（必備）土木工程論文15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的土木工程論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
土木工程論文1
一、獨立學院土木工程系的教育現狀
1．人才培養定位模糊，培養目標不明確，辦學缺乏特色
這是獨立學院人才培養中最突出的問題。多數獨立學院照搬母校土木工程專業培養計劃，重理論、輕實踐，忽略了本校學生的特點，導致培養出來的畢業生在就業市場中出現“不上不下”的尷尬局面。
2．課程體系設置與市場需求不符
課程體系的設置應根據本校學生特點制定，并能順應市場需求。獨立學院土木工程系學生畢業后主要從事施工、管理等一線工作，這些工作對學生創新能力和實踐能力的要求較高，而當前的課程設置過于注重理論知識體系培養，實踐性課程略顯不足。
3．獨立學院中師資力量匱乏
獨立學院中的教師多數為無工程實踐經驗的年輕教師，嚴重缺少“雙師型”教師，而土木專業是一個實踐性很強的專業，這就制約了土木工程人才培養水平的提高。
二、提高獨立學院土木工程專業學生實踐能力與創新能力的途徑與方法
1．確立明確的應用型人才培養目標，充分發揮地方特色，實現校企合作
獨立學院大多數是地方性院校，地方性是學校的第一特征，獨立學院應把培養社會需要的應用型人才作為教學理念，以市場需求為導向，完善突出學生實踐能力和創新能力的人才培養模式，本著“融入地方，服務地方”的辦學理念，確定適合地方發展的應用型人才培養目標。土木工程是實踐性很強的專業，要培養學生的實踐能力和創新能力，必須充分發揮地方資源，通過校企合作實現理論聯系實際。具體措施為：（1）主動爭取地方土木行業、企業的支持，建立校企合作的實習基地，定期分批送學生到實習基地學習，如學生入學之初進行認識實習，學習完成某科重要專業課后進行實踐實習，即將畢業時進行畢業實習等形式。（2）主動邀請地方土木行業中專業工程師走進課堂，進入學生實習基地，用他們的工程實踐知識、技能去指導學生實習，與學院一起培養學生的實踐能力和創新能力。
2．完善理論教學體系，在專業課程教學中滲透創新意識
獨立學院土木工程系理論教學體系可采用“基礎課＋專業課”的模式，其中基礎課包含了公共基礎課和專業基礎課，其中公共基礎課是院級平臺，一般由學院統一制定，而專業基礎課是土木工程系級平臺；專業課主要包含專業方向課程，可按市場需求靈活設置。在土木專業基礎課程和專業課程教學中應融入創新意識，具體措施為：（1）增設土木法制類課程，提高土木人員的職業道德和法制素養；（2）推進土木系精品課程建設，提高教學質量，然后以市場為導向，及時更新教學理念；（3）通過工程圖紙識別、工程案例分析等教學手段，把土木專業課堂教學與實際工程緊密聯系起來。
3．加強實踐性教學環節，增強學生的創新能力和實踐能力
實踐性教學是培養學生創新能力、實踐能力的重要方法，相對課堂講授來說更直觀，是對理論教學的綜合體現，是理論聯系實際的有效途徑，有著理論教學不可替代的作用。土木工程系中與專業有關的實踐性教學環節主要包括專業實驗、實習、課程設計和畢業設計四大環節。
第一，加強實驗室建設，拓展實驗課教學覆蓋面。實驗室教學是課堂教學中最接近實踐的課程，也可以把實驗室看作校內實習基地，是學生學習理論知識后與實踐相聯系的第一步，所以必須加強實驗室建設，加大資金投入。首先必須把土木行業中最基本的設備納入實驗室，其次不斷購進先進實驗設備，把新設備新儀器的`應用內容加入到實驗教學中。
第二，做好實習教學環節追蹤監控，保證實習效果。實習是理論聯系實際，提高創新能力、實踐能力的重要環節。實習分為認識實習、課程實習和畢業實習。認識實習和課程實習一般較為集中，實習時間較短，可每20人安排一位指導教師，對現場所見進行講解、分析，實習完成后以實習報告形式結題；而畢業實習要求學生深入工程第一線，參與工程實際，由于學生人數多，且較為分散，學校管理工作備受挑戰。這就要求學校針對學生實習內容，安排校內指導教師，實習企業安排校外指導教師，雙管齊下，校內指導教師對學生實習過程定時電話追蹤，校外指導教師要求其每天完成實習日志，并完成實習總結，通過這些措施保證實習效果。
第三，注重課程設計選題，通過爭優答辯提高學生學習積極性。課程設計是對某門專業課的一個理論總結和實踐聯系，是實踐教學的重要組成部分。課程設計從選題上必須聯系實際工程，與當下工程技術接軌，明確課程設計的任務和目標，制定詳細的課程設計指導書，保證課程設計順利、優質完成。為了調動學生積極性，同時挖掘學生的創新能力，可以在課程設計完成后進行爭優答辯。
第四，采用“邊實習，邊設計”的新型畢業設計實習模式。畢業設計是土木工程專業學生的最后一門必修課程，也是對大學四年學習的一個重要總結。以建工系為例，畢業設計主要包含建筑設計、結構設計、施工組織、概預算等幾部分，每一部分都與實踐緊密相連，可采用“邊設計邊實習”的畢業設計實習模式，把畢業實習與畢業設計相結合。在進行畢業實習之前下發畢業設計任務書，由指導教師為學生詳細解答任務書，讓學生帶著問題去實習，這樣就增加了實習的有效性和針對性，增強了學生解決問題的能力，也有利于畢業設計的順利完成。
4．加強師資培養，完善“雙師型”教師隊伍建設
教師是學生的領路人，教師素質直接影響到學生培養目標。學生培養目標為創新能力和實踐能力較強的應用型人才，這就要求教師是不僅具有學術和教學水平，還必須具有較強的土木工程實踐能力的“雙師型”人才，加強師資培養，完善“雙師型”教師隊伍建設迫在眉睫。（1）依靠校企合作，從企業中引進或聘用有豐富實踐經驗，兼有較高學術水平的高級技術和管理人員來充實教師隊伍或做兼職教師；（2）設立“雙師型”教師專項資金，鼓勵本院教師學習進修，到工程實踐中去，提高專業能力，也可以結合土木系實踐教學環節和校企合作，加強教師現場實踐技術訓練，最終能把專業知識、教學知識與生產實踐結合起來。
三、結束語
綜上所述，獨立學院土木工程人才培養必須立足地方，順應市場，以培養應用型人才為目標，大力加強學生的創新能力和實踐能力，只有這樣畢業生才能受到用人單位認可，學院才能辦出特色。
土木工程論文2
摘要:在推動城鎮化進程的過程之中，我國各地區開始積極地落實工程項目管理的標準化，不可否認，工程項目管理對提高我們的建設綜合實力、促進現代化建設水平有著重要的協助作用和管理價值，但是工程管理過程中涉及許多人為的因素以及施工環節，因此在施工的過程之中必須要注重對進度的管理以及宏觀調控，其中不管是進度管理還是質量管理都會直接影響整個工程的建設質量，因此如果沒有結合行業標準積極地提高質量管理和進度管理的水平，就會導致各種質量事故的產生，嚴重影響了項目管理的整體計劃。本文結合土木工程施工進度管理及質量管理的相關要求進行深入的分析，以期為我國企業的快速發展提供更多的借鑒。
關鍵詞:土木工程;施工進度管理;質量管理;經濟建設
1土木工程項目質量管理
1．1建立完善的質量安全責任體系
工程項目管理在實施的過程之中由不同的部門以及環節組成，因此在進行質量管理的過程之中，首先需要建立完善的質量管理體系和質量目標，結合項目運作過程之中質量管理的相關要求，對施工過程之中的特殊環節進行有效的計劃以及指導，加強對施工設備和技術人員、施工材料以及施工方法的管理以及監督，通過設置專門的管理部門來進行有效的監控，保證上級主管部門能夠及時地了解工程管理的實際情況，從而積極地提高現有的質量管理水平。其次，一旦出現各種質量問題，那么必須要嚴格按照規范和圖紙要求，對產生的質量問題進行處理，并追究相關責任人員的責任，從而保證同類型質量問題在同一個項目不能重復發生。另外對于項目管理部門來說，需要充分地發揮質量監管工作人員的作用以及價值，明確各工作人員的責任以及工作權限，站在宏觀發展的角度全方位地控制整個施工過程，只有這樣才能夠從根源上提高整個項目質量管理的效率以及水平，保障工程的高效建設。
1．2注重對施工材料設備質量的把控
施工材料的質量直接決定著整個工程的質量，因此對于企業來說，在運作不同的土木工程時必須要積極地加強對材料設備采購的管理及監控，分析不同材料設備的實際數量以及屬性，如果出現了材料不足，那么就會嚴重導致整個施工無法嚴格按照前期的項目計劃來進行有效的落實。其次，如果采購的數量超出了實際的建設要求，那么就難以節省施工成本，最終出現了施工材料被大量浪費的現象，因此施工企業必須要結合工程建設的實際要求，在項目建設計劃的引導之下加強對項目施工質量以及項目施工進度之間的有效控制。根據各項目施工的實際要求進行設備材料的有效采購。對于項目施工的管理者來說則需要對項目進行全方位的觀察，了解不同設備的運行情況，一旦出現問題則需要進行及時的處理。最后，項目管理工作人員還需要設置專門的保修部門，對整個工程的保修以及檢查，從而更好地保障整個項目的進度以及施工質量。
1．3注重對項目施工人員的培訓及教育
作為整個土木工程項目建設的落實者以及推動者，施工人員的個人工作能力及業務素質會直接影響整個項目施工的進度以及質量，因此企業需要注重對項目工程管理施工人員的提升以及教育，以此來更好地保障質量管理工作的有效落實，其中人力因素在整個工程項目質量管理之中扮演著重要的角色，要想積極地加強對項目質量的管理以及監督，首先需要積極的溝通，要確保施工人員能夠按施工組織設定的質量和進度目標去努力。企業需要嚴格的挑選專業的施工技術人員，注重崗前教育和后期培訓工作的有效落實，積極地接受企業的專業技術指導和培訓，只有這樣才能夠落實項目的有效施工運作，真正地實現人力資源的優化配置以及利用。
2項目工程施工進度管理
項目施工進度管理對提高土木工程項目質量意義重大，其中項目工程的質量管理工作人員必須要站在宏觀發展的角度，用科學的方法制定好進度計劃，工期快，工程的效益就高，但是制定進度計劃，首先要結合項目工程施工的實際情況，制定的工期絕對不能影響到工程的質量，兩者之間要有一個統一協調。在項目施工計劃的引導之下加強不同環節之間的聯系，只有這樣才能夠有效地促進整個土木工程項目管理質量的提升。對于工程項目來說，所消耗的資源、項目建設時間以及項目建設的工作量與項目施工進度管理密切相關，如果項目進度管理水平較低，就會導致項目建設的成本不斷上升，同時還難以保障項目的質量以及資源的優化配置。許多企業在運作的過程之中十分關注對施工的進度管理。
2．1設置專門的監督人員以及工程參與人員
項目進度管理工作量較大，同時需要加強不同部門之間的聯系，保障各個工序能夠實現高效的配合。為了有效地實現項目的進度管理目標，企業必須要設置專門的協調人員，做好各個工種和部門之間的溝通，只有這樣才能夠保證信息在不同的功能之間實現有效的共享以及配置，這一點也是進行信息決策以及協調的`核心。各個工種必須要在工程主管部門的引導之下進行高效的協調，嚴格按照主管部門的指示來落實相關工作，更好地促進相關問題的解決。其次，對于項目建設之外的資源利用來說需要注重相關工作人員的協商，并采取有效的溝通方式提前做好相應的準備工作。再次，需要真正地實現人資管理，保障工程施工人員能夠發揮各自的作用以及價值，積極地參與整個項目的管理以及決策之中，采取科學合理的手段，保障整個工程的進展能夠符合前期的工程計劃要求。最后，積極地舉辦各種工程進展的協商交流會議，了解各部門以及工作人員的項目執行情況以及工作完成情況，結合各部門的工作進度來進行有效的協調以及配合。
2．2建立完善的風險防范機制
從上文的分析可以看出，土木工程項目施工進度管理需要投入諸多的人力、物力以及財力，同時還會受到許多外界不確定性因素的影響，因此為了將各種風險控制在合理的范圍之內。對于土木來說，項目管理工作人員需要建立完善的風險防范機制，盡量地避免各種不確定性因素對整個工程進度的影響，保障整個工程能夠實現有效的落實，結合土木工程建設的工作要求以及工作時長制定完善的風險防范體系，其中主要包括工程風險的識別、評估以及控制。其次，需要注重不同部門以及環節之間的聯系，確定各個部門風險防范的負責人員以及相應的措施。最后需要實現各個部門工作人員的有效參與，保障各個部門能夠對風險進行有效的識別以及管理，嚴格按照風險指數較高的環節進行針對性的處理，并提出有效的解決措施。
2．3制定完善且詳盡的項目進度計劃
項目進度計劃是保障整個項目工程有效運作的基礎以及依據，一個科學完善的項目進度計劃能夠保障投資方資源的優化利用及配置，實現整個項目的順利運作。其中項目施工方首先需要進行有效的進度控制，建立科學性質的工程計劃，注重對不同項目環境之間的有效管理及協調，另外在落實不同的項目工程任務時需要明確責任人以及項目完成的時間和相關工作的職責，不斷提高工程的監管質量以及水平，有效地實現項目工程管理目標以及質量。
2．4注重施工現場的管理、提高人的職業道德規范
施工現場主要是靠人為管理和溝通，好的管理人員能夠主動發現問題，做好事先控制，事先控制主要體現在兩個方面，其一，前期的施工計劃制定;其二，各工種開工前的檢查和跟蹤。一個好的施工計劃并能夠按計劃實施是保證項目質量的重要因素，也是完成進度計劃的前提。企業首先需要保障項目施工管理工作人員以及技術人員能夠樹立良好的職業道德，保障實際的施工質量以及施工效率能夠滿足現有的施工技術要求，以文明施工和科學施工為重要的工作理念，注重對項目施工現場的有效調配，將項目施工的現場管理與環境保護相結合，積極地采取高效的管理手段，營造良好的項目施工管理環境。另外，項目管理是一個有機整體，涉及質量、進度、投資等不同的因素，施工人員預計管理人員需要樹立良好的的職責道德，積極地承擔相應的責任，結合不同的項目施工要求以及項目施工計劃，從整體上控制項目施工的進度，提高管理質量和水平，真正地實現經濟效益與社會效益之間的有效統一，為促進社會的和諧發展作出應有的貢獻．
參考文獻
［1］陳賢純．土木工程項目施工計劃管理以及工程質量管理研究［M］．經濟建設，20xx．
［2］張志勇．土木工程施工進度管理與質量管理的反思和相關要求［J］．土木工程，20xx(24):106.
作者:駱明杰 單位:廈門協誠工程建設監理有限公司泉州分公司
土木工程論文3
1.存在的問題
土木工程專業工程測量課程教學存在諸多問題，這些問題都會給教學質量帶來一定的影響。土木工程專業測量課程的定位不明確，許多的學生在畢業之后并不能找到專業對口的工作，學生對課程設置的原則及其實質性內容也不是很了解，在長期的學習過程中，學生容易對該門課程產生抵觸厭倦心理，認為這門學科的學習對自己今后人生發展的道路的意義并不大。在教學過程中，學生關于該門學科作用的思考問題也沒有得到很好地解決。學校的教學方法比較老舊，學生在學習的過程中主要是以被動學習為主，學生在課堂學習中喪失了主動思維的能力。師資力量水平不足，導致教師的專業知識和能力普遍不高，教學質量不高，課堂學習效率也受到了影響[1]。此外，現代技術與傳統技術相矛盾，新的技術和方法不能及時地在教學中體現出來。學校教學只注重對基礎知識的理解，導致教學實踐與教學內容嚴重脫節。學校對測量的儀器投入資金不足，儀器設備不能跟上市場需求。
2.改革的實踐措施
2.1明確土木工程測量課程的定位
高等院校有必要對該門學科的定位進行規范化，使其定位方向清晰。院校要向學生介紹學習該門課程的意義在哪里，告訴學生課程的開設與學習能夠有效地幫助學生后續專業的學習，為后面的學習打下良好的學習基礎。院校在進行土木工程專業工程測量時，要適應市場需求發展變化，適應我國基礎測繪成果的發展需要，把培養學生的實踐能力，提高學生的專業技能放在教學中的重中之重，以此來提高學生的專業知識能力，使得學生能夠全面發展，適應市場需求變化，提高就業率，為社會更好地服務。
2.2優化教學模式，注重實踐教學
院校要對教學模式進行優化，在教學過程中注重啟發式教學的運用，提高學生發現問題和解決問題的能力。教學要注重與實際的練習，提供學生的工程意識。院校應該加強硬件設施的投入，對測量儀器進行及時性地改革換代，要盡快地擁有獨立的規范化的測量產地，方便為學生的實踐教學服務。院校在教學中藥注重教學內容與實際實踐教學相結合，使得書本知識內容的學習能夠被學生運用到實踐中去，進而提高學生的動手能
2.3優化教學方法，加強師資隊伍建設
傳統的教學方法導致學生在學習的過程中以被動學習為主，對學習內容缺乏主動性和熱情，導致課堂學習效率普遍不高，教學質量水平低下。工程測量課程的教學一般比較枯燥難懂，教師可以運用現代多媒體技術以及一些相關的`圖片視頻來使得教學內容更加具有直觀性，幫助學生對學習內容的了解，提高學生對學習的積極性，進而提高課堂學習效率。院校應該要注重對教師的再次培訓，提高教師的專業素質能力，教師在課堂教學中要注重提高學生學習興趣,培養學生獲取知識的能力,以及分析問題、解決問題的創造性思維。教師應該要自覺地參加教學科研活動和生產，并運用最新的科研成果投入到教學中去，以此來增強自身的科研能力，提高自身的專業素質，進而促進教學質量的提高。
3.結束語
土木工程專業工程測量課程教學的傳統的教學方法已經不能適應時代發展的需要，對教學質量造成一定的影響，所以要對工程測量課程教學進行改革。本文通過對工程測量課程教學中存在的問題進行分析，提出了明確土木工程測量課程的定位，優化教學模式，注重實踐教學，優化教學方法，加強師資隊伍建設等改革措施，希望能夠以此促進教學改革的發展，提高教學質量。
土木工程論文4
立足地方、服務社會是獨立學院的立校之本、發展之基。獨立學院要培養合格的應用型人才，必須轉變思想觀念，改革傳統的以學科型、研究型為特征的人才培養模式，確立以應用型、創新型為特征的人才培養模式，堅定不移地走以就業為導向、產學研結合的辦學之路。面對新的機遇和挑戰，泰州科技學院土木工程專業建設堅持培養具有寬厚學科基礎、較高職業素質、較強工程能力的“現場工程師”目標，以特色求生存求發展。緊緊圍繞工程教育這一核心，使學生較系統地掌握土木工程學科的基本理論和知識，獲得土木工程師的基本訓練，具備從事土木工程設計、建設監理、工程項目管理和初步的項目規劃及研發的能力，能在房屋建筑和道路、橋梁的設計、施工、管理、監理、造價、投資、開發、研究等部門從事技術或管理工作，從而成為具有競爭意識、實踐能力和創新精神的高素質的高級工程技術與管理人才。為長三角地區培養“基礎好、上手快、能力強、留得住、有潛力的應用型創新人才”是教學改革的基本思路，通過不斷的教改研究與實踐，探索獨立學院土木工程類專業應用型創新人才培養新模式，逐步形成土木工程類專業獨立學院的特色。
在合理確定土木工程專業應用型創新人才培養目標與規格的基礎上，人才培養模式改革的主要任務就是要建立具有自身特色的人才培養結構和策略體系。
(一)組織領導機制
學院、企業、集團成立產學研領導小組負責研究制定產學研工作計劃，協調解決運行過程中涉及的問題，從組織上保障應用型創新人才培養模式的順利施行。
(二)成立專業指導委員會，加強專業指導
組建一支由行業專家組成的專業建設指導委員會，使專業建設得到行業的認可和指導，并根據建設市場的發展及時調整專業布局和課程設置。教學計劃和課程體系應注重學生學科基礎理論、實踐能力和創新能力的培養，促進學生全面發展，貼近市場需求。
(三)改革課程體系，強化工程實踐能力
課程體系的'設置在強調基礎理論和知識結構的同時，以面向工程為手段，以拓寬基礎、注重實踐、加強應用能力培養為目的，重新制定課程體系和培養計劃。精練課程教學內容，適當增減部分課程和學時，爭取40%以上的專業基礎課和專業課由具有注冊工程師資格的教師或特聘專家擔任。加強教學改革和專業課程建設。教學改革和課程建設是專業建設的中心內容，圍繞現場工程師的培養目標，將現代工程教育理念引入教學，參加了教育部CDIO(ConceiveDesignImplementOperate)工程教育改革，將能力指標引入課程體系，充分體現以人為本的指導思想，激發學生的學習主動性。在教學內容中融入執業資格考試科目內容，增加實踐類課程課時，指導學生參加造價員和質檢員等執業資格考試;在課程設計中引入實際工程，加強模擬訓練;在測量實習中引入測量工和放線工的技能考試;在制圖課程中引入CAD能力考核等。
(四)加強師資隊伍建設，提高師資水平
獨立學院教學的質量工程能否真正收到明顯效果，關鍵在于是否擁有一支高素質的教師隊伍。1．實施“青培工程”，加強對青年教師的培養充分利用母體學校和外聘教師的優質資源，實行導師制，以老帶新，提高青年教師教學水平。將專業核心課程分為若干課程群，在每個課程群中由教學經驗豐富的教師與青年教師組成教學團隊，設立首席教師，由首席教師對年輕教師的教學活動予以指導。鼓勵教師參加各種層次講課競賽，以此鍛煉教師的能力并找出差距激發潛能。2．培養“雙師型”教師根據雙向互動的原則，建設一支內外結合、專兼并存的高水平“雙師型”教師隊伍。針對大部分青年缺乏工程經驗的現狀，安排他們去設計院、施工一線或工程咨詢等企業實習，真刀真槍地參與工程項目，提高動手能力;鼓勵青年教師參加行業執業資格考試，取得相應資格證書。3．提高學術水平和教學水平鼓勵教師參加科研和教改、承擔教改項目、編寫教材等。引進學科帶頭人和專業帶頭人，使科研和教學水平有較大提高，使專業主干課程的任課教師在職稱、年齡、學歷及知識結構上愈趨合理。每位教師要達到主講兩門以上課程的水平和能力。通過鼓勵教師參加中國土木工程學會教育工作委員會等各種教學改革研討會、安排教師外出學習進修、鼓勵青年教師參加講課競賽等措施，提高教師整體學術水平和教學水平。4．建立穩定的外聘兼職教師隊伍聘請南京理工大學、泰州及周邊高校的教師與自有教師共同承擔教學任務，有一套較完善的外聘教師聘用機制和管理制度。應根據實際需求，聘請工程師作為兼職教師到校任教，承擔實踐性、工藝性強的課程，定期開設學科前沿方向講座。
(五)構建與實施新的實踐教學體系
土木工程作為一門應用學科，實踐教學在本專業中有著非常重要的地位，學院啟動實踐教學體系的構建與實施工作，將綜合素質、實踐能力和創新能力分解研究，對原有的實踐教學環節進行統籌整合，建立由實驗室、工程訓練中心和企業實訓基地組成的“三位一體”的實習實訓體系。土木工程專業的實踐教學環節，分為課程實驗、課程設計、實習、畢業設計4個教學體系。這4個實踐教學體系與理論教學體系既互相獨立又相互支撐，分不同學期階段，循序漸近地培養學生的工程能力［6］。按培養目標和計劃精心組織各項實踐教學活動，形成頗有特色的實踐教學體系。獨立實驗開課率達到100%。此外還在理論教學中穿插實踐教學內容，將科技制作或案例分析引入課堂教學，既加深對理論知識的理解，又調動了學生的學習積極性。優化課程設計環節，嘗試將工程項目作為課題，從房屋建筑學課程設計到混凝土樓蓋課程設計進行實際工程設計模擬，將施工與造價課程設計進行整合等，使課程設計與畢業設計形成一條主線將理論教學貫通，旨在培養學生綜合運用理論知識與技能解決實際問題的能力和創新精神。
(六)改革課程教學內容，加強教材建設
跟蹤土木行業的發展，總結學科研究成果，及時將先進的成果引入教學，不斷拓展專業課教學內容，組織并推進課程群和精品課程網站建設工作。以工程能力素質為主線，根據課程內容的學科相關性，進行教學內容的整合，強化課程之間的聯系，優化內容，減少重復，提高教學效果。目前正在進行混凝土課程群和力學課程群，以及施工、造價課程群的建設改革。在教材建設方面，積極組織教師編寫適合獨立學院學生使用的應用型本科教材，以夠用、實用、管用為原則，處理好理論與實踐的關系，深入淺出，加強案例教學，培養學生分析問題、解決問題的能力和實際動手能力。到目前為止學院正式出版教材7部，另外還自編講義和實踐指導書12冊。目前正在積極準備參加“十二五”規劃教材的編寫。
(七)拓寬辦學途徑，保證專業可持續發展
積極拓展產學研聯合辦學新途徑，探索產學研結合新思維，包括:政府主導，保障有力;發揮獨立學院運行機制靈活的優勢，開展校企合作特色辦學;關注地方城市建設，服務好地方經濟建設;加強科研院所和企業的密切聯系，達到校企雙贏、共贏的目的。建立聯合實驗室，開展產學研聯合科研和人才培養及科技攻關等方面工作，聘請有學術成就、科研成果、產品開發和經營管理經驗的研究、管理高級人才，參與專業建設和教學。內引外聯，雙向進入，積極創新產學研結合的有效模式，努力拓寬學校的發展空間，形成拓展創新機制。
學院土木工程專業的應用型創新人才培養方案及課程體系與社會需求實際相吻合。在教學過程中，通過教改實踐，提高教學質量，學生基礎較扎實、動手能力強，工程實踐能力得到極大提高。符合區域經濟社會發展需求的現場工程師培養需要。畢業生受到用人單位的歡迎，就業率高，20xx、20xx、20xx屆本專業畢業生的年終就業率分別為100%、99%、100%，被評為“就業先進集體”。通過對畢業生與用人單位就業情況進行雙向調研，反饋意見顯示，畢業生的就業滿意度為95．21%，用人單位對畢業生的滿意度達97．48%。用人單位對學院畢業生評價較高，認為他們具有人文素質高和業務素質強，適應工作較快等特點。（本文作者：祁貴國、魯可乙 單位：南京理工大學泰州科技學院）
土木工程論文5
一、教學內容的改革
土木工程材料種類繁多，各類自成體系，教學內容大多數是敘述性和分析性內容;同時，土工工程材料發展迅速，新材料層出不窮，以致學生在土木工程材料課程學習中難以抓住重點，出現什么都學、什么都學不好的情況。為了進提高土木工程材料課程的教學質量，增強學生課程學習效果，筆者從教材編寫、授課內容編排、課時分配等三個方面對土木工程材料課程的教學內容進行改革。
(一)教材編寫
20xx年，南昌大學與其他兄弟院校編寫出版了教材《土木工程材料》。新編教材充分考慮到現有教材的不足，強化混凝土章節內容，增加了輕質混凝土、高性能混凝土、纖維混凝土、再生混凝土、大體積混凝土、噴射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相關知識;根據實際教學情況，弱化部分章節，將石材、木材、合成高分子材料等章節內容進行相應刪減;緊跟土木工程材料發展趨勢，增加建筑節能材料章節;設置案例，在各章節中多設案例，引導學生用理論知識分析問題，與實踐相結合。
(二)授課內容編排
根據土木工程材料課程特點，對授課內容進行重新編排，力求做到以下幾點:突出重點內容，授課時以水泥、混凝土、瀝青、瀝青混合料為主要重點，以土木工程材料基本性質、氣硬性膠凝材料、建筑鋼材、新型墻體材料、建筑節能材料為次要重點，同時兼顧建筑功能材料、合成高分子材料、砂漿、石材、木材等;體現專業特點，注意授課內容與不同專業方向的有機融合，土木工程工民建方向專業重點突出水泥與混凝土的內容，土木工程道橋方向專業則要求掌握瀝青混合料的配合比設計;水利水電工程專業則要求詳細講解大體積混凝土及其施工;緊跟土木工程材料發展趨勢，更新教學內容，授課時將土木工程新材料(如新型混凝土、新型墻體材料)、新技術(如隧道盾構技術、大型混凝土構件預制技術)以及教師自身科研課題成果引入課堂教學中;結合工程應用，將國內外典型工程(如新型混凝土技術在三峽大壩、杭州灣跨海大橋應用)融入課堂教學中。
(三)課時分配
土木工程材料課程是一門理論性、實踐性、實驗性都非常強的課程，而土木工程材料課程的學時有限，在教學中合理分配課時是保證土木工程材料課程教學質量的關鍵。南昌大學的土木工程材料課程共48學時，其中課堂授課32學時，實踐2學時，實驗14學時。
二、教學模式的構建
目前，土木工程材料課程的教學模式一般包括理論教學和實驗教學兩部分。筆者在重視理論教學的基礎上，強調提高學生的實驗實踐能力。在土木工程材料課程中，除進行理論教學和實驗教學改革外，還適當增加了實踐教學環節。
(一)理論教學
土木工程材料課程需要讓學生了解并掌握土木工程材料的組成、結構、生產、工藝、性能與應用的基本理論知識，為此，有必要將木工程材料課程的基本理論知識重組為土木工程材料的組成與結構、生產與工藝、性能與應用三大塊進行統一講授。同時可采用多媒體結合板書的方法進行理論教學，以達到縮減課時、增強教學效果的目的。
(二)實驗教學
土木工程材料課程中現有的實驗項目基本上是驗證性實驗，難以激發學生的學習興趣和研究熱情，因此在實驗教學改革時，除了開展水泥實驗、砂石實驗、普通混凝土實驗、瀝青實驗等驗證性實驗外，還設計了綜合性實驗和創新性實驗。綜合性實驗是在設定原材料的基礎上，進行不同強度等級、不同坍落度要求的高性能混凝土實驗。創新性實驗是讓學生自選材料和自行設計實驗。創新性實驗前先將學生分為3～4個組并確定實驗題目，要求小組同學查閱資料、集中討論后完成創新性實驗，比如減水劑與水泥相容性實驗、緩凝劑對混凝土凝結時間影響實驗、不同等級礦物摻合料對混凝土強度影響實驗等。通過開展綜合性實驗和創新性實驗，激發學生的研究熱情，提高學生的自學能力。
(三)實踐教學
在理論教學和實驗教學的基礎上，積極進行土木工程材料課程實踐教學的探索與實踐。組織學生到預拌混凝土攪拌站了解混凝土的生產運輸過程，認知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比設計，或組織學生到施工現場見識混凝土的澆注養護，了解建筑鋼材的性能和加工，實現理性認識到感性認識的提升，從而大大提高了教學效果。
三、教學方法的改革
在教學方法上，土木工程材料課程教師在課堂上一般采用多媒體和板書相結合的授課方式進行教學，學生基本上都是被動接受知識，很少對土木工程材料進行更深入的思考。鑒于這一缺陷，筆者在課堂教學中，增加視頻播放與課堂討論環節，提供了網絡輔助教學，完善考核方法。
(一)視頻播放與課堂討論
為讓學生對土木工程材料的研究和發展有更深入的了解，特別是引導學生對土木工程材料進行更深層次的思考，筆者充分利用多年從事教學和科研工作的優勢，特別制作了一段50分鐘左右關于材料在仿生、智能領域研究和發展的視頻資料，要求學生提前自行觀看，同時在課堂上也組織學生利用1個學時觀看視頻資料，之后用1個學時讓學生走上講臺發表觀后感想。
(二)網絡輔助教學
網絡輔助教學是高校數字化建設的重要體現，也是教師授課質量評價的重要組成部分。網絡輔助教學為學生與教師之間搭建了一個很好的交流平臺。教師可將很多相關的文檔、幻燈片、視頻資料上傳到網絡輔助教學平臺上，讓學生自行下載。學生也可在網絡輔助教學平臺向教師提問，教師可定期查看和回答學生問題。在教學方法上，網絡輔助教學是對課堂授課方式的一種補充。
(三)考核方法
土木工程材料課程考核方法采用課堂考勤與課堂討論、實驗實踐(報告)、期中考試(開卷)、期末考試(閉卷)四種形式相結合的'全程考核方法，其中四種形式占總成績的比例分別為15%、15%、20%和50%。四種形式相結合的全程考核方法，注重培養學生的自主學習能力和獨立思考能力，全面評價學生的學習水平和課程的教學效果，對改變傳統的一考定成績、加強教學過程管理、分階段檢驗教學效果、改革考試方法具有積極的意義。
四、教學改革的效果評價
土木工程材料課程經過上述教學內容、教學模式、教學方法的改革，可以讓學生更好地掌握土木工程材料的理論知識，強化學生的自學能力，增強學生科研動手能力，提高學生創新能力，取得了良好的效果。
(1)授課內容
教師講課內容有主次之分，學生學習理論知識不僅簡單輕松，而且也更有針對性。對此教師可以適當減少理論課時，讓學生有更多的時間進行實驗實踐。
(2)上課形式
在課堂上播放相關視頻并進行課堂討論，引導學生自主學習并積極發言，既能提高學生的表達能力，也能幫助學生對土木工程材料發展進行更深層次的思考，激發學生的創新思維，有利于學生養成獨立思考問題的習慣。
(3)實驗實踐環節
除了部分驗證性實驗項目之外，還增設了綜合性實驗和創新性實驗。綜合性實驗可以讓學生在最短的時間內見識到各種不同要求的混凝土，創新性實驗可以激發學生的研究熱情。
(4)考核方法
采用上述四種形式相結合的全程考核方法，提高了學生上課的積極性，也有利于全面評價學生的學習水平和課程學習效果。
五、結語
土木工程材料課程是集理論、實驗、實踐于一體的課程，學好土木工程材料，對于后續課程的學習具有重要的作用。鑒于土木工程材料課程本身的特點和學時的限制，要提高教學效果，使學生掌握土木工程材料知識，學會合理運用土木工程材料，必須從教材編寫、授課內容編排、課時分配等教學內容，理論教學、實驗教學、實踐教學等教學模式，以及視頻播放與課堂討論、網絡輔助教學、考核方法等教學方法三個方面進行土木工程材料課程的教學改革。本文對土木工程材料課程教學改革的思考，在教學實踐中已得到了實施，同時也需要在教學實踐中不斷充實和完善。
土木工程論文6
摘要：教育部頒布新的《普通高等學校本科專業目錄》后，我們對本科專業整理和學科專業結構調整后的課程建設與改革工作，進行了積極探索和研究。本文僅就土木工程專業結構設計方向主干專業課的課程體系設置進行系統分析，找出存在問題與不足，提出改革方案和建議。
關鍵詞：土木工程；專業調整；課程建設；課程改革
一、引言
教育部頒布新的《普通高等學校本科專業目錄》后，全國普通高等學校普遍進行了本科專業整理和學科專業結構調整工作，取得了明顯成效。為了做好普通高等學校學科專業結構調整后的課程建設與改革工作，各高等學校都進行了積極的探索和有益的研究，取得了一些成果，也暴露了許多問題[1]：（1）大土木格局形成后，原有學科進行重新整合和調整，在專業課程設置及學時分配上產生了許多矛盾和問題。（2）在學科整合過程中，產生許多新興、邊緣、交叉課程，對這些課程的建設和發展重視不夠。（3）現有課程設置重課程外延擴展，輕內容內涵挖深，看似大而全，實則大而空，造成學生學完后，真正學到手的知識點并不多。（4）高等學校主動適應社會變革需要的自我發展、自我調整的專業課程建設機制有待形成。
二、課程設置現狀分析
1.課程間的橫向聯系。各門結構課程之間有許多共性和類比的問題，例如：混凝土結構的重力二階效應分析與鋼結構的彈性二階效應分析對比；混凝土結構的剛重比限值與鋼結構的剛重比限值對比；剪力墻墻身肋梁與鋼構件腹板橫向加勁肋及砌體墻設置圈梁對比；剪力墻設置邊緣構件與砌體墻設置構造柱對比；靜力作用下與地震作用下“結構—基礎—地基”相互作用對比；超載下結構體系的內力重分布與常載下構件的塑性內力重分布對比等。對這些問題進行分析，不僅可以加深對結構概念的理解，而且可以整體上對結構有一個全面的認識和把握。
2.課程內容對結構理論研究成果的反映。為了反映結構理論的最新研究成果，《混凝土結構設計規范》增加了結構分析和多軸強度與本構關系的內容；《鋼結構設計規范》增加了腹板屈曲后強度和彈性二階效應分析的內容；《高層建筑混凝土結構技術規程》增加了重力二階效應分析的內容。其余的像體系可靠度與構件可靠度匹配問題、基于性能的抗震設計問題、Push-over分析、結構優化設計與最優抗震設防烈度問題等結構理論研究日趨成熟，課程中對這些成果應有所反映。
3.課程設計。《混凝土結構》和《鋼結構》包含《設計原理》和《結構設計》兩部分。《設計原理》定性為專業基礎課，主要講述構件的截面分析與計算；《結構設計》定性為建筑工程模塊的方向專業課，主要講述常用結構體系的分析與計算[2]。這樣的課程設置看起來是適應了大土木環境下課程建設的要求，但造成的一個現實問題是各種結構體系的計算都調整到《結構設計》，使得《設計原理》講完后，不能按期進行課程設計，造成學生無法在短時間內對構件設計的.內容形成系統化、條理化、整體化的認識，違背了認識事物的客觀規律。
三、改革方案和建議
1.主干課程調整充實。混凝土結構建議將樓蓋部分按“肋形梁板結構”重寫并調整至《設計原理》，整合為一門課。并在受壓構件截面計算部分充實“墻構件”計算分析的內容，增加局部受壓計算內容，可與螺旋箍筋柱受壓計算部分重新組合，并順便對混凝土多軸性能作簡要分析。鋼結構建議將鋼屋架部分按“鋼桁架”重寫并調整至《設計原理》，整合為一門課。并在連接計算中增加節點板的計算，在受彎構件的計算中增加腹板屈曲后強度分析與計算，在結構體系計算中增加彈性二階效應分析等內容。砌體結構建議應加強底框結構的分析與計算，增加砌體結構抗震設計的內容，并對砌體墻與混凝土約束構件共同作用機理做簡要分析，同注冊結構工程師考試內容相呼應，逐漸改變砌體結構在土木工程專業課程體系中可有可無的尷尬地位。
2.相關課程重新整合。水平荷載作用下，結構體系的分析與計算是《高層建筑結構》的主要內容，而地震作用是最主要的水平荷載，這就造成了《高層建筑結構》和《結構抗震》的許多內容是重復的，建議將兩門課整合為一門。建筑材料課在講述材料的組份時應加強對物理力學性能的講述。同時，對材料在重復荷載下的疲勞性能及反復荷載下的滯回性能等其他力學性能作必要分析。這樣，至少可以達到三個目的：其一，將材料的“化學成分—物理性質—受力性能”一條線串下來，在邏輯上更合理；其二，可以突出該課程在土木工程專業課程體系中的位置，改變其在學生心目中的“雞肋”地位；其三，在講授《混凝土結構》《鋼結構》《砌體結構》時可節省大量課時，把講述重點放到構件計算上。
3.邊緣交叉課程按認識規律和市場導向設置。2000年以后，我們國家的規范陸續進行了修訂，緊接著，我們的各門結構課程教材就進行了修訂。究其原因，規范的每一次修訂，都會帶來一些結構理論及經驗回歸公式的變化，教材為跟上發展趨勢，只能亦步亦趨進行修訂。這樣看來，對即將畢業的學生，對規范進行必要的闡述是有必要的。在工程實踐中，結構分析計算都是由計算機來完成的，如果說在結構設計中選擇好設計程序稱為用好“軟件（software）”，運用計算機進行計算和繪圖稱為使用“硬件（hardware）”，則做好結構概念設計可稱為有了“慧件（wiseware）”。在一項工程設計中，有一個好的慧件比正確地用好軟件和硬件更為重要[3]。概念是設計的靈魂，包含著很深的藝術性，對設計概念的真正領悟和掌握，不是一朝一夕間在枯燥的講述中能完成的。這樣，我們對調整前后的課程設置及課時分配做一對比。通過與清華大學的對比分析發現，同樣的知識點分布，調整后必修課由8門變成6門，選修課由3門變成5門，增加了學生自由選擇的余地，總課時由448學時壓縮至416學時，主輔修機制和學時分配更加合理，主干專業課內容也有所充實，我們用更少的時間學到了更多的知識。
四、結語
針對大土木框架下多學科方向的現實，各高等學校普遍實行了模塊制。即將原來土木工程框架下各學科的基礎課、專業基礎課、公共專業課全部打通，對部分針對學科專業模塊的方向專業課分成不同模塊，讓學生自由選擇。這樣做的優點自不待言，但暴露出來的問題卻發人深思。各高校在學科調整的同時，普遍對市場需求認識不足。這一輪的專業結構調整是以適應我國經濟結構戰略性調整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發點，具有鮮明時代特征的全局性、戰略性調整[1]。
隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，我們的畢業生能不能運用所學知識在競爭日趨激烈的人才資源市場站穩腳跟，將直接影響一個學校的綜合競爭力，甚至有可能會影響到學校的發展與生存[6]。我們進行課程建設與改革，最終是為了培養人才。如果經過努力，使我們土木工程專業的學生經過四年的學習，對結構專業課程，不僅沒有感到枯燥乏味，而且依舊興趣盎然；不僅系統掌握了結構科學知識，而且從心靈深處感受到了結構的藝術和魅力，將對他們以后漫長的人生道路產生深遠而積極的影響。讓結構的藝術、求知的快樂、學習的趣味充滿整個課程、扎根學生心中，始終是我們土木工程專業課程建設與改革的不懈追求和最終目的。
參考文獻：
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土木工程論文7
0引言
隨著人類文明及科學技術的發展，土木工程材料的不斷進步與改善。現代土木工程中，盡管傳統的土、石等材料的主導地位已逐漸被新型材料所取代。目前，水泥混凝土、鋼材、鋼筋混凝土已是不可替代的結構材料；新型合金、陶瓷、玻璃、有機材料及其他人工合成材料各種復合材料等在土木工程折中占有愈來愈重要的位置。
1 土木工程材料現狀及要求
與以往相比，當代土木工程材料的物理力學性能也已獲得明顯改善，隨著現代陶瓷與玻璃的性能改進，其應用范圍也有明顯的變化。例如水泥和混凝土的強度、耐久性及其他功能均有所改善。隨著現代陶瓷與玻璃的性能改進，其應用范圍與使用功能已經大大拓寬。此外，隨著技術的進步，傳統的應用方式也發生了較大變化現代施工技術與設備的應用也使得材料在工程中的性能表現比以往好為現代土木工程的發展奠定了良好的物質基礎。盡管目前土木工程材料在品種與性能上已有很大的進步，但與人們對于其性能要求的期望值還有較大差距。首先工程中的性能表現比以往好為現代土木工程的發展奠定了良好的物質基礎。盡管目前土木工程材料在品種與性能上已有很大的進步，但與人們對于其性能要求的期望值還有較大差距。
1、1 從土木工程材料的來源來看
鑒于土木工程材料的用量巨大，尤其在應用方面，經過長期使用的不斷累積，單一品種或數個品種的原材料來源已不能滿足其持續不斷的發展的需求。尤其是歷史發展到今天，以往大量采用的粘土磚瓦和木材等已經給社會的可持續發展帶來了沉重的負擔。從另一方面來看，由于人們對于各種建筑物性能的要求不斷提高，傳統建筑材料的性能也越來越不能滿足社會發展的需求。為此，以天然材料為主要材料的時代即將結束，取而代之的將是各種人工材料，這些人工材料將會向著再生化、利廢化、節能化和綠色化等方向發展。
1、2 從土木工程對材料技術性能要求的方面來看
技術性能的要求也越來越多，各種物理性能指標的要求也越來越高，從而表現為未來建筑材料的發展具有多功能和高性能的特點。具體來說就是材料向著輕質高強、多功能、良好的工藝性和優良耐久性的方向發展。
1、3 從土木工程材料應用的發展趨勢來看
為滿足現代土木工程結構性能和施工技術的要求，材料應用也向著工業化的方向發展。例如，水泥混凝土等結構性能向著預制化和商品化的方向發展，材料向著半成品或成品的方向延伸，材料的加工、貯存、使用、運輸及其他施工技術的機械化、自動化水平不斷提高，勞動強度逐漸下降。這不僅改變著材料在使用過程中的性能表現，也逐漸改變著人們對于土木工程使用的手段和觀念。
2新型土木工程材料——綠色建材
土木工程材料行業對資源的利用和對環境的影響都占據著重要的位置，在產值、能耗、環保等方面都是國民經濟中的大戶，為了保證源源不斷地為工程建設提供質量可靠的材料，避免新型材料的生產和發展對環境造成危害，因此“綠色建材”應運而生。目前正在開發的和已經開發的綠色建材和準綠色建材主要以下幾種：
第一、利用廢渣類物質為原料生產的建材，這類建材以廢渣為原料生產磚、砌塊、材板及膠凝材料，其優點是節能利廢，但仍需依靠科技進步，繼續研究和開發更為成熟的生產技術，使這類產品無論是成本上，還是性能方面真正能達到綠色建材標準。
第二、利用化學石膏生產的建材產品，用工業廢石膏代替天然石膏，利用先進的生產工藝和技術可生產各種土木建筑材料產品。這些產品具有石膏的許多優良性能，開辟石膏建材的新來源，并且消除了化工廢石膏對環境的危害，符合可持續發展戰略。
第三、利用廢棄的有機物生產的建材產品，以廢塑料、廢橡膠及廢瀝青等可生產多種土木工程材料，如防水材料、保溫材料、道路工程材料及其他室外工程材料。這些材料消除了有機物對環境的污染，還節約了石油等資源，符合在資源可持續發展方面的基本要求。
第四、利用各種代木材料，用其他廢料制造的代木材料在生產使用中不會有害人的身體健康，利用高興技術使其成本和能耗降低，將是未來綠色建材的主要發展方向。
第五、利用來源廣泛的地方材料為原料，利用高科技生產的低成本健康建材，不同的地區都可能有來源豐富、不同種類的地方材料，根據這些地方的性質和特點，利用現代技術，可生產各種性能的健康材料。如某些人造石材、水性涂料、某些復合性材料也是綠色建材的發展方向。
3 土木工程材料的發展趨向
眾多現象表明進入21世紀以后，在我國甚至是全世界范圍內，土木工程材料的發展應具有以下的'一些趨向：
研制高性能材料，例如研制輕質、高強、高耐久性、優異裝飾性和多功能的材料，以及充分利用和發揮各種材料的特性，采用復合技術，制造出具有特殊功能的復合材料。
充分利用地方材料，盡量減少天然資源，大量使用尾礦、廢渣、垃圾等廢棄物作為生產土木工程材料的資源，以及保護自然資源和維護生態環境的平衡。
節約能源，采用低能耗、無環境污染的生產技術，優先開發、生產低能耗的材料以及能降低建筑物使用能耗的節能型材料。
材料生產中不得使用有損人體健康的添加劑和顏料，如甲醛、鉛、鎘、鉻及其化合物等，同時要開發對人體有益的材料，如抗菌、滅菌、除臭、除霉、防火、調溫、消磁、防輻射、抗靜電等。
產品可循環在再生和回收利用，無污染廢棄物，以防止二次污染。
總結：總而言之，土木工程材料往往標志一個時代的特點。土木工程材料的發展的過程是隨著社會生產力一起進行的，它和工程技術的進步有著不可分割的聯系。工程中選材料時通過對環境的影響對后來人的影響來決定土木工程材料的好換，在未來，基于材料原有的性質的基礎上，“可持續發展”將是衡量建筑工程的一把尺子。
土木工程論文8
1混凝土的養護環節
在混凝土施工中，養護工作同樣是一項非常重要的工作。一般建筑主體在完成現澆混凝土澆筑施工之后的12h之內就要對其采取一定的養護措施。養護方法可采取覆蓋毛氈等方式也可以采用經常澆水的方式，只要保持混凝土表面處于濕潤狀態即可。對于建筑主體這樣大型的混凝土結構，最好采用澆水養護措施。養護時間一般都要超過一周以上。由于建筑主體體積較為龐大，不可能一次將所有的主體結構都澆筑施工完成，而是需要一層一層的完成施工。需要注意在下層強度未達到要求之前，不得上人，也不得安裝模板或支架。只有強度已經足夠承受上述荷載時，才能進行下一層建筑主體的施工作業。另外，對已經振搗成型的混凝土結構要進行有效的覆蓋，尤其是在雨季，更要做好成品保護工作，以免混凝土在未初凝前被雨水沖刷。只有做好相應的養護工作，才能保證混凝土主體結構的施工質量。
2模板拆除的質量控制
當混凝土養護一段時問后，混凝土的強度達到了可以拆模的程度，就要進行模板拆除。在此過程中最需要注意的問題就是成品保護。首先，在拆除一些非承重模板時，要確保混凝土的強度已經達到了技術要求才能拆除。拆除時不能過于急躁，也不可用力過猛，尤其是在一些棱角的部位，更要注意輕巧的拆除。另外，在人多或者需要運送材料的通道部位，要保護。
3加強現場混凝土施工管理的主要方法
3.1加強混凝土配合比的管理
對混凝土的原材料進行管理與控制時，應盡量科學合理，避免出現混凝土貯存環境和攪拌后存放時間過長導致其材料破壞的問題，質量下降從而導致整個建筑工程施工質量下降。在進行混凝土適配時，盡量選擇高品質、質量好的產品，以保證混凝土的質量安全，在管理過程中，應制定相應的管理制度，提高施工人員的質量安全意識和技術水平，增強建筑施工的質量。在進行混凝土材料比例配置前，檢查相關材料的質量安全和完好程度，注意水灰比，外加劑，塌落度的實際控制，按照施工技術的相關要求進行材料的配比，保證混凝土質量達標，從而保證建筑工程的質量。
3.2合理控制混凝土的溫度
大體積混凝土的澆筑是混凝土施工的質量控制重點。隨著體積和面積的增大，水化熱不易散發，溫差變形和干縮變形的累積將對混凝土的施工質量產生很大的影響。為避免發生裂縫進而影響工程質量，大面積且厚度不十分大的'混凝土板澆筑通常采取設置施工縫的方式來吸收變形，待施工縫兩側混凝土強度達到設計強度100%以上時，用微膨脹混凝土填充施工縫。對于面積和厚度都較大的混凝土構件，通常采用分層澆筑的辦法。每層的灌筑厚度不得超過振搗器的工作能力和作用范圍，使新舊兩層能互相粘結成為一體。為降低水化熱的影響，常從以下幾方面著手：1）降低原料溫度，如沖洗粗骨料、使用地下水或加冰屑的水等；2）使用降低水化熱或減慢固化反應的外加劑；3）加強振搗，一次抹面；4）養護過程中加強溫度控制，通過預埋冷卻水管、增加遮蔽、定時灑水等措施，將構件的表里溫度和溫度變化控制在規范許可的范圍內。在實際施工中，施工荷載也是我們不能忽略的因素。混凝土在固化前幾乎不具備承載力，與鋼筋間的握裹力隨著固化而逐漸加強，在澆筑上層的混凝土時，下層的構件往往尚未達到設計強度，完工前構件的受力情況也常常與設計迥異。加之有此設計人員對于施工工藝不夠了解，構件的配筋和構造往往不能適應施工荷載。因此，在施工組織設計中，應充分考慮施工荷載的作用，利用模板和支撐系統轉移荷載。
4總結
隨著混凝土施工技術的不斷發展，尤其是現澆鋼筋混凝土施工技術的進步與應用，我國房屋建筑施工進度與施工質量逐漸提升。所以為了有效的提高混凝土的施工質量，就必須對其施工過程進行嚴格的監管與控制，對每一個分項工程嚴格要求，按照施工驗收規范和技術標準要求進行施工，堅持科學的方法，結合施工的各方而實際情況，有針對性的控制混凝土的質量，促使建筑工程順利進行，保證建筑物的質量安全。
土木工程論文9
土木工程在我國已經擁有了兩千多年的悠久歷史，在建筑工程中都會采用土木工程施工技術，從而為建筑的整體質量提供重要的保障條件。隨著我國社會的發展，土木工程為我國帶來了更大的經濟效益，增加了資金的流量，從而在很大程度上促進了我國又快又好的發展。基于此，我國應該不斷提高對土木工程施工技術的重視程度，正確的預測其未來發展的趨勢，使它能夠發揮出更大的作用。
一、土木工程施工技術
（一）地基基礎施工技術
在實際的地基基礎施工中，施工人員經常采用的樁基施工方法，在設計的時候可以分為兩種極限狀態，即正常使用極限狀態及承載能力極限狀態。在樁基基礎施工的過程中，首先應該根據實際情況選擇相應的樁型，提前制定樁吊的雙吊點和單調點的設置位置，堅持遵守吊點處的`負彎矩相等原則以及吊點跨間正彎矩相等的原則進行布置。除此之外，施工人員還應該對在預制樁吊運的過程中可能會受到的振動和沖擊進行充分的考慮，從而保證樁基基礎施工技術能夠得到有效的開展。
（二）混凝土結構施工技術
混凝土結構施工技術主要包括有預制法和現澆法兩種方式。預制法在施工地點的附近設置一個澆筑模具，其周圍的支架具有穩定性的特點，并且施工成本低，澆筑的混凝土質量比較高。而現澆法是在通過混凝土結構的支撐作用、粘性特征等對支撐模型進行創建。從整體上來說，兩者方法的施工質量基本都是相同的，但是預制法的施工效率比現澆法的高一些。由于預應力筋具有較強的拉伸強度，因此現澆法也適用于預應力混凝圖結構中，并按照一定的施工順序進行合理的施工，即可。
（三）鋼結構的施工技術
鋼結構的施工技術需要在施工前做好準備工作，主要有施工現場的清理、道路的修建、構建的運輸、裝備的檢查等。鋼構件按照順序先后送入施工下場后，應該存放在起吊的位置，并采用一定量的木枕墊底。在吊裝前，應該嚴格檢查構建的位置和標準號，保持其表面清潔干燥。在鋼結構的施工過程中，最重要的環節還在于鋼結構間的連接處，主要包括有焊接、螺栓連接等。在處理問題時需要注意兩個問題，第一個是連接的方式，另一個是連接的位置，如果選擇不當，會埋下嚴重的安全隱患。
二、土木工程施工技術的未來發展
無論是在設計階段還是在施工階段，土木工程施工技術都在其過程中發揮著不可替代的作用，設計人員的設計意圖在很大程度上都是依靠土木工程的施工技術而實現的。因此，在一般情況下，施工技術是否標準規范直接決定著設計人員的設計目的是否能夠實現。對于施工來說，每個工程就像一個系統工程，受到諸多因素的影響，例如地質條件、水文條件、氣候條件、資源條件、材料條件等，同時在這期間還存在著實際狀態與理想狀態之間的區別性。因此，施工技術需要在施工過程中，對每個施工環節進行識別、檢查、調整、處理以及預測等，盡量不出現誤差或者是在最小的誤差范圍內設計出最優的目標。土木工程施工技術隨著我國科學技術和社會經濟發展而不斷進步和提高，并且隨著時間的流逝，其具有越來越多的意義，為了能夠緊跟時代發展的腳步，土木工程施工技術也在不斷的進步和改革。目前，土木工程施工技術為我國社會帶來了翻天覆地的變化，這不僅僅需要傳統施工工藝的支持，還需要利用現代先進的科學技術對建筑進行更好的施工，從而不僅可以根據我國社會的實際需求對土木工程的施工技術進行改進，而且還能夠進一步對土木工程的施工技術進行高效利用，進一步大力推動我國社會經濟的發展與前進。
結束語：
土木工程的施工技術是不斷隨著我國社會的發展而不斷得到成熟和提高的一項技術。土木工程施工技術在古代是為了讓更多的人能夠有住房，而現代的土木工程施工技術，不僅為人人們的居住條件和居住安全提供重要的保障條件，而且還在很大程度上促進了我國社會又快又好的發展。為了使得建筑工程的安全和質量得到有效的保證，我國還需要不斷提高對土木工程施工技術的重視程度，將現代先進的科學技術與施工技術有效的結合起來，從而提高土木工程施工技術，為我國作出更大的貢獻。
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土木工程論文10
一、獨立學院土木工程專業人才培養中存在的問題
（一）獨立學院土木工程專業人才培養中存在的一些共性問題
獨立學院的學生生源為本科一批、二批之后的本科三批，學生高考分數相對較低，學生的學習基礎比較薄弱，這些特點導致學生在大學學習期間有畏難、自卑的心理，課程過難就會放棄，課程過簡又不能滿足學生求知的需要。土木工程這個以數學和力學作為基礎學科的專業課程難度較大。獨立學院的前身大多是師范類的院校，這些學校的大多是以文、理科為主，相對來說，并不具備足夠的工科辦學經驗，在人才培養模式的確定、課程的設置、學生的管理等很多方面都存在師范學院的痕跡，土木工程專業的辦學特色不突出。
（二）獨立學院土木工程專業人才培養模式中的問題
“寬口徑”的人才培養模式，課程內容重理論輕實踐。課程設置的面寬，課程多，往往會重視基礎課和理論課，由于土木工程專業本身口徑就很寬，知識體系的分支較多，在課程設置上往往就導致壓縮實踐性教學的環節，減掉實驗課，不設置實驗課指導教師，或者實驗只是照搬課本，缺乏學生的思考和創造等問題。在實踐和實習環節，往往統一安排到一個學期進行，這樣方便教學安排，但是缺乏了課堂教學指導的實踐往往會流于形式，學生不能將理論和實踐結合。缺乏實踐能力的學生，在就業的競爭中會處于劣勢，不能滿足社會對人才的需要。“應用型”的人才培養模式，重實踐輕綜合素質和人文素質的培養。此模式為人們意識到實踐對于獨立學院土木工程專業學生培養的重要性而提出，這一培養模式重視學生實踐能力、動手能力的培養，設置成體系、成系統的實踐性教學環節，課程設置中有大量的實踐性課程課時，理論課程課時與實踐性課時相協調，這種培養模式也是大部分高職高專院校所倡導的人才培養模式，這種培養模式在實際的人才培養過程中往往會著重于培養施工一線的技術人員，忽略大學教育的另一個重要方面———綜合素質和人文素養的培養。“復合型”的人才培養模式，對學生的學習基礎及特點缺乏重視。該模式試圖在學生的綜合性素質和專業能力方面做雙重努力，但是人才培養的途徑和方式往往選用了一些普通高校的“雙學位”、“主輔修”等方式，學生在業余時間或者是學有余力的情況下去選修或者輔修一些學院開設的其它課程，沒有充分考慮獨立學院學生的生源為本科三批，學生學習缺乏主動性和積極性以及學習基礎薄弱等問題，往往收效甚微，實際效果不好。
二、對獨立學院土木工程專業人才培養模式的幾點建議
（一）專業能力培養方面，重視“應用能力、實踐能力”
土木工程專業是一個理論與實踐結合緊密的學科，用人單位往往需要學生一畢業就能上崗工作，所以在專業能力培養過程中，要重視學生應用能力和實踐能力的培養，使學生能夠在勘察設計、建設施工、管理服務等崗位一線工作，掌握本專業領域的技能。獨立學院可以采用“基礎平臺+方向模塊”的形式進行課程設置，按照大土木的專業基礎課程設置精簡的基礎平臺，在此基礎上設置專業方向模塊，這樣的體系有利于利用獨立學院可以靈活的設置專業課程的優勢，以適應人才市場的需要，增強學生的競爭力，同時設置與之相配套的實踐課程體系，突出學生應用能力和實踐能力的培養。
（二）社會能力培養方面，重視“綜合素質、人文素質”
人文素質教育的不足導致當代大學生知識面過窄，人文知識素養缺乏；創新、開拓精神差；社會適應能力、社會責任感與社會交往能力差等等。這些方面的不足導致高校培養的人才不符合社會的實際需要，人才缺乏競爭力。獨立院校由于教學模式照搬母體學校，容易認為高等教育就是專業教育，人文教育不被重視。這就導致人文課程體系不適合工科專業，人文教育與土木工程專業教育不能融合，甚至沒有交集，更不用說人文課程內容少、教育方法單一等問題。社會上人才競爭是人才整體的競爭，并不單單是專業知識和技能的競爭，社會需要的是全面發展的人才，這就要求獨立學院調整土木工程專業的人才培養目標，合理安排人文社會科學內容與課時，努力做到突破人文科學與土木工程專業的界限，使二者的教育可以有效的.結合。
(三)學生持續發展方面，重視“學習能力、心理素質”
在人才的培養過程中，學習能力和心理素質至關重要，特別是對于獨立學院的學生來說，學生的學習基礎差，沒有學習能力的學生學習的時候就像是姜太公釣魚，但是知識并不是“愿者”，學習能力的不足容易導致學生自卑、畏難等心理問題，甚至導致學業的拖延與失敗，引發更多的心理問題。而導致學生學習能力差的原因往往又是心理問題，例如自控能力不足、缺乏學習的主動性等等，如此惡性循環。一些獨立學院的管理模式類似于管理小學生，大學的生活與學習是“授之以漁”，不是“授之以魚”，學生的持續發展，要求學校在根本上能夠引導、幫助其解決這些一直困擾他們、阻礙他們成長和發展的問題，所以在獨立學院土木工程專業人才培養模式中應該充分重視學生的特點和實際情況，以及學生持續發展的需要，在學習能力和心理素質培養上做出努力，例如在公共課平臺開設針對學習能力培養系列課程，將心理素質培養課程系統化、常態化，在課程設置上充實并設置學生能用并切實可行的內容。
土木工程論文11
一、當前土木工程造價控制中存在的問題
1．1造價控制的合理性有偏差
近些年建筑業在不斷的快速發展中，社會上出現的建筑企業也隨著多起來，其中也出現了一些魚龍混雜、參差不齊的現象。在建筑工程實施階段，有些建設企業過多注重對招投標階段和竣工階段的造價預算的控制，總是覺得沒必要花大的精力、物力、人力對其建筑工程造價的管理實行全面控制，這樣一來就對工程整個階段造價的控制產生不良影響，從而導致工程造價出現超標。有一些建設企業盲目追求業績和利潤，不惜違背工程建筑的根本程序，沒有準備好相關的設計和決策就開始動工，也沒有根據投資限額和工程建設的指標進行，所以，工程的造價控制就更難實行了。一些建筑企業沒有對工程設計和招標合同、施工合同等進行審查，這樣就引發了施工的過程中出現了大量的變更施工，導致工程造價不斷增加，很難進行造價控制。
1．2確立項目建設標準和技術設備不科學
當前很多的項目，沒能夠運用有效的、安全可行的標準，只是局限于考慮目前的投入，而忽視了考慮長遠的效益。也沒有對技術裝備的選擇和工藝設計中的投入和產出做全面的分析，更沒有進行綜合效益的比較分析。之所以出現這種問題，是因為忽視了技術經濟原理和價值工程的理論。確立項目建設標準和技術設備不科學，進行設備的選用只是淺層面的滿足一般的非標準化問題，缺乏對應的配件和零部件的更新。
1．3存在虛報工程造價現象
有的施工單位從鋼筋材料、鋼筋混凝土梁等方面做手腳，以此提高造價的報表。有些工程預算編制人員嚴重缺乏專業的基本知識，沒有完全深入建筑工程第一線進行實地的考查，而是憑著習慣和自身經驗編制預算，盡可能的高報，造成所編制的工程造價預算統籌不合理，沒有科學根據。對工程復雜的項目進行計算，而且多計工程量，形成虛報造價等問題。有一些則是對已經定額綜合考慮過的內容再獨立列項，這是通過獨立項目進行加大造價。還有一些施工單位為了獲取更多利益，對費用的標準進行提升，并把收費的范圍擴大。這一系列的虛報造價現象，會增加土木工程管理中的造價控制難度。
1．4對工程文件的理解難以達到共識
由于我國工程施工階段的工程造價管理工作，業主與承包商之間的利益主體是完全對立的。兩者之間涉及到的經濟活動中的矛盾比較尖銳，即使是有很多相關的計價指標、定額和管理的'辦法，但還是很難使兩者間的關系緩和，這就是對工程文件難以達成共識。由于對工程文件的解釋不通，會導致兩者間的合作關系緊張，從而會影響工程結算管理等工作。
二、土木工程管理中造價有效控制措施
2．1強化工程項目成本控制與分析
項目作為工程項目成本控制的中心所在，也是工程項目成本控制的分層管理、分級核算的承包和核算體系。土木工程的成本主要包括人工費、材料費、機械費和其他費用，也稱之為工程成本的“四費”。強化工程管理中的造價控制，建立有效的激勵制約體系，把工程成本中的人工費、材料費、機械費和其他的一些費用分別落實到相應的經營、勞資、材料、機械等部門。而且還要加強對責任的考核，并進行質量、安全、工期指標的掛鉤。實行工程的分包形式，包工但不是包材料，而把這個項目的支出設置成一個固定的值，不再進行費用的調整。此外，還要對成本做好分析的工作，為以后的同類工程提供有效的參考經驗。
2．2完善工程造價的價格依據和計價方法
因為不同地區的經濟發展水平有所不同，所以其工程工藝也會出現比較大的差別。這就對土木工程的造價控制形成一定的影響，而且對各類設備的不同價格的選擇也會影響土木工程的造價。根據目前的經濟發展狀況，建設標準水平的合理確定，需要考慮的問題包括對不同地區、不同規模、不同等級、不同功能的區分及市場作為取向，是我國經濟體制改革的一項長期導向，所以，土木工程造價的確定，不能獨立于經濟體制的改革之外。對工程造價的計價依據和計價方法進行完善，要根據市場經濟規律的導向來進行建立。價值規律對市場化的價格機制有很大的作用，價值規律是自發的無形的調節建設市場的供求關系。土木工程造價的管理要遵循市場經濟的客觀規律，并以市場作為導向，通過市場來形成工程價格機制的建立。
2．3建立造價信息咨詢服務系統
合同條款的設計，不單單是對合同格式進行標準設計，對于技術條款上，則要添加相應的工藝專業施工建設圖，這樣才能進一步滿足工程施工的招投標要求。還要在經濟條款中，加入設計變更和修改的費用額度條款。政府在處于市場經濟條件的情況下，應進行相關法規政策的制定，以此通過宏觀的方法對市場做出正確的引導、管理和控制。對于與經濟活動有關的業務可以從政府部門中獨立出來，并通過相關社會資訊服務機構、協會等來承擔。“工程造價進行社會化”方便為企業提供高效靈敏的信息和決策反饋，還能給企業的經營管理活動提供相應的服務。“工程造價進行社會化”是有效聯系政府、企業、市場之間的紐帶，及時把市場的供求狀況、價格信息反映給政府，使政府在進行宏觀調控政策的制定有了可靠的參考，這也有利于充分發揮合同的作用。
2．4進一步提升工程造價預算管理人員的整體素質
工程造價預算管理是土木工程管理中造價控制的重點工作，它是一項綜合性比較強，多學科的復雜工作，它融合了知識性、政策性、專門性。隨著時代的進步，對管理人員的要求也就越來越高，工程造價預算管理人員要有過硬的專業基本功，同時在實際工作中要實事求是，敢于吃苦，愛崗敬業，具備良好的職業素質。然而，造價預算管理工作往往又十分細致和艱苦，建筑工程管理工作者要進行各種資料的收集工作，通常需要深入建筑工程的現場。因此，建筑工程單位應注重造價預算管理人員的業務素質培養，定期或不定期為他們提供更多的深造與素質提高的機會，同時，還應關注造價預算管理人員的日常生活，為他們解決實際生活中的一些后顧之憂，并采取多種措施，建造一支專業過硬的高素質造價預算管理隊伍，提高工程人員的整體機能。
三、結語
工程建設中經濟效益和社會效益的核心是土木工程管理中的造價控制，可見，土木工程中的造價控制是非常重要的。根據對土木工程管理中造價控制存在的問題進行分析，提出有利于促進工程造價控制的有效對策和建議，這是推動建筑行業不斷走向成熟和發展的重要舉措。土木工程造價控制與管理是一個繁雜的過程，所以，要結合市場經濟的條件，進行全面又有偏重點的實行工程管理中造價的控制。做好土木工程管理中的造價控制工作，能有效減少建設資金的流失，并最大程度的實現投資效益。
作者：郭桂萍 單位：山西省太原市排水管理處
土木工程論文12
摘要：土木工程企業成本控制管理工作和企業利潤兩者之間存在直接關系，如果土木工程施工中的成本控制管理工作落實的好，既能達到降低施工成本的目的又能有效提升施工企業的競爭力。本文以土木工程成本控制和管理的有效途徑為中心展開討論！
關鍵詞：土木工程；成本控制；管理；有效途徑
1我國土木工程成本控制和管理工作中存在的問題
1.1成本管理體制中存在漏洞
在土木工程中，需要落實的項目非常多，所以非常有必要建立相關的管理體制，其中和成本管理工作相關的管理體制更應該建立并不斷完善。現在我國實行的是權利、責任、利益三者之間相結合的管理體制，處于成本管理體系項目經理位置的人對成本管理、項目效益方面的內容必須對施工方負責，而且相關部門的主管和工作人員都要承擔相應的責任。但是問題卻在于我國相關部門并沒有將三者緊密結合在一起。不重視員工和材料的管理工作，影響到施工進度以及土木工程的成本控制預算，除外，項目經理也僅將項目成本管理交給成本管理負責人負責。在我國的土木工程項目中，由于質量不達標導致的返工問題頻繁出現，帶來許多直接性經濟損失。然而因為分工職責模糊，找不到相關負責人，所以加大了項目的成本。
1.2成本管理工作專業人才缺乏
面對實際工作對建筑企業的要求是安排成本控制意識非常強的`管理者，但是實際情況卻是許多建設企業中的管理人員都是業余的，既不具備專業的成本管理知識，也沒有經過專業的成本管理意識訓練，不能非常好地為企業的發展服務。
1.3成本控制意識較為薄弱
企業想要在市場競爭中占據自己的位置，必須具備成本優勢。現在，我國土木工程企業存在的普遍問題是成本管理意識較差，主要體現在管理層和員工兩個層面。土木工程企業若想打造成本優勢就意味著企業在生產經營活動中必須扮演生產者和經營者這一雙重角色。但是許多企業并沒有意識到這一點，認為成本控制管理只局限于生產成本，對于其他成本采取忽略的態度，與此同時，管理層片面地認為成本僅僅由財務人員負責。企業的普通員工認為成本控制工作和自身并沒有多大關系，認為其是管理層的工作，對此問題不聞不問，對成本控制工作的態度消極，導致工程中出現嚴重的資源浪費問題。
2土木工程成本控制與管理的有效途徑
2.1控制材料成本，加強對材料的管理
材料費用在整個工程成本中占據百分之六七十，是非常重要的組成部分。所以，想要做好降低工程成本工作，必須從節約材料費用入手。市場經濟會對材料價格的高低造成直接性影響。因此，關于材料價格動態的管理必須從市場信息進行分析。對當地建筑材料市場的供應情況和價格情況展開調查、分析，參考當地發布的近期材料市場價格，在選定質量過關、價格合理材料的基礎上簽定采購合同，避免出現以次充好的問題。除此之外，還可以嘗試運用限額領料、余料回收、減少占用資金等方式達到節約材料費用的目的。材料成本的控制和管理工作主要從以下兩個方面展開：第一，關于材料價格的控制工作。面對復雜的市場經濟環境，無論是市場材料質量、價格還是品種都存在許多不同。因此，為了獲得質量過硬，價格合理的材料，我們可以采用招標方式獲得工程的最終材料，選擇材料的過程必須堅持認真、仔細的原則，對各種材料進行對比、考察。第二，關于材料用量的控制工作。正式施工之前，工作人員要計算材料用量，在整個過程中，嚴格遵循預算使用材料，與此同時還要不斷地投入和使用新材料、新工藝和新技術，對于一些零星材料要采取包干方式進行控制。合理堆放和使用進場材料，盡量將二次搬運導致的材料損耗問題降到最低。
2.2強化成本控制意識
強化成本控制意識，具體來講，開展施工項目的成本控制工作時，要明確成本控制的重要性，制定出合理有效的成本控制對策，改變過去模糊的責任機制，確保每項工作能責任到人，具備成本管理意識、法律責任和合同方面的意識。簡而言之，要加強成本控制管理基礎教育的開展，達到提升成本控制的意識和覺悟。不斷調動土木工程肢解管理人員的積極性，促使其在開展管理施工進度和質量的同時對成本核算和控制管理工作進行嚴格控制。針對工程施工的控制管理人員開展素質和責任的教育，同時還要以定期或者是不定期的方式進行學習和工作交流。適時對各個項目成本控制管理工作進行監督和管理，確保土木工程施工中的成本管理工作能全部落實到實處。
2.3把握和控制好項目管理者和施工人員
管理者和施工人員是土木工程施工項目的必備人員，想要落實好項目控制成本首先要做的是把控好項目管理者和施工人員。項目經理是工程項目的第一負責人，對于其范圍內的人、財、物都有行使權利。所以，能夠勝任此職位的人必須是素質過硬、專業過硬的人才。通常情況下，項目的管理者應該具備領導才干、政治素質以及項目實踐經驗等等。以和項目管理者簽訂集科學性和合理性特點于一身的獎勵與懲罰合同，將項目經理的工作積極性全面調動起來。另外，施工人員同樣是土木項目工程的重要組成部分。所以，操作人員必須具備專業技術和高素質，并且還要具有職業操守。為了調動施工人員的工作積極性和主動性，相關部門一定要將施工人員的工作進行合理地安排，提升定額水平和生產力。與此同時，多鼓勵，培養施工人員的成本控制思想意識，并調動大眾的力量，認真落實土木工程成本控制工作。
參考文獻
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土木工程論文13
十多年來，國內外大學工程教育實踐證明CDIO模式是大學培養高級工程技術人才的有效途徑，同時也為地方高校工科專業實現國際工程教育認證起到了積極的促進作用。因此，CDIO工程教育模式為我國普通高等學校培養應用型人才提供了借鑒和方法。CDIO工程教育模式注重培養學生扎實的工程基礎理論和專業知識，并在此基礎上將教育過程放到工程領域的具體情境項目中，倡導“基于項目的教育和學習”，在教學過程中以項目為驅動，讓學生在項目的實施中學習。CDIO模式下的項目化教學要求對現有的教學模式和方法，對教學效果和學生能力的評價等進行大幅度的改革和創新。本文以土木工程專業測量學課程為例，探索基于CDIO模式下課程教學改革的思路。
一、構建適應工程的新型課程內容體系
測量學是土木工程一門重要的專業基礎課，也是一門理論和實踐緊密結合的技術基礎課。傳統的測繪儀器設備主要指有光學水準儀、經緯儀、平板儀等以及和它們配套使用的水準標尺、地形尺、計算器等設備。最近十多年以來，隨著計算機技術和信息技術的快速發展，測繪科學領域的理論、技術也發生了革命性的變化。在土木工程中電子全站儀、測量機器人、數字水準儀、GPS靜態和動態RTK測量、激光三維掃描技術已廣泛地應用于工程的規劃設計施工階段。由于這些技術的應用，控制測量、地形測繪、工程施工放樣、高程傳遞等常規的工作已經與傳統的方法完全不同。很顯然，傳統測量學教材的內容在測繪儀器、測繪方法上，都落后于現在理論的發展、技術的進步和工程的實際應用。綜上所述，采用CDIO工程教育模式，從培養應用型人才的角度出發，有必要對測量學教材內容重新構建，組織篩選適應現代工程需要的課程內容體系。測量學知識內容較多，涉及不同的專業的需要，從提高能力和素質上講，教學的最終目的是學生能夠運用測量的基本理論方法分析解決工程中的問題。因此，對于土木工程專業來說，測量學的重點應該是測量學的基本理論方法、地形圖的基本知識和應用、土木施工測量、線路工程測量等內容。但是由于學時數的原因，大多數高校的教學中只講授了測量學的最基礎部分，學生學習了這門課后，僅僅會一些簡單的計算和儀器的操作，而對于測量學知識在工程中的應用知之甚少，這就是現在教學中存在的弊端。筆者根據20年的教學和工程實踐，同時結合測繪科學理論技術的發展變化，認為在測量學課程中除了講授基本的理論方法外，還應重點講解測繪技術在工程中的應用，如土木工程施工測量、線路工程測量、橋梁隧道工程測量等，同時還應介紹GNSS、RS、GIS等理論和新技術、新儀器在工程測量中的應用，比如全站儀、數字水準儀、GPS靜態測量、GPSRTK測量、激光三維掃描儀等儀器的功能以及在工程中的應用方法。在土木工程專業測量學教學結束后，安排有兩周的測量學實習，這對于學生掌握和理解理論知識有很好的幫助，同時也能提高學生的儀器操作技能。但是大多數的學校安排的實習內容是測繪小區域的地形圖，而在工程施工中常用到的比如高程和坐標的引測、建筑物點位的放樣、土方測量計算、縱橫斷面的測繪、線路的測設、坐標的轉換等沒有得到應有的重視。為了培養學生的實際工程能力，應該將上述的內容納入實習中來，施工測量方法才是土木工程專業測量學的重點內容。
二、組織創新項目教學及工程案例教學
基于CDIO工程教育理念，把專業知識和能力素質融入具體的項目教學中，其特點是學習內容圍繞項目這個核心進行，學生在實施項目的過程中學習、探究、應用知識。根據測量學課程特點，構建以測量基本理論知識為基礎，以工程應用為引導，以現代測繪高新技術為重點，以滿足土木工程需要為目的的'項目教學模式。為此，需要將測量學中的內容以實際工程為背景進行重組和整合，形成具有工程任務特點的具體項目。在項目實施過程中，教師更多的是充當指導者和輔助者的角色，引導學生主動學習項目涉及的理論知識和操作技能。通過完成項目任務，可以激發學生主動研究和探索的精神，培養學生獨立思考與分析問題和解決問題的能力，在此過程中也培養學生團結協作的精神。在項目教學中，除了以教材內容構建項目外，更多地要以綜合性更強的工程案例項目進行教學。對于工業與民用建筑方向的班級，可以采用某具體的高層建筑施工測量方案向學生講解工業民用建筑中測量方案的編制依據、控制點和定位依據點的檢查、主軸線控制網的建立、基坑土方和樁基礎測量控制、結構測量控制中內控點的建立、軸線和高程的測量方法以及建筑物及基礎的沉降觀測等內容；而對于道橋方向的班級，則以一條二級公路的規劃勘測設計階段和施工階段的測量工作任務為例，給學生講解選線、定線、線路控制網的建立方法、縱橫斷面測量和繪制的要求、線型的設計、線路中樁和邊樁坐標的計算、線路挖填方量的計算以及施工中各種不同線型的測設方法等。可以看出，工程案例是前面的教學項目的更大的綜合，通過工程案例教學，學生掌握了工程項目的流程順序，學生對于土木工程不同方向的測量內容方法就會有更深一步的了解和認識。
三、創新課程教學評價體系
（一）對教師學識水平和教學能力的評價
教師是教學的組織者和引導者，教師的學識水平是教學的基礎。在項目化教學中強調學生主動學習去完成項目任務，但是教師在項目實施過程中起著至關重要的作用，教師的學識水平和指導方法對項目是否能夠順利開展有直接的影響。項目教學不僅要求教師對本門課程的知識點要非常熟悉，而且要有一定的工程實踐經驗，要求教師掌握測量學在土木工程中常見的應用方法和技術。教師在構思教學項目時必須明確要實現的能力目標、知識目標、項目任務以及教學進度安排等。從對教師課程項目設計的內容是否合理，在項目教學中是否以學生為主體，在項目實施過程中能否靈活運用多種教學方法給學生正確的指導、幫助以激發出學生的學習熱情，最終是否達到提高學生的工程能力為目的等方面評價考核教師學識水平和教學能力。對教師教學水平和能力的評價應重視學生對教師的評價，畢竟學生是教學的直接參與者和受益者，他們的評價是比較公平合理的。
（二）對學生學習效果和考核成績的評價
對學生學習效果的評價是多方面的綜合。學生學習效果主要表現在對于基本理論知識的理解掌握程度，能否運用理論知識和常規測繪儀器解決具體工程問題和最終的考試成績上。學生學習效果的評價主要是看經過課程項目和工程案例項目的學習參與后學生能否在項目設計的能力、知識和素質上達標，通過多種手段和方式綜合考核學生在這幾個方面達到的程度。基于CDIO的項目教學，不能簡單用考試卷面成績來評價學生的學習效果，而應采用學生在學習過程中參與項目任務的認真程度、完成項目任務的情況、提交項目成果的質量、團隊協作能力和老師的溝通以及實踐能力來綜合考核評價。在評價方法上應該更多地聽取來自學生的意見，采用學生自評、小組成員互評、教師評價，最后按一定的權重計算學生的考核成績。
（三）對課程項目教學效果的評價
大學承擔為社會培養人才的責任，最終的“產品”就是畢業生。畢業生憑借自己的知識和能力回報社會，服務企業，實現個人價值。通過對畢業生在用人單位的跟蹤調查，根據學生在崗位上的工作能力表現以及崗位所需的知識、能力和素質要求與課程項目設計中知識、能力和素質目標的差異，來評價課程的教學效果和人才培養的質量，這是對課程教學效果最客觀最真實的評價。根據全面跟蹤調查結果和用人單位反饋的意見，進一步調整課程的內容和修改項目設計以及相應的教學要求。
四、結束語
對土木工程專業測量學課程基于CDIO模式下進行深層次的項目教學改革，對教師隊伍的學識水平、知識結構和工程實踐能力均提出了較高的要求；在教學過程中不僅注重理論知識的學習，更強調學生學習能力、分析和解決工程問題能力的培養。基于CDIO模式下的項目化教學課程改革力度大，課程改革能否成功涉及很多方面，其中“雙師型”專業教師隊伍的建設是大多數地方高校基于CDIO模式下人才培養和教學改革面臨的一個共同問題。因此，應通過制定與企業聯合培養人才，吸引企業高級工程技術人員到學校任教，選派任課教師到企業參與工程項目等政策，提升師資隊伍的工程實踐能力，以適應培養應用技術型人才的需要。
土木工程論文14
土木工程施工的質量管理是現代建筑建設的基礎要素和核心要素，根據工程實際要求，采用科學合理的施工質量管理可以有效地提升土木工程建設進程。在實際土木工程建設中對施工質量管理的具體運用進行深入地研討，充分運用工程質量監督的優勢，注重管理細節，實現土木建筑更為系統而科學地控制，將施工質量管理作為現代建筑的建設保障，不斷促進我國土木工程事業的發展。
一、進行土木工程施工的質量控制研究的意義
進行土木工程施工的質量控制研究，具有重要的理論和現實發展意義。首先，從實際發展來說，通過對土木工程施工的質量控制研究，可以對針對一些實際的土木工程施工質量控制因素展開分析，找出實際的質量影響因素，從而提出有針對性的實際措施，進一步促進工程質量的嚴格管控；除此之外，進行土木工程施工的質量控制研究，可以更好地促進相關工程質量管理體系的建立和完善，促進土木工程施工的質量控制理論的改進與完善。
二、影響土木工程施工的質量控制因素
（一）人為因素
人為因素在土木工程施工的質量控制因素中起著重要的作用，高質量的人為管理可以更好地保證土木工程質量的提升。首先，從領導者的角度來說，缺乏良好的領導者會使工程施工的過程缺乏科學的指導，一些具體的管理制度根本得不到良好的貫徹和落實；其次，操作人員的自身水平關系到工程質量的高低，但是在實際的施工過程中，部分操作人員的自身素質與水平還有待進一步提升；最后，質量管理人員并沒有對工程質量進行科學的監督管理，這樣就嚴重影響了土木工程的基本質量。
（二）施工材料因素
工程的材料繁多，需要進行隨時抽樣調查，在施工前對材料的質量檢查是必不可少的步驟。但是在進行土木工程施工質量控制的過程中，材料管理部門并沒有對施工所選用的材料進行科學嚴格的檢查，這樣就使施工材料的使用存在嚴重的質量風險。材料是進行土木工程施工的重要基礎，如果缺乏對施工材料的控制與管理，將會嚴重影響土木工程質量的提升。因此，對于施工材料因素的管理問題來說，需要采取合理的措施進行解決，提高工程施工的'基本質量。
（三）施工技術因素
對于施工技術來說，是施工質量得以保證的重要前提。一般來說，土木工程施工技術主要包括施工組織技術、施工方案技術、施工風險管理技術等等。一般來說，在進行施工技術設計的時候，需要進行科學的設計與分析，保證施工技術的科學性。但是在實際的施工技術設計的時候，部分土木工程施工部門并沒有進行科學的施工技術設計，甚至部分施工技術的設計不符合現實的環境需要，這樣就會嚴重影響工程施工中的基本質量控制，不利于保證工程的質量管理效果。
（四）施工環境因素
施工環境對整個施工進程而言，起到重要的推動作用。良好的施工環境可以減少施工的阻礙，提高施工的基本效率，更好地保證基本施工質量。影響工程項目質量的技術環境因素，如地質、水文、氣象、當地的人文環境等。這些基本的環境因素都會對施工質量控制造成影響。如果在實際的施工過程中，忽視這些環境因素的影響，并且不能對施工環境加以合理的控制，這樣一來就會嚴重降低工程的施工效果。
（五）施工設備因素
對于施工設備而言，是保證施工質量的關鍵因素，良好的施工設備可以提高土木工程施工的質量，保證施工部門的基本效益。一般來說，對于施工設備因素要進行嚴格的管理和設置，例如，做好調查機械設備是否能正常進行工作，機械工作是否有瑕疵等問題。機械操作人員是否具有操作機械的安全意識，要保證工作的質量要求。但是在實際的施工過程中，由于對施工設備管理不科學的問題，導致施工設備問題頻發，這樣就會嚴重影響土木工程施工的基本質量。
三、提高土木工程施工質量的發展策略
（一）提高管理、施工及操作人員自身素質
建筑質量是建筑工程的生命，也是社會關注的熱點。建筑質量的要求逐漸提高，工程質量管理也逐漸在提高，高超的領導能力和好的技術是建筑工程質量管理的必要因素。為了更好地促進土木工程施工質量的發展，就必須要提高管理、施工及操作人員自身素質。在現有的基礎之上，聘請一些專業的管理、施工及操作人員，這樣既保證了施工隊伍的完整性和創新性，同時又保證了新技術的引進與發展，對施工質量的提升起到了一定的保障作用。
（二）加強原材料質量管理
加強原材料質量管理，就需要對材料的購買以及使用等全部流程有一個科學的管理和認知。對材料的購買、運輸以及保管和使用環節進行嚴格的管理和監督，確保施工材料的基本質量。尤其是對于一些特殊的施工材料要進行科學的防護管理工作，這樣才可以保證施工材料的基本性能和使用壽命。
（三）加強對施工技術的發展與改進
在土木工程施工的過程中，施工人員必然要參照設計圖紙進行施工位置的測量與確定，在這個時候就需要采用科學的施工測量技術，幫助施工測量人員進行準確的定位分析，找到準確的施工位置，從而進行科學的施工建設。所以，加強技術管理，不斷的引入新技術，改革技術管理方式，可以更好地促進土木工程質量的科學管控。
（四）加強對施工環境的考察與分析
土木工程施工工人員需要對施工環境展開必要的調查，尤其是一些特殊地區的施工環境，需要科學地偵測施工地區的水文、氣象以及地質環境。在對施工地區的基本環境有一個科學的把握之后，才可以更好地提高土木工程施工的科學性，保證基本施工質量。
（五）加強對施工設備的選擇與管理
在施工前進行設備性能抽樣調查，對施工設備的使用要進行嚴格檢查篩選，檢驗設備性能是否合格，檢查設備的性能是否良好，檢查不合格就進行退回重新購買，保證施工設備的基本質量。除此之外，采購設備要廣開門路，掌握設備信息，綜合比較，擇優進貨。需要在口碑比較好廠商采購，所采購的設備必須是三包產品，這樣可以更好地保證施工材料的基本質量。
結語：通過以上分析可以看出，質量的控制是一個長期的過程，在成本與進度的前提下，質量控制是控制的重點。因此，文中對土木工程施工的質量控制問題進行了詳細的分析，希望可以更好地促進施工質量的有效提升。
參考文獻：
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土木工程論文15
混凝土是工程施工建設過程中使用最為廣泛的一種建筑材料。由于混凝土成型后堅硬不易破損等特點，多用于高層建筑或占地面積大的大型工程建筑當中。但是，混凝土在施工當中仍然存在著混凝土施工技術問題。我們針對混凝土的施工技術進行了研究，并對出現的問題制定了相應的應對措施。
1影響混凝土施工技術的因素
1.1混凝土的材料選擇。混凝土的種類是多樣的。其中水泥混凝土是應用范圍較廣的一種混凝土，也是作用最大的一種。水泥混凝土是由水泥和混凝土兩種材料攪拌而成的。對于水泥的選擇尤為重要。不同種類的水泥與混凝土攪拌之后形成的水泥混凝土的性能是具有本質性的差別的。在混凝土中，還存在著一種材料叫做骨料，主要是由砂石組成的。骨料的選擇也與混凝土的堅硬程度有著較大的關系。
1.2混凝土的配置比例。混凝土的配置過程是決定混凝土質量及硬度的關鍵，如因混凝土的質量存在問題，或者因在配置過程中沒有按照規定比例配置，都會嚴重影響混凝土在施工過程中性能的發揮。同時也會嚴重的影響施工建筑的質量。
1.3混凝土的拌制。混凝土的攪拌是混凝土制作的重要環節。施工單位也要針對混凝土的攪拌制定相應的規范。混凝土在攪拌時，操作人員應對攪拌的混凝土質量進行反復的核算，以免造成因混凝土本身的質量問題而出現的攪拌失誤。還要求操作者的技術過關，否則在攪拌過程中，混凝土中很容易出現氣泡，導致攪拌后混凝土的質量不達標，從而影響施工的質量。
1.4混凝土的澆筑和養護。施工過程中對混凝土的澆筑也是施工技術的重要體現。往往澆筑過程沒有注意連續程度以及模板的質量都會對混凝土的質量造成影響。還有在澆筑過后對混凝土的養護不及時、溫度沒有控制在合適的范圍內都容易使混凝土出現裂縫、脫落等現象的發生。
1.5模板質量。模板質量的好壞影響著混凝土質量的高低，主要表現在：1.5.1在施工前對模板的檢查和清洗不到位，導致模板上存在異物、縫隙、孔洞等現象的存在，從而在施工過程中，使混凝土的表面凹凸不平。1.5.2待混凝土還沒有完全風干時過早的拆卸掉模板，使混凝土沒有支撐力，與鋼筋結合的不緊密，會造成混凝土的脫落現象的發生。1.5.3振搗也是一個要求施工技術的過程。振搗的作用主要是使混凝土達到滿足施工的精密度，方便混凝土的澆灌程序的.進行。振搗時間短，混凝土達不到要求；振搗時間長，雜物清除的不干凈影響施工質量。同時，如因振搗的技術問題而導致的混凝土出現氣泡、孔洞、密度不均勻等現象也會嚴重影響施工建設的工程質量。
2控制措施
2.1選擇合適的材料與配比。在選擇與混凝土混合的水泥材料時，要根據水泥的種類、性能以及施工的實際情況做出綜合性的判斷。如選擇的水泥不達標，則可能在與混凝土的攪拌過程中出現雜質過多、氣泡、空洞等現象的發生。還要注意在配比中水泥的配比量盡量少一些，以防混凝土的變形。選擇混凝土的骨料時，我們盡量選擇顆粒均勻飽滿的骨料，并且檢測結果要符合國家規定的安全在骨料。還要進行多次的比例調配，從而保證配比的科學性和準確性。
2.2混凝土拌制控制。混凝土的攪拌過程要進行兩次，才能確保攪拌出的混凝土達到施工標準。第一次時攪拌時要注意混合料的投放量、投放順序，還要記錄攪拌的時間，從而保證攪拌出的混凝土均勻、沒有雜質。第二次攪拌我們通常選用機械攪拌，進行自動化的攪拌過程，使混凝土的質量達到施工標準，以保證土木工程的安全、順利進行。
2.3合理的混凝土澆筑和養護技術。在混凝土澆筑前，要先對模板進行檢查，確定沒有問題后再澆筑。在澆筑過程中，需要保持澆筑的持續性，不能間斷，且要在前一層的混凝土開始凝固前完成下一層的混凝土澆筑。澆筑完畢后，還要檢查鋼筋表面是否被混凝土污染，保證混凝土的均勻、密實，充滿整個模板空間。混凝土的養護是避免混凝土澆筑后出現裂縫問題的有效手段。混凝土出現裂縫的原因主要有溫度梯度、預埋管線設計不當、養護措施不當等。對于溫度梯度問題，首先，要對混凝土的內外溫度進行控制，減小內外溫度差，防止出現溫度梯度造成混凝土裂縫；其次，避免將混凝土置于溫度較低的環境下，盡量保證混凝土所處最低溫度的相對穩定；最后要防止新舊混凝土之間出現不融合的現象。在預埋管線設計上，一方面，要保證預埋管線直徑不大于板厚的1/3；另一方面，對于較粗的管線或線管集中位置，可以在樓板內的PVC電線套管處加鋪200mm間距的鋼絲網片作為補強。在混凝土養護方法上，要根據不同的情況采用不同的方法進行養護———對于剛剛澆筑完成的混凝土，可以使用蓄水養護的方法；在混凝土澆筑完成后2d內，應該保持混凝土周邊環境潮濕；如果混凝土澆筑面積較大，則需要使用適當的養護劑來養護。
2.4模板、鋼筋施工技術控制。在立模的過程中，要以頂基中心為參照物確定立模邊線，立模邊線外的找平層應該通過水準儀超平掛線的方式來確定。等到砂漿硬化后，再在線路中間的兩側立模。模板安裝應該將人工輔助與塔式起重機有機結合起來，安裝順序應該先由外模板到內模板，使用M16螺栓來連接兩層模板，最后安裝拉螺桿。固定縱向主筋，并保證連接質量符合規范。對已連接的樣品進行現場抽樣測試，保證模板、鋼筋施工符合工程質量要求。
2.5對混凝土施工過程的控制。對土木工程混凝土施工過程的控制，首先，要保證混凝土施工設計的合理性，這就需要在混凝土施工作業前，對建筑物的年限和受力情況深入調查和分析；其次，在施工過程中，需要注意許多方面的問題，比如檢驗植筋的結構能否承受拉攏力度，采用沖擊電鉆替代鉆孔機鉆孔、清理鉆孔時確定鋼筋是否合格，結構膠必須有效且合格，均勻攪拌植筋膠并保證在植筋工作完成后有足夠的時間進行固化。只有嚴格遵守混凝土施工的要求，才能盡可能避免安全事故的發生。
3結束語
伴隨著社會的不斷發展，國家對土木工程的建設也是越加的重視。土木工程的混凝土施工建設也應順應時代的步伐而不斷進步。完善和發展土木工程混凝土的施工技術，是土木工程順利、安全、有效的進行施工建設的有力保障。要在每一個施工環節中，嚴把質量關，對技術嚴格的控制，避免因操作等技術性問題影響土木工程正常的施工建設。革新混凝土的施工技術，使我國的土木工程的施工建設能夠更加讓國家放心、企業安心、百姓開心。
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