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滕王閣序并詩教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的滕王閣序并詩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學過程：
一、導入新課
滕王閣詩
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。
二、解題
1、介紹“序”
序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。
2、介紹“駢文”
駢文，是魏晉后產生的一種新文體，又稱駢儷文，南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”。第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。
3、介紹王勃和寫作背景
王勃（649~675），字子安，降州龍門（現在山西河津）人。初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。
三、誦讀課文
1、放課文錄音或教師范讀課文。
2、學生集體朗讀課文，注意讀準字音。
3、指定7名學生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的節奏。
明確：
①四字句的讀法有“二二式”。
②六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。
③七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。
四、初步感知課文
1、學生集體朗讀課文一遍。
2、學生默讀課文，結合注釋，疏通字句。
3、思考：從內容上看，文章可分為幾部分?
明確：
第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。
第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。
第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發人生的感慨。
第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
五、布置作業
1、反復誦讀，并試背課文。
2、完成課后練習三、四兩題。
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