鳥兒相關的形狀，如鳥窩形狀的數字卡片。
展示板若干，用于張貼鳥兒圖片和數字卡片。
一個大型的模擬鳥窩道具，放置在教室一角，營造鳥兒聚會的場景。
學具
為每位幼兒準備一套小型鳥兒卡片（10 - 15 張），卡片上的鳥兒具備多種特征。
幼兒操作的數字卡片 1 - 5 各若干套。
小籃子若干，用于幼兒分類放置鳥兒卡片。
三、活動過程
（一）導入部分（5 分鐘）
教師播放一段鳥兒歡快叫聲的音頻，吸引幼兒注意力，提問：“小朋友們，聽！這是什么聲音呀？” 引導幼兒回答是鳥兒的叫聲。
教師神秘地說：“今天呀，森林里要舉辦一場鳥兒聚會，好多好多鳥兒都要來參加。我們一起去看看都有哪些鳥兒吧！” 然后帶領幼兒來到模擬鳥窩道具旁，展示放置在鳥窩周圍的部分鳥兒圖片。
（二）認識 5 以內的數量（10 分鐘）
教師從鳥窩旁拿起 3 張鳥兒圖片，展示給幼兒，問：“小朋友們，看看老師手里有幾只鳥兒呀？” 引導幼兒伸出手指，手口一致地進行點數：“1、2、3，有 3 只鳥兒。” 教師強調點數時要按照順序，一個一個地數，數到最后一個物體所對應的數就是物體的總數。
教師再拿起不同數量的鳥兒圖片（2 張、4 張、5 張），讓幼兒重復點數過程，鞏固手口一致點數的方法，并說出總數。每數完一次，教師將相應數量的鳥兒圖片貼在展示板上，并在圖片下方貼上對應的數字卡片，如 3 只鳥兒圖片下方貼上數字 “3”，引導幼兒觀察數字與物體數量的對應關系，告訴幼兒這個數字就表示有幾只鳥兒。
教師隨機指著展示板上的數字卡片，問幼兒：“小朋友們，看到這個數字，想一想應該有幾只鳥兒呢？” 然后請幼兒從鳥窩旁的圖片中找出相應數量的鳥兒圖片，貼在數字卡片旁邊，進一步強化數物對應概念。
（三）鳥兒分類（15 分鐘）
按顏色分類
教師拿出一套顏色不同的鳥兒圖片（紅、黃、藍、綠、紫各一只），展示給幼兒，問：“小朋友們，看看這些鳥兒有什么不一樣呀？” 引導幼兒發現鳥兒顏色的不同。
教師說：“現在我們要給鳥兒們分分類，讓相同顏色的鳥兒住在一起。” 然后在展示板上分別貼上紅色、黃色、藍色、綠色、紫色的圓形卡片作為分類標記。
教師拿起一只紅色鳥兒圖片，問：“這只紅色的鳥兒應該住在哪里呢？” 引導幼兒將紅色鳥兒圖片貼在紅色圓形標記下方。接著，讓幼兒依次將其他顏色的鳥兒圖片貼到相應顏色標記下，完成按顏色分類。
分好類后，教師引導幼兒觀察每個顏色類別下的鳥兒數量，進行點數，如紅色鳥兒有 1 只，黃色鳥兒有 1 只等，并說出總數。
按大小分類
教師拿出一套大小不同的鳥兒圖片（大、小各 2 - 3 只），問幼兒：“小朋友們，再看看這些鳥兒還有什么不一樣的地方呢？” 引導幼兒觀察鳥兒大小的差異。
教師在展示板上貼上大、小兩個方形卡片作為分類標記，說：“我們再來給鳥兒們按大小分分類，把大鳥兒放在一起，小鳥兒也放在一起。”
請幼兒將大鳥兒圖片和小鳥兒圖片分別貼到對應的分類標記下方，教師在一旁指導。完成分類后，同樣引導幼兒點數每個類別下鳥兒的'數量，如大鳥兒有 3 只，小鳥兒有 2 只等。
按種類分類
教師拿出一套不同種類的鳥兒圖片（麻雀、鴿子、燕子、喜鵲、啄木鳥各一只），向幼兒介紹不同鳥兒的名稱，問：“小朋友們，這些鳥兒長得不一樣，它們的名字也不一樣，我們把相同種類的鳥兒放在一起，好嗎？”
在展示板上貼上寫有不同鳥兒種類名稱的卡片作為分類標記，讓幼兒將鳥兒圖片按照種類貼到相應標記下。完成分類后，引導幼兒點數每種鳥兒的數量，如麻雀有 1 只，鴿子有 1 只等。
（四）幼兒操作活動（10 分鐘）
教師給每位幼兒發放一套小型鳥兒卡片和數字卡片，以及一個小籃子。
教師提出操作要求：“小朋友們，現在你們也有自己的鳥兒卡片啦。首先，請你們按照自己喜歡的方式給鳥兒分類，可以按顏色、大小或者種類分。分好類后，數一數每一類有幾只鳥兒，然后找出對應的數字卡片放在旁邊。最后，把分類好的鳥兒卡片放在小籃子里。”
幼兒進行操作，教師巡回觀察，指導幼兒正確分類和數物對應，鼓勵幼兒互相交流自己的分類方法和結果。對于操作有困難的幼兒，教師給予及時的幫助和引導。
（五）總結與游戲（5 分鐘）
教師召集幼兒圍坐在一起，邀請幾位幼兒展示自己的分類和數物對應成果，向其他幼兒介紹自己是如何分類的，每一類有幾只鳥兒，對應的數字是幾。教師給予肯定和表揚。
教師總結：“今天我們一起參加了鳥兒聚會，認識了 5 以內的數量，學會了給鳥兒分類，還知道了數字和物體數量的對應關系。小朋友們都表現得很棒！”
游戲：“鳥兒回家”
教師在教室的不同角落設置 5 個 “鳥窩”，每個鳥窩上標有數字 1 - 5。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒手持不同數量的鳥兒卡片。
教師說：“天黑了，鳥兒們要回家啦。看看你們手里有幾只鳥兒，應該把它們送到哪個數字的鳥窩呢？”
幼兒根據自己手中鳥兒的數量，跑到相應數字的鳥窩旁，將鳥兒卡片放入鳥窩中。游戲可反復進行 2 - 3 次，增加趣味性。
四、活動延伸
在數學區投放更多不同數量、不同特征的鳥兒卡片，以及其他動物卡片、數字卡片等材料，讓幼兒繼續進行分類和數物對應游戲，鞏固所學數學知識。
在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中的物體數量，如教室里有幾張桌子、幾把椅子，花園里有幾朵花等，隨時隨地進行數學認知活動，培養幼兒對數學的敏感性。
在美工區提供材料，讓幼兒自己動手制作鳥兒卡片，并在卡片上用數字或圖畫表示出鳥兒的數量，鍛煉幼兒的動手能力和數學表達能力。
五、注意事項
活動過程中，教師要始終以親切、鼓勵的態度引導幼兒，激發幼兒的參與積極性，讓每個幼兒都能在活動中體驗到成功的喜悅。
提供的鳥兒圖片和操作材料要安全、衛生，避免幼兒因接觸材料而產生安全問題。
在幼兒操作和游戲環節，要注意維持活動秩序，避免幼兒過于興奮而發生碰撞等意外情況。
關注每個幼兒的發展水平，對于能力較強的幼兒，可以提出更高層次的挑戰，如讓他們嘗試用多種方法對鳥兒進行分類；對于能力較弱的幼兒，要給予更多的指導和幫助，確保他們能夠跟上活動進度。
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