小學音樂優秀說課稿
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的關于小學音樂優秀說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于小學音樂優秀說課稿范文1
教學目標
1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。
2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。
教學重、難點
1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。
2.前十六和后十六節奏型的準確掌握。
3.唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。
歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節精煉堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現出愛我中華的決心。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、歌曲導入
1.欣賞歌曲《中國人》。
師：歌曲充滿了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，為了奧運會的成功召開，每一個中國人都付出了努力。因為，我們每個人都深愛著我們的中華民族。同學們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個民族嗎?
學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。
教師：五十六個民族生活的'地區環境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什么樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。
2.學習譜例。
教師彈，學生聽，請學生回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂氣氛的休止符。) (1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。
(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。
(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節四下。
二、《愛我中華》歌曲學習
師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。
1.完整聆聽并介紹歌曲。
(1)教師連續播放各民族在一起畫面。
(2)介紹歌曲創作背景。
(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.學習第一樂段。
(1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點(重復旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。
(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最后一句音準。
(3)輕聲唱出歌詞。
3.學習第二樂段。
(1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。
(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。
4.學習第三樂段。
(1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛我中華的豪情。)
(2)分析歌曲表現情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現;節奏：重復的節奏型起到了強調的作用、最后以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)
(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)
(4)學生演唱。
5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、進行演唱
1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。
2.學生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。
3.全體完整地演唱。
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經了解，相信這首《愛我中華》一定會激發大家更多的愛國熱情。
關于小學音樂優秀說課稿范文2
教學目標：
1、學會生字、新詞，理解歌詞內容。
2、憑借歌詞內容，培養學生的自主探究精神，激發學生強烈的
民族情和愛國情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、體會歌詞結尾點題、首位呼應、反復詠嘆的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。
一、歌曲導入：
1、同學們，喜歡聽歌嗎?希望老師今天播放的歌曲你們也會喜歡，但在播放歌曲前，老師有個小小的要求：會唱的.同學請隨著錄音機一起唱，好嗎?聽!(教師播放歌曲《愛我中華》。) 2、你們知道歌曲的名字是什么嗎?對了，《愛我中華》!今天我們要學習的就是這首歌的歌詞。(教師板書課題) 3、簡介歌詞作者、演唱者和寫作背景。
4、學生交流搜集的各民族的資料。(給予學生及時的評價) 二、講讀課文：
1、每個民族有每個民族的特色，五十六個民族的特色和風俗，我們就是說上三天三夜也不一定能說完，下面就讓我們走進課文——(教師范讀課文)
(2)學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：只要能正確地朗讀課文。)
(3)學生讀課文。(指3——4名學生讀后齊讀) 2、請同學們自由讀歌詞的第一部分：
(1)你有什么發現或你讀出了什么? A、比喻句
B、情感表達：雖然五十六個民族各有特色，雖然五十六個民族語言存在差異，但是五十六個民族共同的心聲——愛我中華，是永遠不會變的。
課件出示少數民族圖片：(傣族、蒙古族、維吾爾族……)
(2)學生朗讀。(學生自愿起來朗讀后齊讀) 3、既然五十六個民族表達了一個意思——愛我中華，那都體現在哪里呢?請同學們默讀歌詞第二部分。
(1)組織交流：
(1)我讀出了：體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。
A、師：你從哪句當中體會到的?
生：從“愛我中華，健兒奮起步伐。”
課件出示：(劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬米跑……)
(2)我讀出了：中國很強大。
A、師：你從哪句當中體會到的?
生：從“愛我中華，建設我們的國家。”(生舉例：神舟五號……,工程師在建設我們的祖國。)
B、師：難道就工程師在建設我們的祖國嗎? 生：不是。(一一列舉：工人、農民、醫生、教師……，都在為祖國的建設出力，都在建設我們的祖國。) C、師：這些人(出示圖片)，也就是各行各業的從業者，都為建設我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。
(3)你還有什么發現?
生：我發現：“愛我中華”這四個字在第二部分歌詞中出現4次……
結合理解：反復的修辭方法，逐步深化表達的思想感情。
(4)還有嗎?
課件出示：(神舟五號飛天、奧運健兒站在領獎臺上……)，包含了中華各族兒女昂首闊步推動著偉大的祖國進入一個嶄新的時代。
(2)指名學生朗讀課文。(指導學生朗讀結合課件的圖片) (3)學生朗讀課文。(分角色后齊讀) (4)有感情地朗讀全文。
三、總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、那就讓我們隨著音樂的節拍，踏歌起舞吧!(學生隨音樂唱 《愛我中華》)
四、作業：
仿照課文，編一首自己的歌詞或詩歌，下節課交流。
關于小學音樂優秀說課稿范文3
各位評委老師：
大家好!
今天我以人教版小學音樂第十二冊第四單元《愛我中華》一課為內容為大家說課。
一、說設計理念：
音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。基于以上認識，我設計了本節課。
二、說教材分析：
本課我所用的教材是人教版小學音樂教材第十二冊第四單元第三課時新授課《愛我中華》。它在本單元中起著總結全單元，甚至是整個小學階段“五十六朵花”系列總結的作用。它體現了《音樂課程標準》中提出的“弘揚民族音樂”的教育理念。《愛我中華》是一首集我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的的歌曲。四四拍，曲式結構為三段式。全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。
教學目標：
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。
①通過學習，我計劃使百分之九十以上的學生能用熱情、自豪的情感演唱《愛我中華》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
②從民族音樂出發，讓學生進一步了解民族生活，民族文化，培養學生熱愛民族音樂的情感。
使他們表現美、鑒賞美，創造美的.能力得到鍛煉，激發學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
重點難點：
重點：能用熱情、歡快的聲音演唱《愛我中華》。
難點：我計劃使百分之八十以上的學生能掌握多變的節奏，及時呼吸，吐字清晰。
三、說教法學法：
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的渴望與掌握，讓學生感受音樂的旋律美。
2、自主探究法:引導學生通過知識搶答等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面我采用了以下的輔助教學方法：討論法、評價法、分析歸納法、總結反思法、自主學習法、聆聽法、團結協作法等。
四、說教學流程：
現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。本課的教學過程是由導入新課、學習歌曲、歌表演、拓展延伸這四部分組成。過程如下: 首先我用知識搶答導入新課，我利用多媒體進行直觀演示，投影幾張少數民族服飾的圖片，請同學們分組搶答他們分別屬于哪個少數民族?搶答時，我則用卡紙分組計分，并對學生的回答給予鼓勵和表揚。以此讓學生了解我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有五十六個民族。這五十六個民族由于生活的地區環境等不同，因此他們的風土人情、風俗習慣和歌舞音樂也不相同，以此切入課題。
接著用聆聽法讓學生欣賞兩遍《愛我中華》。欣賞兩遍是因為只有讓學生在聆聽中去體驗、感悟音樂，才能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。學生在兩次欣賞時都帶著不同層次的問題，如：
①這首歌表達了中華兒女什么樣的思想情感? ②這種思想情感在哪句歌詞中可以體現出來? ③這首歌曲運用了什么樣的演唱形式?
④這首歌曲的情緒如何?
結合以上四個問題的分組討論、選代表回答，讓學生對歌曲有了進一步的認識，并在潛移默化中對歌曲旋律加深了印象，為后面的學唱打下了基礎。
其次在學唱歌曲時，我采用了洋思教學模式中“先學后教”的教學方式。基于前兩次欣賞，再加上從六年級學生的學習能力考慮，我只讓學生跟范唱自主學唱一遍就過渡到了重難點教學。在這一環節中，我給學生盡可能大的空間，讓學生自己來發現問題，解決問題。我鼓勵學的好的學生向提出困難的學生伸出援手，我則彈琴協助。這樣既增強了學生自主發現和解決問題的能力，增強了學習的興趣和信心，又避免了我“唱獨角戲”的尷尬。難點解決后我又趁熱打鐵，在學生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要熱情、自豪地。下面是討論設計演唱形式與表演環節，我讓學生按小組自由討論設計并表演。目的是為了讓學生在交流協作中加深對音樂的體驗，增強學生的活動組織能力與思維能力，還能積累與同學團結協作的經驗。在這一環節結束時，我遵循《音樂課程標準》的要求，設計了學生自評、互評、老師評的板塊，讓學生對于已掌握的來個總結與反思，我也積極的給予肯定與表揚。
第三步是拓展延伸，我利用多媒體再次使用直觀演示法，讓學生了解各民族的名字、部分民族的生活習俗及民族文化。目的在于激發他們繼續探究更深、更多的民族音樂、民族文化和民族精神的興趣，從而產生深厚的愛國主義情感。
然后自然的過渡到舞蹈創編環節。我的意圖是讓孩子們再次聽著音樂，自主發揮想象力與創造力，自由的隨音樂跳起來、唱起來，在歡樂的氣氛中，讓孩子們表現美、創造美的能力得到鍛煉。
最后給學生留的課后作業是讓學生為這首歌重新創編歌詞，引導學生從愛祖國的情感聯系發展到愛家鄉、愛學校、愛班級!這就再一次讓學生的自主創編能力得到了鍛煉，讓學生的情感從創作中得到升華。
以上是我對本課的簡單設計，非常愿意與各位老師進行探討交流，更希望得到各位老師的指導幫助，讓我能不斷的提高，謝謝大家!
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