郭楓《蟬聲》閱讀答案

時間：2025-11-19 10:57:24 賽賽閱讀答案我要投稿

郭楓《蟬聲》閱讀答案

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郭楓《蟬聲》閱讀答案

　　郭楓《蟬聲》閱讀答案 1

　　蟬聲

　　郭楓

　　⑴我愛聽蟬，打從很小的時候起。

　　⑵夏來了，蟬聲呼喚著綠陰，綠陰漲滿了黃河兩岸。

　　⑶夏，豐富著哪!在黃河兩岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整!那么遼闊!讓你張大了眼睛看也看不到邊。平原沒有邊，翻滾在平原上的麥浪也沒有邊。麥浪，像浩瀚的海洋，搖蕩啊搖蕩，搖蕩著那些莊稼漢的歡笑，搖蕩著那些青布包頭的大姑娘們的希望，搖蕩著那些像石頭一樣的孩子們傻傻的夢想。麥浪，在六月的陽光下，閃爍著無邊無際的金黃。不，閃爍著的是遍地的黃金。

　　⑷太陽可厲害著哪!它不許人們躺在床上做夢。太陽，漫天地撒下了毒花花的火，燃燒著大地，燃燒著夏天。而蟬兒們是太陽的號手，一大清早，當地面開始蒸騰起熱霧，它們便大聲地嘶喊：起來，屬于土地的人，到田間去。去啊!去收獲那滿地的黃金，去收獲你一年的辛勤。

　　⑸莊稼漢成群的像一陣風似的出發。麥田活動了，那些牛一樣的漢子，收割的鐮刀比著快，飛揚的山歌比著響。太陽，把興奮搽在他們的臉上，蟬聲起勁地作著拉拉隊。

　　⑹誰能忘記那一片蟬聲呢?在太陽能把人烤焦的三伏天，看哪!那一樹青條的老柳，垂掛著多少殷勤。趕著路的，做夠了活兒的，來吧!到綠陰里來，到柳絲中來，到蟬聲里來。這里有的是成缸的綠豆湯或大麥茶，別問是誰家的，你只管喝吧!喝著涼茶，聽著蟬聲。蟬聲在枝頭，蟬聲在心頭，撒給你滿身的清爽。

　　⑺誰能忘記那一片蟬聲呢?日正當中，老牛在樹下嚼沫，老人在樹下打盹，上半天忙累的人，用斗笠蓋著臉，東倒一個，西歪一個，各自去尋夢。麥場上，曝曬著新收的小麥，黃澄澄的，每一個顆粒都散放著希望的光彩。心房中，存放著祖傳的.敦厚，傻乎乎的，每一張臉，都流露著自得的顏色。那一片恬靜，一片安詳!誰都知道：啄食著的小雞知道，散步著的小貓知道，連呆模呆樣在一旁喘著氣的小花狗也知道。可是，誰也無法說得出來，誰也無法描畫得出來，只有蟬，才會高踞枝頭，吟著贊美的詩篇。

　　⑻誰能忘記那一片蟬聲呢?當小麥收割之后，高粱便連天地扯起了“青紗帳”，青紗帳是孩子們的兒童樂園，他們的兒童樂園不要票，不要票卻送給人大把大把的快樂。孩子們在青紗帳里追逐、打滾、采食甜甜的野甘蔗。熱了，累了，跑向那古老的黃河，開始另一場戰爭，然后轉移陣地，大伙兒呼嘯著去進攻果林或瓜園，蹲在那種很原始的瓜棚下，隨便地去享受瓜的甜美。一切都滿足了，才班師回家。沿著高榆老柳的濃陰，一路追逐著蟬聲;而蟬聲，卻又一路追逐著他們。

　　⑼那一片蟬聲，真美。那一片蟬聲是圖畫，那一片蟬聲是音樂;畫許多綠色的記憶，譜無數優美的靈魂。

　　⑽那蟬聲也是我們生活的課本。

　　⑾讀著蟬的歌唱，吮著泥土的乳汁，快樂而又痛苦地成長起來的人們，都喜愛那一片泥土的芳香，懂得蟬聲中那種瀟灑、低回、激越的感情。

　　⑿在黃河兩岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵……都像課本，都像蟬聲，向我們述說同樣的故事：生活，應該恬淡、勤懇和拙樸。而那無邊的大平原，那浩浩蕩蕩的黃河，那飛揚著的黃沙，狂舞著的白雪，和突然而來突然而去的風暴，卻又教給我們另一種榜樣：人啊，應該活得爽快，死得堅強。那些把根扎在黃土地的人們，生與死，都有著絢麗的光彩，如這熱切的蟬聲。

　　(1968年寫于臺灣)

　　12.第一段在文中起怎樣的作用?請結合全文簡要回答。(4分)

　　13.第七段的畫線語句描寫了夏日正午蟬的鳴叫，請分析其表現特色。(6分)

　　14.“那蟬聲也是我們生活的課本。”請分析這句話的含意。(4分)

　　15.本文不僅寫了蟬聲，還寫了與蟬聲相關的人事，請探究“蟬聲”中蘊含了哪些豐富的意蘊。(6分)

　　參考答案

　　12.點題(或“照應題目”)(1分)，奠定了全文的熱烈、深情的感情基調(2分)，給讀者以悠遠的時間感，引出下文對兒時聽蟬的描寫(1分)。

　　13.運用了擬人、排比、反復等修辭手法(答出兩種即可);將小雞、小貓、小花狗的沉默與蟬的鳴叫形成對比，反襯蟬的熱切;整散句結合，富有音韻美。(每點2分)

　　14.蟬聲中包含了瀟灑、低回、激越的感情，教我們學會恬淡、勤懇和拙樸地生活，教我們擁有活得爽快、死得堅強的生活態度。(一點1分，兩點2分，三點4分。)

　　15.①對蟬的喜愛與贊美。②贊美勤懇、質樸的農人和淳樸的民風。③對民族性格中的恬淡安樂與堅強抗爭的頌揚。④隱含著對故鄉和童年生活的思念。(每點2分，答出三點即可。)

　　郭楓《蟬聲》閱讀答案 2

　　⑴我愛聽蟬，打從很小的時候起。

　　⑵夏來了，蟬聲呼喚著綠陰，綠陰漲滿了黃河兩岸。

　　⑺誰能忘記那一片蟬聲呢?日正當中，老牛在樹下嚼沫，老人在樹下打盹，上半天忙累的人，用斗笠蓋著臉，東倒一個，西歪一個，各自去尋夢。麥場上，曝曬著新收的小麥，黃澄澄的，每一個顆粒都散放著希望的光彩。心房中，存放著祖傳的敦厚，傻乎乎的，每一張臉，都流露著自得的'顏色。那一片恬靜，一片安詳!誰都知道：啄食著的小雞知道，散步著的小貓知道，連呆模呆樣在一旁喘著氣的小花狗也知道。可是，誰也無法說得出來，誰也無法描畫得出來，只有蟬，才會高踞枝頭，吟著贊美的詩篇。

　　⑼那一片蟬聲，真美。那一片蟬聲是圖畫，那一片蟬聲是音樂;畫許多綠色的記憶，譜無數優美的靈魂。

　　⑽那蟬聲也是我們生活的課本。

　　⑾讀著蟬的歌唱，吮著泥土的乳汁，快樂而又痛苦地成長起來的人們，都喜愛那一片泥土的芳香，懂得蟬聲中那種瀟灑、低回、激越的感情。

　　閱讀題：

　　1、文章開篇點明“我愛聽蟬，打從很小的時候起”，在全文結構上有什么作用？

　　2、第⑶段主要運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？

　　3、第⑷段中說“蟬兒們是太陽的號手”，請結合上下文分析蟬聲在文中的作用。

　　4、文章多次寫到“誰能忘記那一片蟬聲呢”，這樣寫有什么好處？

　　5、結合全文，說說“那蟬聲也是我們生活的課本”這句話的含義。

　　6、文章結尾說“那些把根扎在黃土地的人們，生與死，都有著絢麗的光彩，如這熱切的蟬聲”，請談談你對這句話的理解。

　　答案：

　　1、結構作用：開篇點明“我愛聽蟬，打從很小的時候起”，奠定了全文喜愛蟬聲的感情基調，同時引出下文對蟬聲以及與蟬聲相關的生活場景的描寫，使文章自然流暢，渾然一體。

　　2、修辭手法及表達效果：

　　排比：“搖蕩著那些莊稼漢的歡笑，搖蕩著那些青布包頭的大姑娘們的希望，搖蕩著那些像石頭一樣的孩子們傻傻的夢想”，通過排比的修辭手法，增強了語勢，生動形象地寫出了麥浪搖蕩帶給不同人群的不同感受，突出了夏的豐富和充滿活力。

　　比喻：“麥浪，像浩瀚的海洋”“不，閃爍著的是遍地的黃金”，將麥浪比作浩瀚的海洋和遍地的黃金，形象地寫出了麥浪的廣闊和麥子成熟時的金黃燦爛，表現出豐收的景象。

　　3、蟬聲的作用：蟬聲在文中起到了號召和激勵的作用。在炎熱的夏天，太陽熾熱地燃燒著大地，蟬兒們一大清早便大聲嘶喊，呼喚著屬于土地的人到田間去收獲，激發了莊稼漢們的勞動熱情，推動了農忙場景的展開。

　　4、這樣寫的好處：多次寫到“誰能忘記那一片蟬聲呢”，運用反復的修辭手法，強調了蟬聲在作者心中的深刻印象和重要地位，突出了作者對蟬聲的喜愛和懷念之情，同時也使文章結構緊湊，層次分明，增強了文章的節奏感和韻律感。

　　5、句子含義：蟬聲中蘊含著生活的哲理和啟示。一方面，蟬聲讓我們懂得生活應該恬淡、勤懇和拙樸，就像黃河兩岸那些褪了色的城、灰黯黯的村落、泥土路等所展現的生活狀態一樣；另一方面，蟬聲也教給我們人應該活得爽快，死得堅強，如同那無邊的大平原、浩浩蕩蕩的黃河等所給予我們的榜樣力量，激勵著我們在生活中勇敢面對，積極向上。

　　6、對句子的理解：這句話將把根扎在黃土地的人們與熱切的蟬聲相類比。黃土地上的人們，他們一生都堅守在這片土地上，勤勞樸實，默默耕耘，他們的生活雖然平凡，但卻充滿了堅韌和力量。他們活著的時候，像蟬聲一樣熱烈地生活，用自己的雙手創造著美好的生活；他們死去的時候，也如同蟬完成了生命的使命一樣，坦然而堅強。他們的生與死都展現出了一種絢麗的光彩，這種光彩源于他們對土地的熱愛和對生活的執著，就像那熱切的蟬聲，給人以鼓舞和力量。

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