自由作文

時間：2025-07-25 10:31:27 自由我要投稿

自由作文[優秀8篇]

　　在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的自由作文8篇，希望對大家有所幫助。

自由作文[優秀8篇]

自由作文篇1

　　金秋十月，秋風送爽，正值放風箏的好天氣，在公園里，在廣場的上空，總能看到各種形態各異的風箏。每當看到這些風箏，我都會為它感到悲哀，因為永遠都有一根繩子束縛著它。但不久前看過的一本書《自由風箏》，改變了我對自由的看法。

　　這本書主要講了三個男孩受不了老師的`管束、父母的嘮叨，而離家出走，只有一人由于聽了明德爺叔的故事和勸告后，留了下來。過了一段時間，其中一人回來了，而另一人卻被大獵狗咬死在一座糧倉里。

　　讀完這本書，我受到了很大的啟發，是啊，現在很多小孩包括我都有與文中男孩一樣的逆反心理，總想和父母頂著干、爭吵，嫌父母管自己太多不給自己任何自由的機會。比如我在玩游戲時都已經超過時間好一會兒了，自己卻感到才玩了兩三分鐘，媽媽來催我關電腦時，我總是怨聲載道，媽媽總說：“電腦玩得時間長了對眼睛、脊背都不好……”再比如，有時我因粗心而錯題，媽媽立刻會對我進行嚴厲的批平：“你看這些題目，都是你會做的可偏要粗心，你就不能踏實點嗎……”每當這時，我總是不以為然：“哼！只要我會就行了……”煩死了，我感到自己就像風箏一樣，被父母這根線牢牢地牽制著。

　　殊不知，父母這根線是放飛你的線，是讓你飛得更高更遠的線，更是一根充滿愛的線。如果你認為這根線牽制了你，以為只要掙脫了這根線就能飛得更自由更瀟灑，那就會像“龍圖騰”風箏一樣摔得粉身碎骨，面目全非，會像“長腳”和“瓶蓋”一樣落得悲慘的下場。

　　所以，我們只要永遠系緊這根線，才能在父母的關懷下健康快樂地放飛自由，將來成就一番大的事業，讓我們系緊這根線，從而獲得最有價值的人生。

自由作文篇2

　　花兒綻放了又凋零；樹葉從起初的嫩綠到最后的土黃；繁華的都市噪音終日不減一切就是那么平淡，那么規矩，那么按部就班。周一到周五背著沉甸甸的書包，把我們壓得氣喘吁吁。好不容易到了周末，又要去上各式各樣的補習班。主科的復習，副科的培訓，還有讓人眼花繚亂的興趣班，讓人應接不睱。有時，我也想要一天自由，哪怕只有那么一天！

　　這一天，是那么自由，那么的舒坦。不用早起，沒有作業的逼迫，沒有當早晨的一縷陽光，光臨我的被窩時，我舒服地伸了個懶腰，便與這自由的一天說早安！此時，陽光有了馨香，風顯得特別溫柔。

　　這是一個不普通的一天，今天的時間由我支配。早上慢慢地享用完美味的早餐，便開始了今天的旅程。

　　第一站，揮灑汗水。與自己的小伙伴們在籃球場上放肆地奔跑，汗水一滴接一滴的落下，那汗流浹背的感覺，與寫作業的感覺簡直是天壤之別。沒有作業的壓力，沒有家長的嘮叨，只有一群孩子的歡笑聲以及籃球觸碰地面的呯呯聲，讓人不禁興奮不已。這里沒有刺眼的分數，沒有火藥味，也沒有伙伴們接二連三的嘆氣。有的是青春的'心情在自由地快樂吶喊！

　　當太陽倦了激情，午后的靜謐便被你擁有。圖書館里，一卷書卷，綿綿書香，輕盈的步履倘徉在文字的佳境里。指尖與書頁的摩擦，視線與心靈的觸碰，是那么質樸而簡單，愉悅原來那么簡單只需一剎那的自由，只需做一回不一樣的逃逸。

　　這自由的一天，便是心靈的假曰。這一天，我仿佛邂逅千年不遇的美景，過上了一種不一樣的生活。那清脆的燕子的嗚聲，仿佛是人間最動聽的旋律。我拿起一本儒家經典著作《論語》，便開始細細品讀。一個下午過去了，可是在我眼中時間仿佛停止了，只有那一篇又一篇富有深刻含義，引人深思的文章。當我的腳邁出圖書館的一剎那，我才發現一個下午過去了。

　　太陽進入了夢鄉，月亮和星光為這愉快的一天再畫上一筆美麗又趣味的背景。

　　晚上，我想和爸爸媽媽聊一聊。坐在家里，吃著一道又一道熟悉的家常菜。此刻，菜才真正有了家的馨香。我和爸爸媽媽仿佛像朋友一樣，敞開心扉，擁抱生活的樂趣美好。

　　有時，只是有時，我真的想要這么一天自由！

自由作文篇3

　　人教版小學語文六年級下冊第五單元的作文教學內容是不限制內容范圍，自由表達。我想：這樣的習作訓練是學生最樂于接受的，學生可以暢所欲言，真正達到我手寫我心的境界。

　　我把人、事、景、物，童話、想像作文等各種體裁的寫作知識，串講了一遍。然后，把寫作的作業布置下去，為了引起學生的重視，我還特意把這次習作的質量高低和一次單元測試成績掛鉤，我自以做到天衣無縫，美美地等待收獲學生一篇篇優秀的文章。

　　過了一天，習作作業收了上來，我迫不及待地翻開作業本子，一篇篇文章出現我的面前，我認真閱讀學生的作文之后，發現學生此次寫作并不是我想象的那樣篇篇文章都是精品，基本是以下幾種情況：

　　1.平時寫作能力比較強的學生寫出的文章能重新選材，并且做到內容具體，能表達真情實感。

　　2.部分學生把以往自以為比較成功的作文又重新寫了一遍，甚至有個別學生習作內容是一、二年級寫的《我喜愛的一種小動物》，并且還是當時的寫作水平。等于這次習作訓練沒有發揮什么作用。

　　3.部分學生抱著應付的態度隨意寫了一篇，內容不通順，病句太多，甚至連字體工整最基礎的.要求還達不到。更有甚者，有個別學生隨意抄寫了一篇作文。

　　望著這樣的文章，我不免有些失望還有一些生氣，我冷靜下來反思一下，造成這種結果的原因有以下幾個方面：

　　1.習作內容精彩的孩子，他們愛習作，有要表達的內心需求，平時善于觀察生活，還有的孩子有認真寫作業的習慣。

　　2.還寫以前作文內容的孩子這樣做的原因有的是平時不善于觀察生活，沒有內容可寫，有的是對自己沒有自信心，不敢涉獵新的內容。

　　3.應付寫作文的孩子原因之一是懶惰，因為寫作文需要付出智力和精力。原因之二：寫作能力差，因為寫作是一個孩子綜合能力的體現。

　　針對上述情況，我在作文教學中應該注意以下幾個方面：

　　1.開展各種活動，調動學生寫作的習作興趣，注意培養學生的寫作興趣。

　　2.注重孩子語言積累和生活的積累，解決孩子“無米可下鍋”的根本問題。

　　3.加強寫作指導，讓寫作有困難的孩子有法可依，有章可循，面對某一類文章不再無從下手。

　　4.寫作也要因材施教，給不同的孩子提出不同的寫作要求，讓每個孩子都能感受寫作的成功。

　　希望每個孩子能享受寫作的快樂。

自由作文篇4

　　我托著下巴，苦苦地思索著數學題，嘴里嘟囔著：“學習學習，這是自由的生活嗎？自由是掌握在家長手里的嗎？”

　　表面上看，我們每個人都是陽光活潑的，可又有誰明白，誰會明白我們學生心目中所渴望的自由呢？說來說去，我真想生活在父母兒時。

　　我幻想起爸爸童年時的自由。

　　陽光映照著人們的臉，白云興奮地看著孩子們興奮的面。爸爸帶領著各個男生走出校門，指著前方的柳樹，說：“來，我們比跑步，誰先到誰就贏！”“好！”所有人大叫。一個男孩摩拳擦掌，眉飛色舞地喊：“三——二——開始！”說著便一溜煙地跑向終點。“好啊，居然騙人，來。我們一起追上他！”另一個人說。跑著跑著，跳著跳著，個個氣喘吁吁。有的躺在地上，有的死不甘心似的拼命跑，唯有爸爸與朋友小東爬上旁邊的大榆樹，坐在粗壯的樹枝上遙望著前方。

　　自由掌握在爸爸手上，他自由自在地玩耍著。

　　我趴在桌上，一遍又一遍的遐想，我真希望拋掉自己拘束的生活。

　　七點了，我被媽媽叫醒，開始了無聊的新的一天。“媽媽，我想去徐軼家玩。”我用乞求的眼神望著媽媽。媽媽抬起頭看著我，不動聲色地說：“不——行，你作業還沒寫完，去玩什么呀！”我失望地“哦”了一聲，便寫起了作業。下午三點，我寫完了作業，像找到了救星似的。于是，我滿懷信心地問媽媽：“我做完作業了，可以出去玩了吧。”媽媽瞧也不瞧我，說：“不行，去讀英語吧，讀完英語去看課外書，看完書你就能去玩了。”我像個泄了氣的皮球，無神地點了點頭，腦中回想著“不行”。

　　我的自由掌握在家長手中，似乎我用自己的自由，換來了媽媽一句冷冷的`“不——行”。

　　自由應該在誰手中？我們應該向往那種生活？我真想告訴媽媽陶行知說過的一句話——“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”

自由作文篇5

　　月考后，煩躁，擔憂，種種情緒讓人頭痛。在網上剛又找出了《局外人》。

　　第一次讀《局外人》其實挺迷茫的，稀里糊涂，完全不懂在講什么。第二次，以朗誦的方式重溫，只為平復心情。

　　“今天，媽媽死了。也許是在昨天，我搞不清楚......”我應該選擇一種什么樣的聲音呢？加繆的調子里充滿了短促的，喘著粗氣的，荒涼的聲音。我最愛的加繆是在阿爾及利亞長大的。那里的人說一種像太陽和荒原赤裸裸相對的，倔強的語言。（阿拉伯語）我總覺得這是決定力量的直接原因。

　　讀完最后一句，我的心平靜了。我原諒了自己曾經的懶惰。我原諒了面對失敗而灰心喪氣的我。我原諒了正在原諒一切的自己的心中名為釋然視為軟弱的投降。我原諒一切，原諒過去的.自己。我的“充滿星光與默示的夜”在一個三月的北風呼嘯晚上降臨，那是一種被點燃的感覺。我終于了解你了，我的默爾索，我的朋友，我的兄弟。

　　不知是否是巧合，加繆生于1913年，逝于1960年。凱魯亞克生于1922年，逝于1969年。這兩位我最喜歡的作家都只在世界上生活了47年。但是他們所留下的東西，卻永遠活在人心中。兩個人的文字截然不同，凱魯亞克是柏拉圖主義者，加繆是人道主義者。但或許是因為心靈的自由，兩人在文學海洋游刃有余。

　　兩人教會我的或許最重要的便是保持心靈的自由吧。自由是一切追求之本。無數人一生都在追求一些東西，身體的自由，性格的自由，社會的自由，宇宙的自由......英文單詞"free"被老師稱為是人生的最高理想——自由，免費，空閑。外界或許很難達到，但只要心靈自由，便可享受免費的空閑。

　　心有多大，世界變就有多大；心有所念，便能走多遠......

自由作文篇6

　　星期天，我呆在家里寫作業，聽著外面小朋友玩耍的聲音，我也好想出去跟他們一起玩，可是媽媽規定我要把作業做完才能出去。

　　我做著做著，不覺迷迷糊糊打起瞌睡來了。

　　忽然，我聽到敲門聲，便急急忙忙去開門，原來是我們班的調皮大王小胖子來找我，他站在門口說：“我今天帶你到一個好玩的地方去，那是一個自由王國，這個國家沒有法律，想做什么就做什么，可自由了。”我一聽就覺得好奇，竟偷偷地跟他一起去了。

　　我們坐在小轎車上，小胖子把車開得飛快。我好奇地問小胖子：“你什么時候學會開車啦？”小胖子神秘地說：“我就是在自由王國學的，那里不管大人小孩都可以開車，沒人管的。”

　　不一會兒，我們就到了自由王國。自由王國可真繁華啊，馬路上車子來來往往，多得不得了。人們都把車子開得飛快，沒有幾分鐘，我就看見好幾輛車子被撞翻了，馬路上都流著鮮血呢。我有點害怕了，問小胖子怎么會有這么多車禍呢？小胖子說：“這里沒有交通法規，人們開車時想怎樣開就怎樣開，撞了人也不要緊，沒有警察來抓的。”我覺得好危險，想叫小胖子把車開穩點，還沒開口我們的車子就撞上一個騎自行車的小孩，把

　　那個小孩撞出去好遠，可是小胖子頭也不回，繼續開著車。

　　我害怕極了，忙叫小胖子把車停下來，我們走著去玩。我問小胖子哪里有動物園。小胖子說：“這里沒有動物園，因為沒有動物保護法，所以動物都被人們殺了，也沒有公園，連森林也都被人們砍伐了，所以看不見一點綠色植物。”

　　我覺得這里雖然繁華，但沒有動物園公園就沒勁了。再看到工廠里巨大的煙囪里冒著黑煙，河里的污水發出陣陣的臭味就覺得很惡心。小胖子說：“這里沒有環境保護法，所以大家不用怕罰款，就直接把污水放到河里了。”

　　我們再往前走，突然看見兩群人在打架，都打得頭破血流了卻沒有人阻止。小胖子解釋道：“這里沒有治安管理法規，人們打架都不要緊，打死了人也沒有誰來抓你，所以打架的事最常見了。”

　　我真有點后悔了，到這里來多不安全啊，雖然想做什么就做什么，可是做

　　什么事也沒有保障了，連肚子餓了吃的`飯也不衛生，我就叫小胖子快點把我送回去。等我們到停車子的地方一看，啊？我們的車子呢？小胖子也驚叫一聲：

　　“我們的車子被偷了！”還沒等我們醒過神來，就看見一輛摩托車飛快地向我們駛過來……只聽見“砰”的一聲，我睜眼一看，原來是我的文具盒被我推到地板上了——剛才是做了一個夢啊！沒有法制的國家原來這么亂，幸好剛才是一場夢。

自由作文篇7

　　自由就是沒有太多的學習班，自由就是沒有太多的家庭作業，自由就是責任。

　　我在班級里不算一個成績太好的學生，但是對于自由這兩個字而言，我算挺幸福的了。我們班級里的`作業并不太多，但是到了家里，家庭作業總是讓很多人壓得踹不過氣來。

　　他們，也就是好學生，有非常多的家庭作業。什么同步練習啦練習卷啦。在家長的眼里，也許，也許作業少、不報學習班，在一些家長眼里，就是讓自己的孩子輸在起跑線上吧!讓自己未能實現的夢想在自己的孩子身上實現，是不是作為一個家長的愿望呢?鋼琴班、奧數班、英語班學習班占滿了一個好學生的周末，當周末不再擁有自由兩個字，周末還有什么意義呢?

　　“你看看人家XX!學習多好!你有他一半，我就很開心了!”“你怎么就不會細心點，這道題你本該得分的。”家長讓我們趕上別人——當我們達到了目標，也許新的一場“追逐賽”已經開始——“你怎么沒有進全班前十?”面對家長的問話，我們只能低頭說：“下次改正。”

　　鼓勵去哪里了，自由去哪里了。

　　把我們約束在題海里，有什么意思，有什么值得開心呢?如果，上學就是為了100分，就是為了讓家長實現自己的夢想，那上學的意義是什么，上學本該是讓我們從只是中得到快樂，快樂中得到知識啊!

　　當曾經的童年逝去，當曾經的童真離開。自由就只是“奢望”，可以少一些學習班嗎，這就是一個小小的愿望。可以讓我玩一會兒電腦嗎?同樣的簡單、但是否又有些遙不可及呢?可以讓我看一會兒電視嗎，如果看一會兒電視都要跟家長說，我們似乎就成了籠中鳥，不再是在天空展翅高飛、把快樂歌唱出來的自由鳥了。

　　自由就是一份責任，只要你將責任認真對待。在我們的角度上看看，你就發現自由其實并不是隨處可見。

　　請讓我擁有自由，自由就是一個小小的要求。