小學五年級上冊語文書第一課
《竊讀記》
轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了?那本書放在哪里?左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊!它在這里，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的.腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。
每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
《竊讀記》導學案
【學習目標】
1、掌握文中生字新詞,結合課文理解重點詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文,體會作者的情感。
3、抓住主要內容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,求知的渴望并受到感染。
4、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。
5、通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。
【學習重點】
抓住主要內容，體會作者的情感，領悟作者的表達方法。
【學習難點】
體會作者是怎樣通過動作，心理描寫來表達思想感情的，體會讀書的意義。
【學習指導】
品悟——表達——體會——朗讀
【知識鏈接】
林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創作。她的創作豐富，代表隊作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》;短篇小說《城南舊事》《燭心》;長篇小說《春風》《曉云》;廣播劇集《薇薇的.周記》等。
【學習過程】
一、基礎達標。(預習完成)。
(學法：輕聲課文，圈出生字詞，查閱工具書，注意辨音)
1給下列字注音，認讀3—5遍，再鞏固幾遍，寫會為止。
踮( )________ 腋( )________ 婪( )________ 轆( )________
竊( )________ 撐( )________ 唾( )________
2聯系上下文理解下列詞語。
懼怕―― 貪婪—— 唾沫——
知趣—— 依依不舍—— 饑腸轆轆——
二、初讀課文，整體感知。
想想課文主要講了一個怎樣的故事?
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三、品讀課文，感受渴望。
1、課文中的“我”為什么要竊讀?
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2、課文中的“我”是怎樣竊讀的?
(找出“我”竊讀的語句，抓住描寫動作和心理活動的語句說說自己的體會。)
(1)、“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。” ___________________________________________________________________
(2)、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”
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(3)、“有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”
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(4)、“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”
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3、“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息。”
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四、精讀課文，體會情感。
1.同桌合作，說說作者竊讀的滋味是什么?
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2.作者的快樂是什么?懼怕的又是什么?
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3.“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難?
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五、回讀課文，深化主題。
1.文中的“我”在你心目中是一個怎樣的小姑娘?
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2.大家想一想，是什么激勵著我如饑似渴地竊讀，貪婪地汲取知識與智慧呢?
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3.聯系自己的生活實際，談談自己對這句話的感想。
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【當堂檢測】
1.抄寫詞語。
竊讀 炒菜 鍋勺 踮腳 饑餓 懼怕
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貪婪 充足 屋檐 支撐 鼓勵 唾沫
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招牌 知趣 皺眉頭 依依不舍 饑腸轆轆
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2.收集關于讀書的名人名言。
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【學習反思】
收獲：___________________________________________________________________
疑惑：___________________________________________________________________
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