小學音樂說課稿

時間：2025-06-06 07:25:49 小學說課稿我要投稿

精選小學音樂說課稿模板匯編八篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學音樂說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小學音樂說課稿模板匯編八篇

小學音樂說課稿篇1

　　教材分析

　　歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場伯伯種的糧食，后想這樣做不應當，跑出農場繼續找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。

　　學情分析

　　二年級的學生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富，根據低年級學生喜歡表演性活動的特點，可讓學生自行動手動腦表演、自行創作。（根據歌詞曲意編排游戲、律動、給欣賞的曲目描繪背景圖等）

　　教學目標

　　1、從語言的朗讀中體會音樂節奏里X—0的停頓。

　　2、在歌唱中，常識用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。

　　3、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。

　　說教法

　　本課時在教法上運用了如下的方法：

　　1、情景導入

　　2、創編互動

　　3、講解法（包括學生自我評價和老師講評）

　　教學重點

　　1、有表情地演唱《野兔餓了》。

　　2、用律動表達自己想象中的動物形象。

　　教學難點

　　1、音樂的走向。

　　2、音樂中的停頓。

　　教學基本過程

　　1、情景導入

　　2、教授新課

　　3、創作拓展

　　4、小結

　　教學過程

　　一、創設情境導入

　　以學生的興趣為出發點（關鍵），讓學生在活潑、輕松的音樂聲中(《唐老伯有個小農場》)進入課堂，師生相互問好。

　　學唱歌曲前，先通過玩游戲“小兵雄赳赳”讓學生先進行語言與音樂中的停頓的探索。

　　二、新課教學

　　1、感受音的高低

　　通過平時的'走路：上坡、下坡、原地行走，從小兔上、下山坡、走平路，形象地讓學生感受音的走向知識：上行、下行、同音反復。

　　2、按照音樂節奏讀歌詞

　　3、模仿老師做打手號唱旋律的練習

　　這個環節的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列的音樂活動，引導學生全身心投入到音樂學習中去。

　　4、音樂故事表演唱

　　Ａ、隨琴視唱教譜。

　　Ｂ、試著跟琴小聲唱。

　　Ｃ、處理歌曲。

　　歌曲學會后，采用兩大組同學接唱的方式，在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱。

　　三、創作拓展

　　運用合作與探究的方式，鼓勵學生參與自主學習、表演、創編合作活動中，積極思維，共同創造，營造出一個師生互動，學生協作的課堂環境。

　　四、小結

　　通過師生共同總結，幫助學生回憶

　　鞏固學習的內容，讓學生在輕松愉快的歌聲中結束本課。

小學音樂說課稿篇2

　　1）認知目標

　　音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。

　　2）能力目標

　　在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。

　　3）情感目標

　　享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創造的快樂。

　　教學重點、難點感受《種玉米》音樂內容、用打擊樂器伴奏。

　　教學教具多媒體教學平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。

　　4）教學過程

　　一、導課

　　1、復習《不再麻煩好媽媽》

　　2、師：有這么一些同學，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動

　　二、新課教學

　　1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學生歌名，學生說說歌曲里的同學參加的是什么勞動。

　　2、重聽錄音范唱，思考：

　　想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動。

　　3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：

　　（1）x、__、__x、____–

　　校園地里播種上金玉米

　　（2）x、__、__x、____–

　　你來鋤地你來割茅草

　　（3）x、__、__x、____–

　　幼芽嬌嫩需要勤澆水

　　第一句由教師示范x、x節奏。

　　第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學。

　　4、教師伴奏，學生唱歌，速度可慢一些。

　　5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。

　　6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。

　　7、要求學生以飽滿的.熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。

　　8、教師對孩子的演唱予以評價。

　　三、表演《種玉米》

　　1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

　　2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏。

　　3、師評價。

　　4、教師示范教材里的伴奏。

　　（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。

　　（2）自制響板用單手或雙手伴奏。

　　5、全班孩子練習。

　　6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏。

　　7、師評價。

　　四、總結下課

小學音樂說課稿篇3

　　一、說說教學思路設計：

　　《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。

　　在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發，在音區上升高，由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

　　在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　因此我的教法中體現：

　　（1）審美體驗價值

　　（2）音樂中加強群體意識

　　（3）變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。

　　二、說教學目標：

　　新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在老師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。因此我的教學目標是：

　　1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的愛。

　　2、通過創編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

　　3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

　　三、說關鍵處的處理：

　　根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的.音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美、抒情的思鄉情。在這個環節，我采取老師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

　　四、說教學過程：

　　1、組織教學：

　　聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區分的？

　　2、導課：

　　剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

　　3、節奏游戲，興趣引路：

　　在教唱《故鄉的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，老師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，老師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

　　根據老師彈奏的音樂節拍特點，做出不同的規定動作。而所有的這些只是為了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創造的生動活潑的學習氣氛，可以調動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

　　4、測試聽力，區別變音記號：

　　剛才大家的練習做的非常好，老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

　　彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。

　　5、熟悉旋律，合作學唱：

　　通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用節奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

　　演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

　　6、歌聲中結束：

　　本課的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

　　五、說課件設計：

　　第一頁：優美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發他們的興趣與求知欲。

　　第二頁：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時的節奏圖譜

　　第三頁：變化音符的演奏樂譜。

　　第四頁：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

　　第五頁：歌曲《故鄉的小路》的圖譜

　　第六頁：優美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，

　　進行接唱、領唱、齊唱的練習。

　　這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝

小學音樂說課稿篇4

　　1、說教材

　　（1）歌曲分析

　　《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調的節奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉村孩子在雨中采山的歡樂情景。

　　（2）教學目標

　　a.通過聆聽、參與、體驗，使學生感受到小朋友在蒙蒙細雨中光著小腳丫采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

　　b.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

　　c.能主動參與小組編創活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。

　　（3）教學重點：能以體驗的方法，自主探究的方式，學唱歌曲《采山》，能主動參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

　　重點安排原因：本首歌曲比較接近學生的生活體驗，因此教學中要求學生以體驗的方法，去學習它，這樣有益于歌曲的情感表達；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學重點，這樣可以提高學生的創新能力。

　　（4）教學難點：系統的學習和理解歌詞，并較好地表現歌曲情緒。

　　難點提出原因：因為本課是學生進入三年級學習的第二課，理解歌詞內涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準確地表現歌曲，抒發情感。

　　（5）教具準備：錄音機、電子琴

　　2.說教法

　　針對本課的教學目標和學生的實際，在教學中，主要采用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、學科綜合法、實踐法。

　　3.說學法

　　從本課的教學目標和學生的實際，確定如下學法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　4.說教學過程

　　（1）組織教學：師生問好，行課堂禮！

　　（2）談話導入：談有關山里的知識，包括民族風情、山里的物產、景色等等，都會激發起孩子的興趣。

　　設計意圖：親切的談話可以讓學生感受到大山的美，對山里的事物產生興趣，為學習新歌做了很好的鋪墊，從而引入新課《采山》。

　　（3）發聲練習：跳音練習（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進行練習。

　　演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習跳音，唱的干脆，有彈性。

　　設計意圖：簡單的練聲讓學生自主實踐，練習剛學的呼吸方法，為演唱新歌做好準備。

　　（4）新課

　　a.聽錄音，整體感知歌曲。

　　b.模仿老師按節奏朗誦歌詞。

　　c.電子琴伴奏，教師范唱，學生跟唱。

　　d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）。

　　e.完整演唱歌曲（注意強調前奏）。

　　f.抽2—3名學生進行獨唱，教師伴奏，演唱完學生對其進行評價，吸收別人的長處，彌補自己的不足。

　　g.學認歌譜，并能跟琴摸唱2—3個樂句。

　　h.結合歌曲，學習音樂記號。

　　設計意圖：根據低年級學生的生理特點和學習特點，采用節奏模仿、律動等學生富有興趣的形式來進行形象化教學，能降低教學難度。歌曲的學習則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學習歌曲。

　　5.探究表演才藝

　　（1）自由組合（8人一組）。

　　（2）創編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學生創編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現。

　　（3）分小組展示表演。

　　（4）小組自評、互評。

　　設計意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學生以自己獨特的方式學習音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的.樂趣，培養合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評、互評，能促進學生正視自己，尊重他人，提高學生的鑒別、分析和表達能力。

　　6.評價總結

　　對本節課學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力、音樂的體驗與模仿能力、表現能力、探究音樂的態度與編創能力進行評價。

　　7.在音樂中走出教室

　　總之，在整個教學過程中，力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出到過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創造性，同時受到了美的熏陶。

小學音樂說課稿篇5

　　一、設計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

　　除了情感上的適合外，在內容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現有的認知和音樂表現技能有一定的提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

　　教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發了興趣，激活了表現欲、創造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

　　三、教學目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養學生的音樂表現力、創造力。

　　教學重點：

　　①學會正確演唱歌曲。

　　②能對歌曲進行歌表演的創作。

　　教學難點：

　　①后十六節奏的正確演唱。

　　②使用打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、教學方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

　　五、教學過程：

　　（一）情境引入，設疑激趣

　　1、聆聽法，創設教學情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學目標

　　2、介紹作者，及其相關作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

　　小學音樂《賣報歌》說課稿

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創作背景。

　　說明：用講故事的方法為學生創設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

　　（二）聆聽學唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發現節奏問題，并進行節奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節奏再次應用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環節只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發現節奏問題，首先用“da”來慢讀節奏，在把歌詞帶進去進行節奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的'學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規律。

　　（三）介紹、使用打擊樂器

　　1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環節。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。

　　（四）動作創編――動作表現與歌曲的情感結合

　　1、嘗試對歌曲的表演創作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創造，注重個性發展，教師應為學生提供發展個性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創作的環節，分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環節的設計重在啟發學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環節還可以鍛煉學生的動作協調能力。

　　（五）教學評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學預設：

　　本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現和歌曲情感來進行歌表演。

小學音樂說課稿篇6

　　尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內容是《我會編我會演》音樂創編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。

　　一、教材簡析

　　人音版小學音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的女兒》是一首曲調優美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

　　二、學情分析

　　對于學生來說，三年級的學生活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴，對我國少數民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學習有一定困難。

　　三、教學策略

　　本課設計為第二課時，在學生已經唱會歌曲的基礎上，發揮他們活潑好動的特點運用體態律動進行深入教學。選擇適當的視頻資料，擴大學生的音樂文化視野，幫助學生模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創編舞蹈，更好地表演歌曲。

　　四、教學目標

　　根據上述對教材的分析，考慮到學生對已有的認識結構的心理特征。我將本節課的教學目標確定為：

　　（一）感受歌曲《一個媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風格，抒發對祖國的熱愛之情。

　　（二）初步體驗藏族歌舞特點，學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創編集體舞。

　　（三）在創編音樂和集體舞的過程中，提高創造能力、合作能力。

　　綜上所述，我認為這節課的教學重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地表演歌曲。

　　考慮到學生現有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學難點：學會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

　　五、教學設計方案

　　對于本節課整個教學設計，我預設了四個階段：

　　（一）準備階段

　　我引導學生做著自由律動在優美音樂中唱著歌進入教室。因為這節課是第二課時，學生已經唱會歌曲，符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態上作出反應。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創編打下基礎。接著，學生打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設計的目的是幫助學生唱準主要音程，還為后面音樂創作打下基礎。而且結合了新課標，學生達到本年級的學段目標就是：能用已經學會的歌曲學唱樂譜

　　（二）展開階段

　　在這個階段，為了體現“提倡學科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導學生自主去模仿學跳自己喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達的情緒。達到本學段目標：能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據歌曲的情緒變化來創編舞蹈，提高創造能力、合作能力、表現能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是：能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

　　（三）形成階段

　　先是完整表演，全體學生唱著歌，跳著舞表現優美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發學生用2356創編旋律，并加上動作表演，以此培養學生的創造能力。這個創編旋律其實是讓學生玩一個游戲，通過這個玩數字游戲，讓學生感受到原來創編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創造，發掘學生潛能的即興創造活動，但區別與專業創作學習。

　　此環節達到新課標的分段目標是：

　　1、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享受樂趣。

　　2、能夠創作2~4小節旋律

　　（四）總結階段

　　我讓學生自己談談收獲，這種采訪式小結讓學生分享收獲，并提醒學生課后多關注少數民族文化藝術。

　　六、教學評價

　　對于本節課的教學評價，我是這樣設計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習，學生已經接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中，各個小組長也基本上能把握對小組成員的.評價。而本節課主要注重的是學生參與學習的態度及進行舞蹈創作時對音樂情緒的把握和審美的能力，因此，我設計了三個部分的內容。

　　1、小組長對成員進行評價，從學生對學習的態度和所創作作品的效果兩方面來評價；

　　2、教師對小組進行評價，包括小組協作的一些配合，作品完成情況來進行評價；

　　3、對個性、創作性進行評價。這樣能給予學生一個展現自我、張揚自己個性的平臺，能夠在實踐中發展思維。

　　我認為我這節課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學過程中，我將創造力的培養貫穿于各個教學環節，通過舞蹈創編和旋律創編，啟發學生創造性地進行藝術表現，培養自信心，讓學生充滿自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表現歌曲，表現藝術！

　　我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發，在以后的教學中，要更加關注學生，引導他們唱好，而且唱得更美！

　　我的說課完了，謝謝大家！

小學音樂說課稿篇7

　　大家好，今天我說課的內容是蘇少版三年級上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。

　　一、說教材。

　　本單元以“百靈鳥的歌”為主題，因為那婉轉動聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉。

　　本課是第三單元中的第三課時。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地區民歌，這首民歌在南京地區具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式，體現不同特色。

　　本課的教學目標是：

　　1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發學生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉的熱愛之情。

　　2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學生唱出地方色彩及采用“一領眾和”的演唱形式，表現出勞動號子的獨特演唱效果。

　　教學重點：用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。

　　教學難點：創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

　　二、說學法。

　　以學生為主體，創造條件讓學生參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法是：

　　1、多通道參與法：學生藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要學生用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓學生看一看、學一學、拍一拍、演一演等活動，安排豐富，讓學生在不知不覺中完成學習目標。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中，鼓勵學生發揮想象力，使思維活躍起來，創造出更合適的演唱方法，來攻克難點。

　　與此同時，我們還通過個人表演、集體表演等方式，復習鞏固對音的認識。

　　三、說教法。

　　新課標指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中我力求達到“形成合作探究式”的'師幼互動。針對低中年級的學生本次活動采用的主要教法有：游戲法、聽唱法、音樂律動法、合作表演法等教學方法使學生獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。

　　四、說教學流程。

　　一、欣賞片斷（反映勞動場景的卡通片段）[6—8分鐘]

　　1、師提問題：你在片斷中看到了什么？

　　生：勞動的場面

　　2、欣賞《打麥號子》

　　師：是啊，勞動是最光榮的！請小朋友來聽歌曲《打麥號子》。

　　提問題：這首歌給你什么樣的感受？它有什么特點？

　　生答：————————————

　　3、師：請小朋友講講平時聽到的“勞動號子”。

　　生：抬重物時發出的“嘿呦”等聲。

　　師：小朋友們說得真不錯，“號子”常見的演唱形式有合唱，一領眾和。這首《打麥號子》采用的是一領眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學習這種演唱形式的歌曲。

　　二、新歌教學《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]

　　師：學唱這首歌曲之前，我們先來做一做小游戲。

　　[一]、旋律游戲，填填唱唱。

　　1、師唱前兩小節旋律，學生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板書）

　　2、學生創編的旋律請全體學生跟著模唱一下。

　　3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律，生跟唱。

　　4、師：小朋友，請你們跟著伴奏哼唱一下旋律。

　　[二]、學唱歌詞。

　　1、播放《叫我唱歌我唱歌》

　　師：小朋友，你們唱的真不錯，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么。

　　生：勞動號子

　　師簡介歌詞內容（勞動時的快樂情景）。

　　2、輕聲哼唱

　　跟錄音用“啦”哼唱，感受歌曲勞動的心情。

　　3、采用多種“一領眾和”的方法演唱歌曲，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

　　A、跟琴師領生和（強調勞動號子是烘托氣氛，唱的要鏗鏘有力）

　　B、女生領男生和

　　C、一個學生領其余學生和

　　[四]、歌表演[5—6分鐘]

　　師：讓我們隨著音樂，進行田間勞動好嗎？請你們模仿農民伯伯、阿姨一邊勞動，一邊喊“勞動號子”的場景。

　　1、請個別學生模仿插秧、收割等動作。

　　2、隨旋律進行自由創編。

　　3、集體邊唱邊表演。

　　4、個別上臺表演。（師生評價）

　　四、拓展[4—5分鐘]

　　1、師：小朋友，剛才我們學的這首歌曲是江蘇民歌，那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎？

　　生：《茉莉花》、《紫竹調》、《楊柳青》等

　　2、師：你們知道的可真多，這些都是我們江蘇的民歌（師簡介民歌的特點：方言特征，襯詞對歌曲起到烘托氣氛的作用。）

　　3、播放《閑話三元坊》

　　師：我們江陰也有一首民歌，想聽嗎？

　　生：————————

　　3、師：小朋友，現在你們肯定對江蘇民歌有了更進一步的了解吧？誰來說說欣賞后的感受？

　　生：說自己的感受。（活潑歡快，方言特征等等）

　　師小結：通過欣賞《閑話三元坊》，引發學生對祖國和家鄉的熱愛。

　　（設計意圖：引發學生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉的熱愛之情。）

　　五、課堂小結 [1分鐘]

　　通過歌曲學習，發揚了愛勞動的好品質，體驗了民歌的特點。

小學音樂說課稿篇8

　　教學目標：

　　1.通過學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格。

　　2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

　　3.能準確唱好帶有“0”的節奏。

　　教學重難點：

　　1.學會演唱歌曲《大樹媽媽》。

　　2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

　　教學方法：

　　聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……

　　養成教育訓練點

　　1.音樂課常規習慣訓練。

　　2.引導學生養成良好的傾聽和演唱習慣。

　　教學過程：

　　一、創設情境，故事導入。

　　從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的.搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉!聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

　　二、學唱新歌。

　　1.引導學生看歌曲插圖。

　　提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?

　　我們為大樹做過什么?

　　2.律動練習(小鳥飛)。

　　3.按節奏讀歌詞。

　　4.聽全曲，感受歌曲的情緒。

　　5.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　6.分句模唱法解決難點。

　　7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

　　8.師反饋教學效果(強調休止符)。

　　9.引導學生處理歌曲。