幼兒園說課稿

時間：2025-11-05 12:23:05 幼兒園說課稿

關于幼兒園說課稿八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園說課稿9篇，歡迎大家分享。

關于幼兒園說課稿八篇

幼兒園說課稿篇1

　　一、說思路：

　　元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱“上元節”“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。《幼兒園教育指導綱要》中提出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉愛祖國的情感。”因此，結合我園課題研究，挖掘民俗文化，我設計了本節社會活動“歡樂元宵節”，其目的是讓孩子們通過學習，知道農歷正月十五是元宵節，了解元宵節的來歷和元宵節這天所進行的一些民俗活動，感受民俗文化的豐富多彩，也讓孩子們感受到濃濃的節日氣氛。

　　二、說目標：

　　1.知道農歷正月十五是元宵節。

　　2.初步了解元宵節的來歷和元宵節的一些民俗活動。

　　三、說教學重難點：知道農歷正月十五是元宵節，了解元宵節的一些民俗活動。

　　四、說反思：

　　本節課兩個目標完成良好。《綱要》指出：教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。于是我采用了以下幾種形式進行教學，讓幼兒感受元宵節的喜慶，讓積極參與的快樂撒滿每個孩子的心中。

　　1、課件輔助感受節日氛圍

　　多媒體的利用能增強教與學的互動性，幫助教師與孩子進行交流，并激發了孩子的學習興趣，從而提高了孩子學習的.主動性。 PPT ——《歡樂元宵節》制造了這種氛圍，充分調動了幼兒的思維活動和情感體驗，引起了幼兒的共鳴。

　　2、幼兒故事體會民俗文化

　　《綱要》指出：教育內容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。孩子們對元宵節已有一定的了解，而由于小班幼兒具有強烈的好奇心和探索欲望，想進一步了解更多關于元宵節的事情。所以，根據孩子的認知水平，年齡特征及教材特點，我設置了故事“元宵節的來歷”。讓幼兒加深對元宵節的認識，真正做到了寓教于樂。

　　3、園合作分享節日快樂

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在活動的延伸部分，我鼓勵家長主動為幼兒參與傳統節日教育活動中，同時也讓家長知道每一種教育資源都是幼兒開闊視野，領略傳統文化的課堂。在我們的號召下，家長主動與我們配合．有的家長甚至還把家里做元宵的場面用數碼相機拍了下來，讓幼兒帶來園里與同伴共享自己在家過元宵節的感受。這些活動拓展了幼兒學習的空間，豐富了幼兒的生活經驗，激發了幼兒對傳統節日的興趣，也讓家與園的合作關系更加緊密。

　　總的來說 , 整個活動是成功的，我以新《綱要》為指導，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。看到孩子們積極參與活動的場景，我把喜悅埋在心里，深感教師應該從教學的點點滴滴去關注幼兒，用 “ 心 ” 去體會他們的感受，當我們給予孩子們多一些耐心和關愛時我們就向幼兒學習活動中的參與者、合作者、引導者這些角色又邁進一步！

幼兒園說課稿篇2

　　一、設計意圖

　　幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。幼兒平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以“母愛”為支點，在母親節前夕，為幼兒創設一個輕松、愉快的環境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時為幼兒創設一定的情境，讓幼兒親身體驗那種愛，通過體驗，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達方式愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。

　　二、活動目標：

　　1. 引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！

　　2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

　　三、活動重點

　　小朋友覺得到爸爸媽媽的愛是理所當然的，他們有的時候根本沒有感受到這是大人對自己的關愛，并且現在的小孩大多都是獨生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動的重點。

　　四、教學難點

　　創設情景讓幼兒去體驗，通過用身體動作和語言充分表現媽媽對孩子的關愛，對周圍身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍天、同一個地球，就是個大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的，教師要通過環境的影響感染幼兒。

　　五、教學方法

　　這次活動中我主要采取：演示法、引導法、鼓勵法、觀察法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達方式，通過音樂游戲法、情景教學法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人,讓幼兒在游戲中自由表現，就像《綱要》所提倡的：樂于與同伴一起娛樂，表演創作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識激勵，教師參與游戲更能激發幼兒的表現欲望，讓活動進入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過程中幼兒學習的支持者、合作者、引導者”充分調動幼兒游戲的積極性。

　　六、學習方法

　　本次活動主要采取體驗法、觀察法、討論、談話、表現法讓幼兒積極參與到活動之中

　　七、組織形式

　　以個別、集體、游戲、表演等形式進行活動

　　八、教學準備

　　多媒體動物愛心課件四個，汶川地震錄像，環境創設“大家庭”，愛心卡，字卡，錄音磁帶。

　　九、活動過程：

　　（一）出示“愛心卡”，引出主題。

　　1、出示有音樂的“愛心卡”課件，引發幼兒興趣，讓幼兒通過動畫情景、音樂、視聽及觀察來引發幼兒多活動的興趣，通過觀察讓幼兒從中發現“愛心卡”上面還有一個“愛”字，順著孩子們的“發現”然后自然導入我們的'活動主題----愛（LOVE）

　　2、通過討論、談話的形式引導幼兒說說什么是“愛”這樣給孩子一個自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認為的愛可以隨意表達出來。

　　（二）感受、理解愛的不同表達方式。

　　師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？讓幼兒帶著問題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛心故事

　　1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛心故事。讓幼兒理解感受愛是“親親熱熱”的。

　　A、兔媽媽和小兔在干什么？它們為什么抱在一起？這個提問給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。

　　B、誰知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動作可以表示親親熱熱呢？然后通過引導、鼓勵的方法讓幼兒運用肢體語言這種特殊的表現、交流方式來感受愛是“親親熱熱”的，不但增進了與同伴的友誼，而且幫助幼兒理解了愛的表達方式。像兔媽媽用“抱抱”來表達對小兔的愛;覺得愛就是親親熱熱

　　2、幫助幼兒理解愛是“為了長大”

　　播放課件《熊媽媽和小熊》的愛心故事。

　　A、提問：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對著小熊，不去救它呀？”（小朋友不知道“小熊在成長過程中需要學會游泳的”這一知識。在缺乏這種經驗的時候，他們都以為是小熊掉到河里了。）

　　B、告訴你們一個秘密：其實小熊是被它的媽媽故意推下水的。

　　C：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？

　　D、師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。

　　E、幫助幼兒理解“愛是為了長大”。

　　總結：其實熊媽媽非常愛小熊，因為小熊在成長過程中必須學會游泳這項本領。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點學會游泳。

　　這一環節通過引導提問，幼兒觀察、談論、自由表現的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛其實是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛熊寶寶的熊媽媽的愛就是為了讓熊寶寶快快長大。

　　3、幫助幼兒理解愛是一起分享的

　　播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛心故事。

　　提問：

　　A、蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？

　　B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說：“愛是一起分享”。（出示字卡——一起分享）

　　C、你有了好東西時和別人一起分享嗎？

　　幼兒討論、互相交流分享的經驗。

　　通過觀察法、談話討論法幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結合自己的分享經驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己愛心的平臺，從中明白愛是一起分享的。

　　（三）讓幼兒體驗被愛和愛別人都是一種幸福：

　　1、播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛心故事。

　　A、螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時怎樣表達對孩子的愛的呢？通過提問、談話的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻最需要幫助的時候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛就是給予他人幫助。

　　B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）

　　2、平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？（再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經驗交流中，使他們體驗相互幫助帶來的快樂。）

　　在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？（讓幼兒在討論中體會到、領悟到原來得到別人的愛和愛別人都是快樂的、幸福的。）

　　3、能播放錄像《汶川地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，了解災區人民災區小朋友的不幸，激發幼兒為災區小孩獻份愛心。

　　討論：看到災區的小朋友沒吃沒穿沒爸爸媽媽后，你有什么感覺，你為災區的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺怎樣。（再次為幼兒提供愛心展示平臺的機會，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關愛他人，是幼兒更深的領悟到愛別人也是一件非常幸福快樂的事。

　　（四）延伸活動：

　　老師為大家都準備了一張愛心卡，小朋友可以把你得到的愛或者你對別人的愛畫在上面，并和小朋友來交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。（最后運用繪畫的形式，是想讓小朋友通過這種方式對得到別人的愛和你對別人的愛有一個更深一步的理解和落實。）

幼兒園說課稿篇3

　　一、說教材及設計思路

　　顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

　　每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”所以我設計了本次活動“認識顏色——紅黃藍。

　　二、說活動目標

　　根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。

　　1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、藍色，在活動中找出與之相對應的顏色。

　　2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

　　3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發幼兒的求知欲。

　　4、活動重點：是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、藍色；

　　5、活動難點：是在活動中找出與之相對應的顏色。

　　三、說活動準備

　　活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質準備：紅色、黃色、藍盒子、氣球，笑臉卡若干，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。

　　四、說教法

　　在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　五、說學法

　　在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、藍色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的'表現力和辨別能力。

　　六、說活動過程

　　我把教學過程分為三個部分去完成。

　　（一）認識顏色

　　活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當第一個紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：“藍盒子藍盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、藍三個氣球寶寶時，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。

　　（二）顏色寶寶找家

　　今天天氣真好，氣球寶寶們說好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見回家，現在我們小朋友一起來把它們送回家了。（老師在黑板上畫出紅黃藍三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。

　　（三）尋找相對應的顏色

　　這個環節是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發現問題，解決問題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

　　七、說延伸活動

　　課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法，給每個區域制作不同顏色的標記牌；在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類；在日常生活中進行相關的顏色活動。

　　八、活動小結

　　本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境，充分發揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗。

　　幼兒園的說課稿4

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家上午好！

　　今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節課屬于領域，我打算從以下幾方面進行本次

　　說課：首先，活動內容主要包括通過本節課的活動，可

　　以引導（或激發或培養）幼兒為幼兒多方面能力的發展打下基礎（內容概括加地位和作用）。

　　依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節課的活動內容，我擬定了以下活動目標(過渡語)

　　1.(認知目標)

　　2.(能力目標)發展幼兒的語言能力，認知能力，培養幼兒感受美，表現美的能力。

　　3.(情感目標)培養健康的生活態度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發展。

　　根據以上活動目標，我認為本節課的活動重點是：（過渡語）活動重點：

　　活動難點是（過渡語）

　　以上我說的是教材，下面我說說活動方法（過渡語）

　　先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，我采用情景教學法，談話法等方法開展本課的活動。

　　再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動過程中生動活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感，培養幼兒的認知能力和語言能力等。

　　根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備(過渡語) 空間準備，物質準備，知識準備

　　下面我解說第三個方面活動過程（過渡語）

　　根據本節課的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標，重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節（過渡語）

　　（一）激趣導課

　　(二) 自主探索

　　（三）交流體驗

　　（四）操作表現

　　（五）活動延伸

　　【結束語】

　　總之，在設計本次活動的過程中，我自覺的運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。最大限度的激

　　發了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎。以上就是我的說課內容，謝謝各位評委老師！

幼兒園說課稿篇4

　　一、說幼兒：

　　1、大班幼兒的年齡特點：

　　探究、分析、觀察能力有了一定的發展，能主動地去探究周圍和環境的變化。

　　無意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。

　　語言表達能力及審美能力有一定發展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

　　2、大班幼兒身心發展特點：

　　幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環境。

　　二、說教材：

　　《布娃娃》，是一節語言活動。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們為伍。他們聆聽故事，觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的`親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出"既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"大班語言活動《布娃娃》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。

　　三、說目標：

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境"以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力。"活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

幼兒園說課稿篇5

　　大家好！今天我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供啦生存的條件，為人類創造啦美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨？""風是從哪里來的？""為什么云有各種形狀？"《綱要》中指出："教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環境是重要的教育資源。"所以我從幼兒的興趣出發，選擇"頑皮的小雨滴"這個活動。

　　大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學習中得到充分發展。根據本班幼兒口語發展特點以及大班語言發展目標，因此，我把本次活動的目標定為：

　　1、能感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。

　　2、發揮想象，深入理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養幼兒的藝術思維。理解雨水與環境以及人類的關系。

　　3、激發幼兒感受美，表現美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創造的快樂。

　　為啦更好的實現活動目標，在課前準備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經驗，又在現場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。

　　在設計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的.進行啟發、引導。充分體現啦"教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"這一大綱要求。二是采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供啦一個具體的、直觀的物象，滿足啦幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做啦鋪墊。

　　在活動中，我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環境中。由幼兒自由交談，在這個環節中，我貫徹啦《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創設啦一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中啦過來，圍繞主題展開談話。

　　這一環節我采用啦多媒體教學法，播放制作的并消除啦散文聲音的課件，為幼兒的表述提供啦直觀的依據。老師以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境，培養幼兒的藝術思維。

　　為啦鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發揮自己的想法。為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。

　　在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如：小雨滴又落到哪去啦？又做啦哪些頑皮的事？在這一環節中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，發展啦他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供啦一個展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到啦在快樂中學習的目的。

　　在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，充分尊重每位幼兒的創造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境感受美、表現美，并分享他們創造的快樂。

　　縱觀整個活動，各環節緊密相連，互相滲透。充分體現啦"以幼兒為主體"的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內容和過程。所有環節都是圍繞"小雨滴"來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹啦《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到啦在活動中享受生活的樂趣。

幼兒園說課稿篇6

　　一、說教材

　　教材簡析：

　　《最喜歡的水果》是北師版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第八單元調查與統計中的內容，它是在學生已經學習了比較、分類等知識的基礎上學習統計的初步知識，體驗統計在生活中的應用，感受數學在生活中的價值。

　　“最喜歡的水果”的情境是學生學習統計圖的載體，教材通過設置這一活動性的生活情境，讓學生深入的體會到，統計圖對數據處理的方便，從而體會到學習這些知識的必要性。

　　根據大綱的要求

　　1、創設有趣的情景，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生初步的統計意識。

　　2、讓學生經歷統計過程，學習用分一分、擺一擺、數一數的方法收集和整理數據，初步認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據統計結果回答簡單的問題。

　　3、初步學會與同伴的合作，感受數學與生活的密切聯系。而本節課的教學重點是：

　　初步感受數據的整理過程，認識簡單的統計圖表。

　　根據教材的特點，結合我班學生的實際情況，我將本節課的教學難點確定為：能根據圖表中的數據，提出并回答一些簡單的問題。教學中要用到的多媒體課件、統計圖表、水果圖片是我這節課要準備的教具和學具

　　二、說教法、學法

　　1、設計思路

　　由于二年級的學生在日常生活中對于統計活動會有一些接觸，雖然學生是第一次接觸統計知識，但對于本課的學習他們不會感到陌生，所以設計了一個“慶元旦聯歡會”的情境，讓學生幫老師調查同學們最喜歡吃的水果，在他們動手操作進行收集、整理信息的過程中，逐步形成統計圖和統計表。

　　2、教法

　　新課程標準指出，教師是學習的組織者和引導者，合作者，根據這一理念，這節課主要采用開放式的教學活動，放手讓學生在小組內收集數據，進行整理，得出制作統計圖表的基本方法。

　　3、學法

　　本節課在學生學習方法的引導上，我力求體現：在具體的情境中，讓學生發現問題，感受到統計是解決問題的一種策略和方法。這節課為了體現學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點，設計了如下的教學程序：情境導入，揭示課題主動參與，探索新知

　　綜合實踐，學以致用

　　學生回顧，教師小結

　　第一個環節：情境導入，揭示課題

　　以慶元旦舉行聯歡會為契機，老師要給同學們買一些水果，可是老師該怎么買呢？哪種水果買多些？哪種水果買少些呢？讓學生幫老師調查同學們最喜歡吃的水果，從而引出課題。

　　第二個環節是：主動參與，探索新知

　　讓同學們從事先準備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好后先請第一小組的.同學將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請同學們觀察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什么水果，如果這樣擺不好，你覺得怎樣擺比較清楚明了。并上黑板擺放圖片，并說明這樣擺的理由

　　然后教師小結：像這樣就是我們第一組同學最喜歡的水果的統計圖，通過這個統計圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多，喜歡什么水果的少，那老師要想知道我們全班小朋友喜歡水果的情況是不是也可以這樣制作一個統計圖呢？隨即教師課件出示最喜歡的水果統計圖，由學生匯報，教師將全班學生喜歡的水果圖片填入統計圖中。再根據統計圖師生一起填寫統計表。

　　然后學生根據統計圖和統計表提出一些數學問題并解答。

　　第三個環節是：綜合實踐，學以致用

　　由于我班的同學都在學校吃早餐，可食堂的工人師傅們并不知道同學們最喜歡吃什么樣的早餐，所以有時侯做了同學們都不喜歡吃的飯菜時，就會剩下很多，造成很大的浪費。怎樣來解決這個浪費的問題呢？由此引導學生說出可以利用剛才學到的統計知識統計出同學們最喜歡的早餐。

　　2、教師給每小組發一張早餐統計圖，讓學生在喜歡的早餐上畫三角符號，由小組組長將本組的統計結果貼在黑板上，然后集體填寫全班學生喜歡的早餐統計圖和統計表。看著這張統計圖和統計表請學生說說你想對食堂的管理人員提點什么建議？希望他們怎么做？

　　第四個環節是：學生回顧，教師小結

　　小朋友們，學了這節課你們知道要比較東西的多少的時候，畫什么圖比較好啊？（統計圖）那在畫統計圖時要注意些什么呀？（先把東西分一分，再擺一擺，擺的時候注意要把東西擺放整齊）。

幼兒園說課稿篇7

　　大家好！今天我說課的內容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。

　　一、說教材。

　　（一）說設計意圖：

　　《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

　　（二）說活動目標：

　　《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

　　1、從能力上，a理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。

　　（三）說活動重、難點：

　　本次活動的教學重點是理解故事情節、內容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　二、說活動準備。

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

　　三、說教法。

　　教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

　　四、說學法。

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的'年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學".遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　五、說活動過程。

　　結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：

　　1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

　　2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

　　3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　4、幼兒進行角色表演。

　　一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）

　　二、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

　　此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。

　　1、到"小松鼠不摘草，也不采花，他真好。"通過提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節。

　　2、到"小松鼠從來沒有這么漂亮過。"提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

　　3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

　　三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

　　四、幼兒進行角色表演。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法".能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

幼兒園說課稿篇8

　　一、說教材

　　《熊貓百貨商店》這一則故事，情節重復又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但根據《綱要》精神，通過這則故事有助于培養幼兒助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進幼兒社會性發展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。

　　我在學習新綱要后，注重培養幼兒探索學習、創造學習，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導者,以《綱要》為指導精神，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂!

　　二、說目標

　　我把教學目標定為，目標一是情感目標：理解故事內容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　目標二是能力目標：通過師生共同的'思考和語言描述，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

　　目標三是認知目標：學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。

　　教學重點是理解故事內容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。

　　因為，現在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進行情感教育。

　　教學難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。

　　因為根據班級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節課的難點。

　　三、說教學方法

　　根據利用廢舊材料自制教學具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境。采用提問法、游戲法、圖片教學法，支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌語言進行交往。

　　四、說活動流程