小學說課稿

時間：2026-01-02 03:55:48 小學說課稿

有關小學說課稿模板集合5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關小學說課稿模板集合5篇

小學說課稿篇1

　　說教材

　　《兩小兒辯日》是人教版九年制義務教育小學語文六年級上冊中一則寓言故事。文章敘述了古時候，兩個孩子其中一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學的人也不能做出判斷。這個故事說明為了認識自然、大膽質疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也有所不知，學習是無止境的。

　　說教法

　　對于本文學習，我主要采用了學生多讀、理解、質疑問難、合作探究的教學方法，讓學生自己借助課文注釋理解課文內容，教師適當點撥、講解。重視熟讀能誦，讀出古文的韻味，進行語言積累的訓練，培養學生自學古文的興趣。

　　說學法

　　在教學中，充分體現“教師為主導，學生為主體”，營造一種“平等、合作”的教學氛圍。讓學生在學習中解決自己提出的問題，引導學生主動地求知，快樂地學習。

　　說教學流程

　　（一）導入新課

　　師：同學們知道孔子嗎？誰來簡單講一講。

　　學生充分發表自己的意見，談自己所了解關于孔子的知識。當學生談到一定的程度，教師適當地點撥：孔子是個博學多才的教育家、思想家，他令古今世人肅然起敬。今天我們將學習一則有關他的故事，學習之后可以讓我們進一步了解孔子。首先讓我們來讀一讀文章，注意讀出節奏，把課文讀通。

　　（二）解題

　　孩子對題目的理解，有助于進一步把握課文的內容。師提問：題目是什么意思呢？讓孩子充分發表自己的意見，最后統一為兩小兒討論關于太陽的問題。再讓孩子深入思考，讀了題目你想了解些什么？教師將學生的'問題歸納為兩小兒爭辯的理由是什么？觀點是什么？讓孩子帶著自己想了解的問題去讀書。

　　（三）質疑問難

　　教學中要將時間還給了學生，讓學生自主、合作學習討論兩小兒爭辯的理由是什么？觀點是什么？通過朗讀。然后匯報學習成果。再通過朗讀明確兩個孩子討論的是關于太陽早上離人近還是中午離人近的問題。

　　通過討論明確兩個孩子各自討論的理由。

　　一個孩子說：太陽剛出來的時候像車蓋那么大，到了中午就像盤孟那么大，這不是遠的事物小而近的事物大嗎？

　　一個孩子說：太陽剛出來的時候天氣比較涼，而到了中午的時候就像手放進湯里一樣，這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠的涼一些嗎？

　　（四）拓展延伸

　　在學習中對孔子的回答，你們怎么想？讓學生感受到孔子那種知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影響。

　　（五）背誦課文

小學說課稿篇2

　　一、教材分析

　　一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。

　　是的，兒童充滿了想象力、創造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。

　　《假如》一詩，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。

　　朗讀這首詩，學生可能會產生許多共鳴，也可能會產生許多新的“假如”，還可能產生寫詩的沖動。這都要建立在關愛之情的培植基礎上。我們要通過這篇課文的教學，啟發學生關愛他人，關愛生活，關愛環境。

　　二、教學目標

　　1.認識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.有關愛他人、愛護環境的愿望。

　　三、教學重點

　　通過學習，啟發學生關愛他人，關心生活，關愛環境。

　　認識9個生字，并會寫8個字。

　　四、教學難點

　　讓學生也動手寫詩。

　　五、教學時間：

2課時

　　六、教學過程

　　[第1課時]

　　（一）故事導入

　　1.聽《神筆馬良》的故事。（錄音）

　　2.教師語言：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？（示題）讓我們來讀課文。（請同學自由讀）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.教師播放課文朗讀的錄音。

　　（1）假如我有一支/馬良的神筆。

　　這句話在這首詩中出現了四次，可以按下面的提示指導朗讀。

　　讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點，造成一定的懸念。

　　讀第二次時，語速加快，形成一種關注下面事物的急切心情。

　　讀第三次時，重讀“馬良的神筆”。強調“馬良的神筆”，意思是下面講的事更重要。

　　讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢。

　　（2）“畫一個紅紅的.太陽”“畫許多好吃的谷粒”“畫一雙好腿”。

　　讀這些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜悅，第三個是沉重。

　　2.假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現哪些愿望？教師歸納。

　　3.學生自由讀課文，劃出不認識的字。

　　4.出示課件，認讀生字，檢查認讀情況。

　　5.小組逐節讀課文，檢查朗讀情況。

　　（三）細讀課文，感悟語言

　　1.小組學習

　　（1）課文用三節寫了小作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節？在小組里讀一讀。

　　（2）在這一小節哪個句子、哪個詞語用得好，為什么？

　　2.給時間按自己喜歡的方式自學。

　　3.交流自學情況。

　　4.感悟句子

　　（1）學習第一段。

　　指名讀，思考：我的第一個愿望是什么？反饋。

　　比較句子：

　　我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

　　我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。

　　（第2句更能說明太陽的需要大。）

　　（2）學習第二段。

　　小組讀，思考：我還有什么愿望？

　　問：小作者為什么有這個愿望呢？

　　比較句子：

　　我要給小鳥畫許多谷粒。

　　我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

　　（小作者憐惜小動物，說明小作者很有愛心。）

　　（3）學習第三段。

　　小作者還有愿望呢？聽老師來讀讀第三段。

　　西西是個怎樣的孩子呀？所以，小作者要給西西畫——

　　假如，西西真的恢復了健康，他會對小作者說什么呢？

　　5.擴展說話：我要給……

　　6.感情朗讀。

　　（1）讀懂了你喜歡的詩節，你認為應該用什么樣的語氣把這一節讀好。

　　（2）指名讀、范讀、模仿讀、男女生比賽讀。

　　（3）說說你在讀的過程中有什么體會。

　　（四）指導背誦，積累語言。

　　1.選出你最喜歡的一節背下來。

　　2.找自己的好朋友競賽背。指名背，分組背。

　　[第2課時]

　　（一）復習舊知，引入新課。

　　1.認讀生字。

　　2.背誦課文。

　　（二）復習要寫的字，指導書寫。

　　1.復習步驟：記住字音，認識字形，擴詞，用詞語說句子。

　　2.按照復習步驟小組自學。

　　3.小組交流。

　　（1）你是怎樣記住這個字的？

　　（2）哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好。

　　4.指導書寫。重點提示：

　　哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

　　雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。

　　食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是“點”。

　　操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

　　場：右半邊不容易寫好，要加強范寫指導。

　　5.鞏固要求認識和要求會寫的字，并通過組詞語理解字義。

　　（三）拓展活動

　　1.小組討論：假如你有一支馬良的神筆，你要畫些什么呢？

　　2.用小畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。

　　（四）實踐活動

　　課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學生發揮想象，仿照課文，說或寫一段詩歌，還可以用圖畫來表現自己想象的內容。

小學說課稿篇3

　　一、教材簡析

　　迎面接力跑是小學田徑教學的主要教材，通過練習不僅可以提高學生各種快速奔跑能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養孩子們勇往直前，奮發向上的精神，教材對于促進孩子生理，心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發她們學習的興趣，發展他們快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術與技能，以積極進取的態度和行為參與本節課教學。

　　二、學情分析：

　　1、小學二年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

　　2、二年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

　　3、二年級這個個班的班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

　　三、教學目標以及教學重點、難點：

　　1、認知目標：通過本節課的學習使學生理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。

　　2、技能目標：

　　A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生的速度素質和下肢力量；

　　B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度 ;

　　3、情感目標：通過本節課的學習培養學生頑強的意志品質，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心健康發展。

　　本課重點和難點：掌握跑的動作要領和技巧。

　　四、教學方法運用：

　　1、教法：根據本課內容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

　　五、場地與器材：操場和跑道

　　六、教學過程：

　　（一）導入（9-12分鐘）：

　　1、常規教學（1-2分鐘）：

　　1）體育委員整對集合，師生問好；

　　2）宣布本節課的教學內容；

　　3）慢跑兩圈

　　2、專項準備活動

　　1、高抬腿跑

　　2、向上縱跳（15個）

　　3、下蹲運動（10個）

　　（二）開始部分：（19-20分鐘）：

　　1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：

　　教學步驟：

　　1）教師示范，學生嘗試性練習；

　　2）學生分組進行練習；

　　3）教師啟發，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ;

　　組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

　　2、游戲： "障礙過關" （13-15分鐘）

　　1）方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌 ,游戲繼續進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束

　　教學步驟：1）教師講解、示范游戲規則，見習生做中途裁判；

　　2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作 ;

　　3）游戲結束，教師啟發學生總結游戲心得；組織隊形：同上。（4-5分鐘）

　　3.迎面接力跑

　　（1）方法：將學生分成兩部分學生，一部分在起跑線上站著，另一部分學生在對面站立，聽到哨聲兩邊的學生同時跑，跑到中間迎面時擊掌繼續跑，然后跑到對方再次遇對面的`下一個學生擊掌進行迎面接力跑。

　　（2）組織教學：學生分成兩部分進行，在場地上畫兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

　　（3）要求：1.迎面的兩個學生必須擊掌。2.嚴格遵守紀律，遵守規則。

　　4、游戲："貼膏藥"（4-5分鐘）：

　　方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）

　　通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

　　（三）放松總結（5-7分鐘）：

　　1）放松活動

　　2）教師對本節課進行小結；

　　3）師生再見。

小學說課稿篇4

　　各位老師下午好，今天我說課的內容是《品德與社會》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個小話題《經線、緯線和赤道》，我將從以下四個方面進行我的課后說課：第一，說教學達標情況；第二，說教法運用情況；第三，說學生活動情況；第四說課堂結構實施情況。

　　下面，我先說第一個方面：教學達標情況。

　　1.屏幕展示教學目標：

　　（1）知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。

　　（2）培養孩子觀察能力、搜集材料能力以及合作學習的能力。

　　（3）感受地球有關知識的趣味性，激發起孩子對相關知識的渴求。

　　本節課教學目標達成情況較好，大多數學生已經能夠區分經線、緯線這兩個容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛煉。而欠缺的'地方在于第三個教學目標的達成情況不是很好，由于時間關系，教學中有一個能夠讓學生切實體會經緯線作用的環節沒有應用的上。

　　2. 說教法運用情況

　　本節課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發式目標教學法，圍繞目標，通過教師誘導、學生觀察思考，較好地完成本節課的教學，不僅使學生學到了知識，也培養鍛煉了觀察能力和合作學習能力。

　　講授法貫穿于課堂的始終，老師會適時對學生不懂的知識進行補充和講解。演示法讓學生在親身觀察地球儀的同時對地球有了了解，也能夠切實地區分經線緯線，了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學方法，讓學生在相互探討、學習中自己總結知識，共同進步。對學生的啟發式教學降低了學習坡度，激發了自主學習興趣，讓學生自己在書中找到知識點，學會觀察，自己得出結論。學生學得主動，有興趣，知識點感到易學易懂。

　　3. 說學生活動情況

　　（1）教學中由于注意激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生積極參與，爭先恐后舉手回答問題，極大地調動了學生積極性。

　　（2）教學中學生進行小組合作，每個學生都對地球儀有了一定的了解，并在教師引導下觀察、分析、歸納得出正確結論，使學生動眼、動腦、動手、動口，理解記憶。親自動手繪制經線、緯線，讓學生對知識點有了更深入的理解。

　　（3）小游戲的設置讓學生在玩的同時，對南北半球的劃分記得更加牢固。

　　4. 說課堂結構實施情況

　　（1）本節課設計的教學程序是順理成章的。沒有遇到學生思維的障礙，各環節之間聯系緊密，基本上都能完成當堂目標測評。

　　（2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學生去學，個人認為，老師的話比較多，沒有真正地做到學生是課堂的主人。

　　（3）本節課結束后，發現板書沒有預想的美觀，我想提前做好恰當的布局效果會更好。

　　《經線、緯線和赤道》這節課的教學目標、課堂結構、教學方法、學法指導等方面是可以的，在課堂教學中教師感覺是比較順手的，學生表現反映是滿意的。下次講授這節課時，大體上可以不動，僅需在幾個方面稍加注意改進：①教師語言要簡練確切，減少不必要的重復，學生自己概括出來的知識點，老師沒必要再重復。②放手讓學生自己去總結、歸納，一個學生概括不好，其他同學補充，老師沒必要著急地自己說出答案。

　　這就是我根據這節課的教學實際情況，擬寫的說課稿，期待各位老師的批評指正。

小學說課稿篇5

　　一、說教材

　　《分數乘法》是北師大版五年級下冊第一單元的分數乘法的內容。這部分內容的學習是在學生已經學習了整數乘法的意義和分數加法計算的基礎上進行的。在這個內容中，分數乘整數的意義和整數乘整整數的意義相同，都是求幾個相同加數的和的簡便運算，只是這里的相同加數變成了分數，同時分數乘整數又是分數乘分數、分數混合運算的基礎，因此必須使學生切實掌握好。基于以上原因，我確定了如下目標。知識與技能：結合具體情境，在操作活動中探索并理解分數乘整數的意義；過程與方法：探索并掌握分數乘整數的計算方法，并能正確計算；情感目標：培養學生嘗試探究，合作學習的好習慣。體會數學與生活的密切關系。為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本節課的教學重點：理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。教學難點：分數乘整數的計算方法。

　　二、說教法

　　在教法的運用上，我以新課標的理念為指導，并結合本節課的實際，我采用觀察比較法，實踐操作法，合作交流法，并恰當運用多媒體進行直觀形象的輔助教學。《數學課程標準》提出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學習數學的重要方式，學生只有通過自己的實踐體驗，才能真正對所學內容有所感悟，進而內化為已有，并在實踐中學會學習。在這節課，采用小組合作的學習方式，組織引導學生動手實踐，自主探究，合作交流。通過"涂一涂""看一看""比一比""練一練"等有趣的活動，在學生動腦、動手，動口的過程中，培養學生的創新意識和體現"做數學"的樂趣。

　　三、說學法

　　本節課的學習依據知識的遷移，應用轉化的思想，通過學生嘗試自主探究，把新知識轉化為已經學習過的舊知識，進一步了解知識之間的聯系，適時點撥，激發學生主動探究的欲望。教師讓學生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識，把課堂還給了學生，把學習的主動權交給了學生，體現了以學生為主體。

　　四、說學情：

　　對于本節課的內容有的學生并不陌生，有的可能已經會計算分數與整數相乘的算式。但是，這節課的學習對于他們來說并不多余。因為很多學生可能憑借經驗只知道怎么算，不知道為什么這樣算。尤其是對于分數和整數相乘時，為什么直接將分子與整數相乘的積作分子，而分母不變，學生不一定明確。因此，這節課不能僅僅滿足學生會算，更重要的是要關注學生理解為什么可以這樣算。

　　五、說教學過程

　　一）、復習舊知，揭示課題

　　通過兩組計算題：9+9+9+9= 12+12+12+12+12=

　　1/7+2/7+3/7= 1/5+1/5+1/5=

　　復習整數乘法的意義和分母相同的分數加法的計算。以舊知揭示課題，為新知的教學做好鋪墊。

　　二）、合作探究，發現新知

　　出示情境：首都北京嚴重缺水，節水意識不足是其中原因之一。做過這樣一個測

　　試：一個漏水的水龍頭每時滴水桶，3時滴水多少桶？十時呢？

　　讓學生以小組為單位進行討論，交流各自有效的辦法。

　　出現三種不同的.解題方法，（1）用圖形表示（2）用加法：（3）用乘法

　　我既要肯定前兩種的解題思路，又要引學生到教學重點理解分數乘整數的意義上來，根據學生的回答，適當板書：

　　（同時適時滲透節約意識：人人節約每一滴水，相信北京的旱情會有所改善）