語文教案《勸學》教學思路分析
一、導入
既來（升入高中）之，則安之。—— 學習的重要性？學習的方法和應有的態度？——進入課文
二、作者簡介
“性本惡”→“明禮而化之”
三、釋題
關鍵字：勸——何解？
學——學什么？
四、朗誦
五、理清思路，內容分析
1、作者開門見山，引用了什么觀點？
2、荀子為什么強調學習？
△變）（書與人、獲得教養、學習改變一生……）
△怎樣變？（比喻）
3、學習的意義與作用又何在呢？
4、學習應采取怎樣的態度與方法？
5、結構梳理：
第一段：中心論點：學不可以已 提高自己（兩喻）
第二段：學習的意義：（五喻） 改變自己（三喻）
第三段：學習的作用：彌補不足（五喻） 積累（四喻） 第四段：學習的方法、態度（十喻） 堅持（四喻） 正反對比 專心（兩喻）
六、分類歸納總結文言文知識
1.詞類活用
（1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”
（2）“君子博學而日參省乎已”中的“日”
2.特殊句式
（1）介詞結構后置 A 青出于藍，而青于藍。 B 冰，水為之，而寒于水。
（2）定語后置 蚓無爪牙之利，筋骨之強。
3.一詞多義
絕 強 假 望 聞
七、小結
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