托管班個人工作總結范文
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的托管班個人工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
托管班個人工作總結范文1
來到同方得到自己的第一份和本專業有關工作，一名輔導班的老師。一個多月時間的熬煉，就這樣漸漸接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步伐，以一種新的身份，面對一個新的環境，起先一段新的旅程。
在輔導班期間我擔當初中三年級班主任兼數學老師和初中一、二年級的數學老師。我之前帶過家教，初中一年級的數學，第一次帶大班，從零起先，不斷地摸索。在這期間遇到許多的問題，不斷在解決這些問題和積累經歷中成長。真的感悟良多，這40天的工作保證書去教師那兒領。因此課堂紀律根本就不用我管他們自己就能做到比擬好。不過，雖然嚴厲，但是課堂氣氛還是挺活潑的，學生踴躍發言，爭著去演板，表現很活潑。我還是很欣慰的，可能跟班里男生多有關。
對于初中一二年級，實在是很令我無語，這兩個班是兩個極端，初中一年級的人數比擬少，他們班太靜謐了，下課也是，每次走進他們班都有種進墳場的感覺，靜的讓人毛骨悚然。不過，也有好處，雖然上課的時候有點自說自話的感覺，也須要不停的問理解了沒，懂不懂，但是他們的目光會在你上課的時候始終跟著你走，很專心聽講，作業也很專心，他們每個人都打算了三個本子，一個用來記書上的概念和我擴大的學問點，一個用來寫作業，連第幾頁習題幾的第幾題都標的清清晰楚，不管我問多久之前的題他們都能很簡單的找到。初二的孩子們那么是太鬧，上課45分鐘有將近三分之一的時間是在維持辦理的紀律。聽講，人家也聽了；作業，人家也做了；學問，人家也會了。就是不誠實，太皮了。另外，最重要的就是學生的平安問題，課堂上的小吵小鬧可能就會變成放學后的打架，終歸都是在叛逆期，誰也不服誰，這點自己深有體會。
三、班級管理
班級管理對我來說并沒覺得有很大的困難，或許從一起先我所樹立的就是一個嚴師的'形象，給了學生必須的威懾。而且我們班學生也的確比擬聽話。始終以來我們班學生都沒有很放縱或者說過分的頑皮。相比擬來說，我們班學生還比擬讓人省心，這點也讓我很欣慰。
在管理的過程中我們班最讓我頭疼的應當就是上課玩手機的問題了。除了我的課，根本每節下課都有教師找我狀說學生上課不謹慎聽課玩兒手機的。起先我找學生談話，的確有效果，但是堅持不了太長時間。后來把我逼急了就很不負責任的干脆扔給班長讓他處理這件事，成效還不錯。
學生們其實是很敬畏他們的教師的，只要在班級里能夠合理支配事務，學生就會努力去執行。此時此刻想來的話，自己在這一段時間里對我的學生整體不錯，就是紀律上要求的嚴了點。不過，從他們平常的表現中卻也并沒表示出不滿，終歸在學生的心目中教師算得上是一個神圣的存在。所以作為一名教師的我們對待這樣真誠的孩子也理應要以更多的真誠和責任來回報他們。
總之，在這的40天，感覺很累，特別想回家去好好休息，吃好睡好。當然，這四十天也讓自己面對和應對了一些東西，或許不是很好地應對，但是卻也有了一些經驗。很感謝我的一幫孩子和摯友們，在這里我們共同成長起來。
托管班個人工作總結范文2
不知不覺中，我們在xx幼兒園的實習生活完畢了，但是在幼兒園度過的那些日子至今卻仍讓我記憶猶新。
仍舊記得第一天到幼兒園實習的情景，那個時候是暑假完了剛開學，幼兒園要重新對每個教室進展布置，試驗幼兒園的王主任簡潔的介紹了幼兒園里的一些狀況后，就給我們布置了任務，讓我們幫著各個帶班教師，畫畫剪剪對教室的區域環境進展布置。
具有挑戰性的任務擺在了我們的面前，我之所以說具有挑戰性并非是這些工作難，而是指時間，是時間的問題。很明顯我們在學校里動手操作實踐的少，面對那么大的工作量我們就覺得有點吃力了，而幼兒園里的教師只見她們動作嫻熟快速的畫著剪著貼著，這就是所謂的熟能生巧吧！除此之外，還讓我們領悟到團結協作的重要性，為了節約時間，我們采納流水作業，一個人負責畫的工作，一個人負責剪，一個人負責貼，一個人負責思索，總之，這樣做效率大大的提高了，這讓我們深刻的體會到了實踐出真知！
實習的其次天，我們五個人被分到了不同的課堂里，試驗幼兒園共有五個班，小班中班各兩個，大班有一個，由于去試驗幼兒園實習的只有我們五個人，所以王主任沒有支配我們在大中小班輪番實習，所以我們只能在各自所在課堂進展體驗學習了，但是溝通是一個很好的方法，在幼兒園小摯友們室外活動的時候，我們就可以湊在一起談論著我們各自的感受，溝通我們的體會心得，遇到不解的難題，大家一起出謀劃策，充溢了無限的樂趣和成就感。
但是，剛剛起先的時候，我們的確可以說毫無工作經歷。面對幼兒園里的工作，面對那么多的寶寶精靈，我們覺得毫無頭緒，不知工作應當從哪里下手，站在旁邊看著老老師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，就是在這樣的不斷學習中，我們漸漸適應了幼兒園里的生活，我們自己也漸漸嘗試自己獨立帶著小摯友開展活動。
通過這次實習，使我們更深刻地了解到了一個幼兒老師的工作；更深刻地了解和駕馭了各個階段幼兒的身心開展特點及其在保教工作方面各年齡段的區分；同時也相識到了作為一個幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與保育員、其他老師及父母的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
以前我們比擬注意于對幼兒身心開展特點的學習，時時忽視了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習第一次完整地視察了幼兒園一日的生活，發覺其實訓練幼兒的生活常規，造就他們的行為習慣及自理實力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。幼兒園教師很會利用時機對幼兒進展隨機教育，把有打算的教育和隨機教育相結合。
當然，給幼兒講課也是我們在幼兒園實習的.一個特別重要的環節，當然聽課是提高自身教學實力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累經歷。所以對每一次聽課的時機我們都非常珍惜。除了聽課之外，平常我們也都特別主動的向指導教師以及其他教師請教教學上的問題。這些教師都特別熱度的幫我解答了。從中我們也明白了，學問和經歷不是自己從天上掉下來的，必需發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，主動吸取四周其他教師一些先進的東西，才能提高自己的水平。
實習的日子一每天的過去，慢慢的，我們每個人上課都比以前有了很大的進步。在實習中，我們慢慢懂得：要敬重孩子，努力走進孩子，謹慎思索適合班里孩子的教育教學方式；要學會關注每一個孩子，盡我們自己的努力滿意孩子開展的需求；學習在上課的過程中發覺問題，反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及反思；學習在活動中視察幼兒的一言一行以及他們對事物的反響，行為看法和學習狀況，并進展記錄。
當然在實習中我們也發覺在組織活動中大都存在著一些缺乏：
1、語言不夠美麗，不夠吸引小摯友，表情動作不豐富，不夠感染小摯友，可能是因為放不開，沒有做到適度夸大；
2、領導小組、托管工作小組。整個托管團隊的人員主要來自后場小學行政領導與骨干老師，后場小學校長主要負責整體托管工作，教育主任常駐西門渡小學擔當副校長并主持工作。另外，還聘請了局部骨干老師進展傳幫帶，以保證托管工程的詳細落實。
隨著時間的推移，托管工作延長到學校管理的各個領域，托管領導小組成員經常參與西小行政會議，商討學校各項工作，參與老師例會、教學工作會議，協助西小領導共同渡過新學期開學、老師工作安排等多項煩事難事，使西小管理逐步精細化，也逐步得到老師的認可。
〔二〕狠抓常規，標準行為
一年來的托管工作，非常不易，困難許多，有些事事實上托管團隊根本無法解決，但又不能因困難而不作為。為此，托管小組不回避也不躲避，與西門渡小學領導一起出謀劃策，并踴躍協作學校開展老師談心工作，剛好做一些政策傳播工作和領導不定期推門聽課、檢查作業教案，并將結果剛好通報。制度的建立標準了師生的行為，老師請假的少了、不好好上課的少了，取而代之的是標準有序的教學和豐富多彩的活動。今年以來，西門渡小學在各項檢查和區、中心校的督查中從未出現過不標準辦學行為現象。
〔三〕加強培訓，提升質量
后場小學是淮上區第一所市級特色示范小學，學校師資力氣較強。一年來我們派出市級教壇新星2人對口支援西門渡小學，還派出骨干老師去借班上示范課，一起聽課評課開展教研，一起探究習題考卷，分析學情，輔優補差，探討怎樣科學地提高質量的方法。這種通過講座、示范課、聽評課、主題研討等形式的溝通加強了對西門渡小學老師的培訓。
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