時間給我站住作文
在平凡的學習生活中，大家總免不了參加一些主題班會吧？主題班會就是圍繞一個中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。是不是正在為策劃一個主題班會而發愁？以下是小編為大家整理的凝聚力主題班會總結范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
凝聚力主題班會總結 1
管理好班級，增強班級凝聚力，使班級工作正常有序地開展，初任班主任的我煞費苦心。我從老班主任那里獲得了不少經驗，也從報刊雜志及相關書籍里學到了不少技巧，但這些都是紙上談兵，放在我班，真正運作起來，收效甚微。經過了一段時間的茫然與摸索，漸漸地，我的班級工作找到了門路，有聲有色地開展起來，我也越來越感覺得心應手了。針對如何增強班級凝聚力這一問題，現將我的一些嘗試與做法在這里與大家分享。
一、樹立團結、積極向上的輿論導向，正面引導為主
一個優秀的班集體必須班風正，學風濃，這一切與班主任積極的輿論導向是分不開的。我常利用每次班會、課間時間，結合具體事例，號召全班學生擰成一股繩，“團結就是力量”，“眾人拾柴火焰高”，齊心協力，共同支撐起我班的天空。特別是利用第一次運動會的機會，從組織、報名、訓練到比賽，每一個環節都讓全班同學去關注，讓學生感受到這是班級體的大事，此時不分你我，大家以集體的形式出現。經過幾次刻意的倡導和正面的引導，絕大多數學生已經把班級榮譽看得很重，為班級凝聚力的進一步形成打下了好的基礎
二、以活動為契機，形成團結向上的合力
要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。要求學生學習與游樂相融合，這樣才會使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道堅定不移的目的。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃，應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，最后順利開展。
為了增強班級凝聚力，我班開展了豐富多彩的活動，主要的有：
1、2人3足迎面接力
每組派出8個人，4男4女，分為4組，每組一男一女進行2人3足50米迎面接力，按所用時間分出一二三四名，給予積分。
2、集體跳繩
每組2人甩繩，其余7人依次跳繩，在三分鐘內看哪一組跳的最多，以此分出名次，給予積分。
3、籃球挑戰賽
每組分別派出三男二女，抽簽捉對進行一場小型拍球賽，每場比賽十五分鐘，兩支勝者隊伍進行一二名爭奪，兩支失敗隊伍進行三四名爭奪，最后給予積分。
三個項目的比賽全部進行完畢后，最后根據三輪總積分分出名次，分別頒發獎勵。
4、娛樂活動部分：
此部分旨在拉近同學之間的關系，增進彼此之間的了解。同時給同學們提供一個展示自己的平臺。
1你對同學知多少？
隨機從各組分別抽出一名同學，然后再從其所在班級中隨機抽出一名同學，看他對這名同學有多少了解（名字、愛好、優點等，這些可由該同學事先寫在一張紙上），答對后可以給予一點小獎勵，比如一顆棒棒糖；反之則小小懲罰一下，表演一個節目等。
2蒙娜麗莎芭蕉樹游戲
玩法：這個游戲適合多人參與，越多人玩就會越刺激，氣氛越活躍。先讓學生圍成一個大圈。
“蒙娜 麗莎 芭蕉樹”是三個不同的口令，其相對應的也是不同的動作。
被喊道“蒙娜”的人，不用做任何動作，直接可以對著另外一個人喊任何的口令。
被喊道“麗莎”的人，要側身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的.人就需要張開兩手，圍著“麗莎”作出畫框的動作。 被喊道“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，
也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。
過程：首先學生A向學生B喊“蒙娜”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學作出相應的動作以后，向D喊“芭蕉樹”，D做出相應的動作，繼續向其他同學喊出其他的指令。凡有人做錯動作，就給予一個小小的懲罰，例如表演一個節目等。
5、充分利用好學校組織的各項活動
學校本身就已經有很多的活動，作為班主任，一定要處理好學生學習和開展活動之間的關系，充分利用活動中的各種教育意義來加強學生管理。
一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
三、樹立共同的奮斗目標
共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，沒有制定班級的長期目標，就沒有了全班學生奮斗的方向。從而使學生在奮斗過程中少了共同前進時所需的凝聚力，我們也難于把握班級工作的整體思路。
在確立班級奮斗目標時，一定要根據本班具體實際，注意制定的目標切實可行，不要太高以至于無法實現，從而產生不良的影響。還要注意根據不同學生，分類要求，做到全班每位學生通過努力都能實現目標。在實施確立的目標中，要注意因人而異地指導，要求從我做起，從現在做起，持之以恒，步步到位。對于有的學生可能在努力的過程中可能反復性很強，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時的總結。只有這樣，才能讓全班學生一起進步。
總而言之，要創建有凝聚力的班集體還需要不斷總結，不斷探討，不斷研究，不斷實踐，為學生提供一個民主、寬松的環境，進而推動班級的健康發展，和諧發展。
凝聚力主題班會總結 2
一、必要性
11月14日在東區操場，我班同學聚集一起，在校心理輔導中心老師的帶動下，開展了一次別開生面的以“增進班級凝聚力”為主題的輔導活動。對于剛步入研究生活不久的我們，在活動中受益良多。不僅在體力上有所鍛煉，更重要的是，每位同學都向自己的同學打開了一扇心靈的窗戶。研究生的生活與本科生活截然不同，團體性的活動迅速減少，在一起交流的機會為數不多。有些同學因為很早參與課題的研究，在還未融入到班級的大家庭中，就開始離開群體，奮戰于實驗室。所以在這個時刻開展這次輔導活動，是我們同學間相互了解，增進班級凝聚力的及時雨。
二、經過
我們大致經歷了五個環節。第一環節，根據同學的出生日期，分成三組，然后每組同學各自進行深度的自我介紹，除了基本的信息，興趣愛好外，同學們更加自覺的談論自己的性格，情感的交流，向自己的同學坦白自己心靈深處的思想，而且表現出對自己的傾聽者的信任。敢于剖析自己的缺點，在團體情境中，成員之間通過個體的自我分享，會意識到原來別人的許多問題與一直困擾自己的問題是相似的，這樣就會減輕心理負擔，改變不當的自我評價，建立積極的自我觀念。此外，團體中每個人為尋求改變而付出的努力和所取得的進步，對于其他成員都是一種鼓勵，可以增強自己解決問題的信心，激發自我潛能。在團體中形成新的自我觀念，在團體活動結束后也會促進個體更好地與所在群體的互動和協調。
通過這樣一種討論，同學們也找到一種歸屬感，更加懂得如何認識自己，了解自己，從而更好地改變自己，悅納自己。同時也接納自己的同學，在我們開學典禮的入學教育中，校黨委副書記谷教授也曾說，學會與別人相處，更重要的是與自己不喜歡的人相處。學習如何有效地交往，如何解決問題，如何做決定，怎樣表達自己的意見等。通過小組成員相互作用的體驗，學習對自己、對他人、對團隊的理解和洞察，并掌握如何處理這些人際關系的技能。
隨后我們還做了四個團體的訓練活動，如“齊步蹲” 、“幕后兇手”、“解開千千結”、“打龍頭”一系列精彩的活動。毫無疑問，這對體力是一種鍛煉，每個人都運動起來，之后幾天大家大腿酸痛的.感覺，方知平時運動太少。都有每個環節的活動中，我們都深感需要團隊的協作。調整自己的步調以達到和整個團隊的一致。就像我們在生活中，鞭策我們的行為和言論，時刻保持與自己的團隊保持一致。
三、總結和展望
當然，通過這樣的一次交流活動，增加了班級同學的了解，促進了交流，增進了班級的凝聚力。團體凝聚力的強弱對組織的管理有重要影響。團體心理輔導中的各種活動有利于增強團體凝聚力。團體心理輔導對改善心理健康水平，提高心理素質具有重要作用。而在今后三年的研究生活中如何能學有所成，全面發展，把自己培養成對社會有所貢獻的專門人才。在這個路途中，可以預見，我們將面臨各種各樣的問題，首先自身必須不斷培養人際溝通技巧，提高人際交往能力，建立和諧的人際關系。我們班應該發揮團體的力量，幫助每位同學努力適應環境，超越自我。只有這樣，我們才能全身心的投入到自己的科研學習，快樂生活，健康成長。
凝聚力主題班會總結 3
X月1日下午，幼兒園聘請第三方培訓公司對全體教師開展團隊凝聚力拓展活動，全體教師統一身著園服，以飽滿的精神迎接未知的挑戰。現總結如下：
在王教練的帶領下，通過“齊眉棍”開營破冰游戲，激發了全體教師的'應戰熱情。教師們在經歷了“桃花朵朵開”、“風吹雨打”、“初級、升級、終極兔子舞挑戰”、“機會與機率”等系列破冰游戲后，團隊融合度馬上升溫。在此基礎上，王教練以報數相同為規則，引導教師們組建了三支團隊，通過完成推選正副隊長、旗手，自創隊名、口號、隊歌，繪制隊旗、自編隊形等一系列任務，實現了熔煉團隊的目的，增強了教師們的團隊歸屬感，也激發了教師的創造力。
團隊個性化展示后，“樂活小分隊”、“HANS”隊和狗仔隊迎來了團隊分組挑戰項目——“大手筆”、“極速60秒”、“挑戰5分鐘”（不倒森林、解手鏈、1紙8人、我們是最棒的團隊），在此環節中，既考驗了團隊的合作力、智慧力，也考驗了隊員們的抗挫力和應變力，有效地磨練了團隊。
拓展過后，大家打開心門，心中無限的感恩話語在感恩環節盡情表露，平時說不出口的感激的話都通過此環節表達出來，隊員們不約而同地表達對幼兒園提供此次培訓的充分認可和肯定。
通過本次拓展活動，提高了教師之間默契程度及信任度，營造出融洽的組織氛圍，增強教師的歸屬感，并培養了教師的思維創新能力及良好的團隊合作意識。
凝聚力主題班會總結 4
X1月1日下午，幼兒園聘請第三方培訓公司為全體教師開展團隊凝聚力拓展活動。全體教師穿著制服，以飽滿的精神迎接未知的挑戰。總結如下：
在王教練的帶領下，通過齊眉棍開啟破冰游戲，激發了全體教師的熱情。在經歷了桃花盛開、風雨、初級、升級、終極兔舞挑戰、機遇與機會等一系列破冰游戲后，教師的團隊融合立即升溫。在此基礎上，王教練以相同的報告為規則，引導教師組建三個團隊，通過完成選拔副隊長、旗手、創建團隊名稱、口號、團隊歌曲、繪制團隊旗幟、編寫團隊形狀等一系列任務，實現團隊熔化的目的，增強團隊歸屬感，也激發教師的創造力。
團隊個性化展示后，樂活隊、樂活隊HANS團隊和狗仔隊迎來了團隊團隊挑戰項目——大筆、速度60秒、挑戰5分鐘(不倒森林，解開手鐲，1紙8人，我們是最好的團隊)。在這個環節中，不僅考驗了團隊的合作和智慧，也考驗了團隊成員的抗挫折和適應能力，有效磨練了團隊。
擴張后，我們敞開心扉，心中無限的感恩話語在感恩節環節，通常不能說感激的.話通過這個環節表達，團隊成員表達了對幼兒園培訓的充分認可和肯定。
通過這次拓展活動，提高了教師之間的默契和信任，營造了和諧的組織氛圍，增強了教師的歸屬感，培養了教師的思維創新能力和良好的團隊合作意識。
凝聚力主題班會總結 5
你如果對自己的管理工作都不滿意，那么，你又如何確保員工能夠做得很好呢？我們也不排除，在一個團隊中，有一些員工具備很強的自覺性，幾乎不需要別人的監督便能嚴格要求自己，但在很大程度上，管理者需要想到、做到，員工才能知道并做到。那么，怎樣才能有效提升凝聚力呢？
一、創造共同的外界壓力。
如果一個團隊的外面，始終存在一個競爭對手，我們會發現，團隊內部的成員在共同的外界壓力下，會自發地抱團。所以，帶領團隊時，我們可以適當地找出幾個競爭對手，給整個團隊施加一定壓力，這時就會便于團隊上下的彼此認同，一致對外。
二、提高進入門檻。
如果一個人很容易地進入某個組織，那么往往對這個組織可能會不是很在意；如果一個團隊是這樣輕易地組建起來的，團隊成員便不會很珍惜進入這個團隊的機會，團隊內部的凝聚力也會很受影響。如果每個成員都是經過一番努力，加入這個團隊的，就會珍惜這次加入的機會，注重處好與其他同事的關系。
三、培養團隊自豪感。
我們可以設計一些服務項目，要求只有本團隊的成員才能夠享有，這樣無形當中，就會增強團隊成員的歸屬感。比如，有的公司規定，只要是本公司成員，服務滿一定年限，在購房時，就可以從公司的購房基金中申請無息的相應優惠，那么這樣的話，員工自然會以屬于這個團隊中的一員而感到自豪。
四、設計封閉空間。
我們在研究時發現，讓員工處于封閉的空間，更容易使得員工的'價值觀趨于接近。所以，在一個公司內部，大家同在一個環境內辦公，久而久之，無論是氣質上、思想上，都會有些接近，那么這對于提升凝聚力來說也是有益的。
五、職場的布局。
通常情況下，在布置工作場所時，我們提倡在一個工作大廳內，每一個員工都有自己的小辦公桌，員工之間又都以一個隔板隔開，這樣，員工之間既保持了適當的距離，又便于在有問題時進行交流與溝通。
六、工作流程的控制。
我們在設計員工的崗位規劃時，盡可能讓員工能夠在不同的崗位之間進行適當的輪換。這樣，有助于員工除了本職工作外，還能了解其他同事的工作，便于員工之間的溝通，同時也有助于員工在不同的崗位輪換之中，提升個人能力。
七、團隊文化。
我們還要積極打造統一的團隊文化，這個團隊文化也可以成為團隊成員的集體價值觀。團隊文化的塑造不能千篇一律，要有符合本團隊的特點。一般情況下，我們可以通過一些具體的行為來塑造團隊文化，比如制作統一的制服、出版與發行企業內部刊物、組織集體出游等，通過這些具體的行為，讓員工領悟團隊文化，引起思想上的共鳴，形成合力，提升凝聚力。
總之，無論什么樣的團隊，如果缺乏凝聚力，那么這個團隊就要面臨發展的困局，甚至無法實現團隊目標；一支人心不齊、思想渙散的隊伍，也必將在市場競爭中落敗。所以，當你接手一支團隊，要帶領這支隊伍迎風破浪時，一定要讓這支團隊充滿凝聚力，只有具備了凝聚力，團隊才能同舟共濟、攜手前進！團隊凝聚力，團隊執行力很重要，員工強則團隊強，團隊強則企業強，企業強則中國強！讓我們共同攜手努力打造一支凝聚力，執行力超強的團隊。
凝聚力主題班會總結 6
20xx年9月21至20xx年9月22日，這兩天時間我很慶幸能夠學習到孔瀟老師講的《打造團隊凝聚力訓練營》，很感動，很感謝，也很驕傲!使我感受最大最深的就是態度二字!
第一天8:30分進場，孔老師只是簡簡單單在講臺上掛了兩個字開放，他講也就是放開的意思，讓我們能夠全身心的投入。學員之中有很多是跟我一樣態度不端正，沒有把真正的心思用到學習上來，有的可能是因為工作需要而打電話，有的則是其他原因左顧右盼，我們認為這堂課會像以前聽的那樣講講大道理就算了，會場也特別簡單，最氣人的還是個男的講課，沒有什么吸引力。在中間休息之前，老師講了一條規則：休息十分鐘后進門，音樂響起一分鐘停止之后，所有人必須坐在椅子上!當時所有人都信心滿滿，聲音洪亮地滿口答應，但是結果還是有十來個人被老師給逮住。老師態度堅決!一定要開除他們，因為他們不守承諾!還滿口理由!老師不信任他們了!我很僥幸沒在他們之列，心里偷笑沒有抓到我，這是我當時的態度!現在想來這是老師模擬現實設的一個考題，為人處世要信守承諾，不守承諾就是欺騙，而欺騙的后果就是人們對自己有了戒備心，時刻會提防不守承諾的人，我們的合作伙伴會因為這些而另外考慮別的商家，因為他們不想被不守承諾的人傷害而遭受損失!即使仍然合作，本來給十分的機會，現在頂多也就給八分。
學習課程的人分為八個小隊，我們是犇牛隊。齊眉桿的游戲，我們犇牛隊最后都沒有完成，感覺每位隊員的心并沒有在一起，各執己見，認為自己的理論是對的，這本身沒有錯，因為可以理解為我們很自信，但是我們忘了一點，當自己的理論實踐之后失敗了，我們還是堅持自己是正確的!雖然我們的隊長盡全力在指揮，可是有誰聽進去一句話，雖然我們一次一次不氣餒，一次次的重來，我們都只是在做無用功!大家都沒有考慮我們是一個團體，我們要完成的任務只有一個，完不成任務我們都是零分，甚至我看到了別人怪罪和責怪的眼光，雖然不是因為我。顯然我們當時只是在玩游戲的境界中，我當時感覺就是無所謂，感覺能被別人記住的只有第一名，我們也會被別人記住，因為我們是倒數第一名!我們仍然會被記住!別人是記住我們隊了，可是有意思的事還在后邊呢。
每個小隊的成員只要踴躍回答問題是給小隊加分的，但是我們小隊總共13個人，回答問題的也就是一兩個，所以我們加分很少。很幸運我們下一堂課是筆試，每人一張試卷，要按照試卷上的問題去做，無論是要求大聲喊出自己的名字，還是圍著課堂跑一圈;無論是在自己名字上畫個圈，還是原地轉幾圈，我們全都迅速的往下做。我還沒有做完，我旁邊的女的突然大叫我們上當了!我還以為是試卷上的問題，轉頭一看，壞了!果真把題全做錯了!全場學員只有寥寥幾人作對(估計有水分)，作對的加分做錯的不得分!我們又失去了一次機會!試卷上總共20道題，第一題講的通讀全文，一直到第18題全是廢題，第十九題是以上題目只做第二題即為全對!我的媽呀!這還不全錯?大部分人是邊讀邊做，沒有按照試卷上說的去做，結果全軍覆沒!我們都沒有用心去做!我們都在做無用功!在工作中，我們很多人看似每天忙忙碌碌，有數不盡的工作等著去完成，忙的要死!但是總是做不好，這里出錯，那里也出錯，哪里都有錯!考慮一下，為什么做不好，問題出在哪里呢?原來是沒有找準問題的關鍵點，沒有解決問題的突破口，沒有找到處理問題的捷徑，沒有充分的去準備要打一場攻堅戰!工作需要經驗，更需要創新!每一個問題，每一份工作都應該有更好的解決方案，時時刻刻把大腦轉動起來，讓我們總結經驗，去突破，去創新!上午的課就這樣過去了，沒想到下午卻出現了意外!
下午一百多位學員都記住了上午遲到的事情!沒有遲到的!因為大家都漲了記性!黑板上也多了兩個大字團隊。老師將我們分成
A組合B組，兩大組：我們還各自選了一個男正隊長和一個女副隊長，我在B組，我很幸運，我們組排隊報數總是勝過A組，輸了是要做俯臥撐的，不是隊員做，而是隊長做!男女隊長都做!而且是輸了要翻倍的往上漲!A隊男隊長由于做不了選擇放棄!而女隊長仍然在堅持，堅持，堅持，堅持
孔教練，我替她做!一個瘦瘦的身影舉起了手。
你是隊長么?你們隊長已經選擇放棄!他已經被淘汰了!你不是隊長，你不能代替她!孔教練面目冷淡，語氣中帶有譏諷。
我要陪她一起做!還是那個瘦小個。
我暗暗給他豎個大拇指好樣的!
你如果堅持，你就得當隊長，你，能行么?我能行!
瘦小個光榮的當上隊長，羨煞旁人的陪著有氣無力的女隊長繼續做俯臥撐
好艱難，終于完成了。他們重新整理隊伍，士氣也相當高，但是又敗在我們銳不可當的攻勢下。輸了就做俯臥撐，現在已經是160個了，男隊長累趴下了，女隊長累趴下了，哭了，
教練!我要替他做!一個我熟悉的身影李斌，孔教練沒出聲。
教練!我替他做!出現在B組的一個柔弱的女生斬釘截鐵的說!
為什么要替他做?!
我是B組成員，我本身不能替他做，但是我看著心疼!你看著心疼?人家自己的`隊員都無動于衷，你看著心疼?現在幾乎能夠聽到大多數人在抽泣!
我筆直的扎在那里不動聲色，錯了，就是錯了，錯了就要承擔后果!
是滴，我們各自都要為自己犯下的錯承擔相應的后果。
隊長，帶領我們去打仗，隊長沖在最前面，你們看，爬都爬不起來了!為什么不爭氣?為什么不能打敗B組?你們隊長的生死決定在你們手里!隊長盡力了，你們呢?懶懶散散!如何能贏?換做你們是隊長，如果也是這樣，你們心寒不心寒?你們現在不是一個整體!工作中，你們的領導全力去做每一件事情，而你卻給他拖了后腿，你忍心么?你就甘愿去做一個討人厭的人?一個低級趣味的人?一個要被淘汰的人?剛才放棄了的隊長，我真沒有想到你會放棄!你連繼續戰斗的勇氣都沒有!你都不如你們的女隊長!怎么帶好你的團隊?隊員怎么能打勝仗?每一位隊員也都要好好想一想，再看看面前兩位隊長，他們不拋棄你們，不放棄你們，在你們犯錯的情況下依然想帶領大家你們想過他們的難處么!孔教練聲音顫抖。
我是沒有想到今天下午會是這么一堂課，首先很新穎，很獨特，再就是通過這個現實的場景使我們各自的體會都很深，都深深刻在腦子里，不一定要說，但是我們懂：我們要做換位思考，要體會領導的不易，要知道堅持到底就是勝利，要懂得珍惜現在，也要懂得感恩。晚上的課好期待!
黑板上多了些大字，感恩、責任、信任這都是通過學習沉淀下來的經典!助教同志們給學員每人發一個眼罩。我的腦海里有一種莫名的高興：會不會做游戲?蒙上眼睛找同伴?我們都有搭檔，我的搭檔是楊保順楊主任，蒙上了眼睛，一片漆黑，拉起了搭檔的手，感覺有了依靠。楊主任一直扶著我，就這樣我們兩個翻過山，越過嶺，一起走完艱難的路。我把我全部交給了楊主任，對他百分百的信任，是他使我在坎坷的路上沒有跌倒，我要感謝他。感謝所有支持我和幫助我的人。我們的故事很多，我們學的很多，最使我難忘的就是下面要講的。
犇牛隊最終沒有擺脫解散的命運!我們倒數第一!我們犇牛隊的名字在八個小隊中將不復存在。我們都傷心極了，抱在一起，哭泣!
晚了，一切都完了。我們要重新加入別的戰隊，可是哪個團隊要我們這些沒有成績的學員呢?就像一個倒閉的企業的員工，誰要誰擔心：如果不是你們，企業如何倒閉?孔教練讓我們退出培訓，可是誰能甘心?最后在助教的提示下，我們重新找工作，坎坷!艱辛!不容易!想盡一切辦法，卻沒有得到認可，我開始反省：為什么當初不努力?為什么偏要等到現在才知道后悔?這一刻我深深體會到：要時刻保持戰斗狀態，面對每一個問題要積極面對，不能等，不能拖，不能碌碌無為，不能成為企業破產的罪魁禍首!要做就做最強者!
寫著寫著感覺體裁不對了，沒想到這次居然寫了這么多，其實我想說的還沒說完，表達的意思也不算明確。寫到這里也足以能夠說明一個態度問題。我們要認真對待每一個問題，只要認真我們才會注意細節，沒有認真的態度，也就失去了對問題的正確認識。細節決定成敗!態度決定一切!
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