高中音樂說課稿

時間：2025-12-18 01:55:22 高中說課稿

高中音樂說課稿模板

　　作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的高中音樂說課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中音樂說課稿模板

高中音樂說課稿模板1

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第七單元《宗教復調音樂的頂峰——巴赫》第十四節《巴赫》。本課將主要欣賞學習巴洛克時期著名的作曲家巴赫創作的《馬太受難曲》，以及巴洛克時期重要的音樂知識，復調音樂與主調音樂、十二平均律等。

　　（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）

　　2、教學目標：

　　①引導學生感受、體驗《馬太受難曲》的音樂風格特征。

　　②引導學生初步了解“巴羅克音樂”“復調音樂與主調音樂”和音樂家巴赫。

　　（為了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點為：）

　　3、教學重點、難點：

　　巴洛克音樂、對復調和主調音樂的理解、分析《馬太受難曲》

　　二、說教法說學法

　　高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。

　　學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。

　　（下面說一下我的教學過程）

　　三、說教學過程

　　①導入部分：首先請學生觀察目錄（第7—9單元），總結特點。（按照先后介紹音樂史上的三大重要時期——巴洛克時期，古典主義時期和浪漫主義時期）。那么今天我們就學習巴洛克時期的音樂和重要的代表人物——巴赫。

　　②下面播放巴赫生平簡介視頻。《馬太受難曲》共有七十八曲，今天我們要欣賞的是第1、72、78分曲，接下來我們聯系故事先來分別欣賞一下。首先，對比欣賞第1和72分曲。提問學生：第1和72分曲之間在故事發展、音樂素材、音樂類型等方面的不同點。（①分曲1是一個悲劇的序幕，展現了耶穌臨刑前被游街示眾的場景，在管弦樂隊的伴奏下，氣勢磅礴的雙合唱隊把人們引入一種悲哀的氣氛中。音樂屬于復調音樂；②分曲72是一首著名的圣詠旋律，是在耶穌死去之后出現的，悲沉的音調營造了耶穌死去后的悲痛氣氛，將這部宗教悲劇推向了高潮。音樂屬于主調音樂）

　　③接下來將與同學們一起對比總結復調音樂與主調音樂。

　　復調音樂和主調音樂，兩種不同的音樂。復調音樂是由兩個或兩個以上曲調以對位法則結合在一起的多聲部音樂，主要特點在于各聲部都有獨立性。而主調音樂雖也是多聲部音樂，卻僅以一個聲部為主，其他聲部只起陪襯作用。

　　④接下來欣賞《馬太受難曲》的最后一部分（78曲）之后提問學生：這段音樂和第1分曲有什么相似和不同之處？（③最后的終曲和第一分曲同樣是一首雙合唱曲，形成首尾呼應。不同的'是，原來那悲哀的情緒已不再強烈，一切痛苦皆花作平靜的祈禱：“安息吧！安息吧，你那疲憊的圣體”）

　　⑤最后，播放《搖擺巴赫》中黑人音樂家麥菲林指揮和演唱的《弦樂四重奏》，感受巴赫復調音樂的藝術魅力。

　　四、拓展

　　布置作業，在圖書館或網絡查找資料，了解歐洲十二平均律與中國明代律學家朱載堉的“新法密律”二者之間的關系。

　　五、總結

　　通過欣賞巴赫的《馬太受難曲》，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

　　謝謝評委，說課完畢

高中音樂說課稿模板2

　　一、說教材

　　教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節－歐洲民間音樂－風笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時，主要內容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風笛演奏－優雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因為學生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結合作品，讓學生輕松的接受．這節課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原則，使學生能在輕松愉快的氣氛中學習．

　　二、說教法

　　根據教材特點和配合學生的特點，應用多媒體手段創設生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，在教學過程中，創設和諧而愉快的情感氛圍，發揮學生的學習主體性和教師的指導作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．

　　三、說學法

　　學生是學習的主體，要讓學生能輕松的學習，學習方法是很重要的．在講授音樂知識時，我會盡量的結合作品和影響資料，做到讓學生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節課的'導入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導入，著重讓學生聽有風笛演奏部分的音樂，并提問學生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導入從學生熟悉的音樂入手，讓學生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學到一些音樂知識．

　　四、說教學目標和重難點

　　本課的教學目標；

　　１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導學生感受，體驗歐洲民間音樂的風格特征．

　　初步知道歐洲民間音樂的餓概況。

　　２，了解風笛、蕭的音樂特點．

　　本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學生結合作品了解歐洲民間音樂的特點．

　　難點是：能從不同的聲音中分辨出風笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

　　五、說教學過程

　　這節課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節課中會應用講授法，體驗法，談話法，練習法等教學方法．

　　１）導入：我用鐵達尼號的音樂來導入，特別讓學生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設計意圖是讓學生能從熟悉的餓音樂入手，引起學生對本課的親近與興趣．在這里我主要應用欣賞法與談話法．

　　２）我請同學們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學任務：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學生對民間音樂的餓印象，使學生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應用的教學方法是談話法．

　　３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學過美聲的餓同學來演唱，讓同學們能現場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設計意圖是能讓學生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學生演唱，加深學生對本課的印象．

　　４）完整播放＜優雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學生回答；

　　風笛．

　　下面多媒體顯示風笛的形狀，教師簡要講解有關風笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學生能分辨竹笛與風笛形狀上的餓區別．

　　最后教師指出不管是風笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應用講授法，通過對比介紹，讓學生能事先體會到民間音樂的美妙．

　　５）小插花，播放兩段音樂，請學生來分辨主奏樂器．

　　（一段是中國的餓竹笛，一段是風笛）．教師鼓勵學生回答準確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風笛，教師師范演奏，并請學生來學．當燃教師輝控制住場面，不會讓學生太鬧騰．在這里我應用了實踐法，這樣能讓學生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學生學習的興趣．

　　６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學生來說明與風笛的區別．完了之后，再播放一遍音樂，請學生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學生并指出；

　　每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學生今后多積極發言．再這一環節中我主要應用談話法，設計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學生今后音樂課上該如何表現．

　　７）最后請幾位學生來讀一讀上了這節課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充．這里我主要應用的是談話法。

　　六、總結

　　本節課秉承著體驗，參與，思考的餓原則，通過學生的參與和與教師的互動，讓學生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

高中音樂說課稿模板3

　　一、說教材

　　1、教學內容：該教學內容是川版高中音樂教科書上冊p78歌唱常識（三）美聲、民族、通俗唱法的特點一節。這部分教材是音樂知識性內容，是讓學生了解中國聲樂演唱目前對唱法的界定。

　　2、教材分析：這部分教材是介紹三大唱法的藝術特點和區別，讓學生了解三大唱法在中國的發展歷史，明白三大唱法是怎樣確立起來的。

　　3、教學目標：根據音樂新課程標準的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：

　　1）通過教學讓學生了解中國現階段聲樂演唱的三大唱法——美聲、民族、通俗唱法以及三大唱法的發展歷史和特點。

　　2）讓學生學會分辨聲樂作品演唱方法，掌握三大唱法的發聲特點來判斷歌唱者是用什么唱法來演唱歌曲的。

　　4、教學重難點：

　　根據教學目標，結合教學內容，我認為教學重難點應該確立為——三大唱法的分辨。

　　因為本課學習后，學生最終目的就是會鑒賞聲樂演唱作品是用何種唱法來演唱的。所以讓學生用心去分辨唱法，應該是本節課的教學重難點。用大量的作品讓學生去分辨唱法，應該是教學重點，也是學生學習一個難點。

　　5、教具準備：制作多媒體課件，搜集相關音響材料

　　二、說教法

　　1、情景導入法。老師從“青年歌手大獎賽”情景，引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

　　2、對比欣賞法：讓學生觀看不同唱法的演出視頻，提出問題，讓學生注意聆聽聲音發聲狀態的不同，抓出每種唱法的'口腔形狀作為突破口，從而分辨三大唱法的不同。

　　3、圖示對比法：讓學生觀察黑板上畫出的三種口型，讓學生針對三種唱法對號入座，從而理解唱法和口型的關系。便于學生分辨唱法。

　　三、說學法

　　1、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生聆聽歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受三大唱法發聲效果的差異，最后親自嘗試，模擬三種唱法發“啊”聲來體驗區別。

　　2、群體合作法：讓學生思考三大唱法有什么差異？讓每個學生都動起來，進行討論，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，分組回答提問，互相補充，增強他們的交往能力，達到共同提高。最終歸納出三大唱法在口腔開度、呼吸、音量大小方面的差異。

　　四、說教學程序

　　1、引入課題：介紹唱法的含義及其分類

　　2、實際聽賞幾首歌曲，判斷演唱者是什么演唱方法？

　　教師本人作品《為祖國祝福》——民族

　　《我的太陽》——美聲

　　《咱老百姓》——民族

　　《菊花臺》——通俗

　　3、欣賞兩首兩種唱法合作的作品，讓學生明白唱法之間的合作是當今演出的一種新穎形式。

　　《相約在北京時間》——美聲、通俗合作

　　《千里之外》——通俗、民族合作

　　4、學生討論一下，三大唱法的各自特點？

　　從口腔開度，音量大小、呼吸情況分析一下

　　5、詳細介紹三大唱法的發展歷史和各自的藝術特點。

　　6、學生聽辨6首歌曲演唱者的唱法是什么？

　　曲1：《驪歌》——通俗

　　曲2：《軍民團結一家親》——民族

　　曲3：《十八灣水路到我家》——民族

　　曲4：自己作品《千里之外》——通俗、民族合作

　　曲5：《飲酒歌》——美聲

　　曲6：《月亮之上》——通俗

　　7、小結下課

高中音樂說課稿模板4

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第十七單元《新中國的歌》第三十三節《流行風》。本課將主要欣賞學習歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。《思念》這首歌曲表達了人生，離別的思念、惆悵之情。《懂你》這首歌曲表達對母親的真摯美好情感，訴說重歸母親懷抱的熱望。《好漢歌》歌曲粗獷、豪放。

　　（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）

　　2、教學目標：

　　①引導學生感受、體驗歌曲的音樂情緒及音樂風格。

　　②引導學生了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

　　（為了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點為）

　　3、教學重點、難點：

　　通過三種類型歌曲的聆聽，研究各自不同的風格與特點，挖掘歌曲的內涵。

　　二、說教法說學法

　　學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。

　　（下面說一下我的教學過程）

　　三、說教學過程

　　（1）導入部分：從學生熟知的音樂開始，首先播放當下最紅的流行歌曲《新不了情》，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。

　　（2）過度語言：在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法和演唱風格各異的現象，接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗其演唱風格。帶著問題欣賞歌曲，發現歌曲結構、理解歌曲特點，挖掘歌曲內涵。

　　①首先欣賞女生獨唱《思念》。之后提問學生：歌曲表達了怎樣的情感？（表達了人生，離別的`思念、惆悵之情）。然后讓學生認識歌曲結構。通過分析歌曲結構（A+B），①A段：（在較低音區娓娓道出思念之情）B段：（漸向高音區，跳躍跌宕，情緒更顯激動，呼喚似的唱出無可奈何的哀怨）讓學生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長的高音上結束。”

　　②下面請一位學生有感情的朗讀《懂你》的歌詞，之后聆聽歌曲，提問學生：歌曲表達了怎樣的情感（②表達對母親的真摯美好情感，訴說重歸母親懷抱的熱望）讓學生進一步感受歌曲凄楚的韻味，反映了整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚和重新審視。

　　③接下來播放電視連續劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》，之后請學生說出其演唱風格與前兩首有何不同。（劉歡成功地應用民族唱法表現了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風格與前兩首歌曲截然不同。）

　　（3）最后給同學們介紹解通俗音樂的基本特征，并引導用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值：（③通俗音樂泛指一些通俗易懂、為廣大群眾喜聞樂見而又傳播較廣的音樂，如輕音樂、爵士樂、迪斯科音樂、搖滾樂和通俗歌曲等。通俗音樂的內容一般取材于日常生活，通俗音樂強調娛樂性和即興性，表現手法和風格都很自由而富于變化。不少通俗音樂與民間音樂有著緊密聯系，經常采用地方色彩的旋律和調式，因而更具有通俗性）

　　四、拓展

　　④對比聆聽藝術歌曲《我愛你，中國》、民歌《茉莉花》和通俗歌曲《思念》片段，談談通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲各有哪些不同風格？各有哪些特點？

　　五、總結

　　通過欣賞歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。謝謝評委，說課完畢

高中音樂說課稿模板5

　　一、說目標

　　歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養和發展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發展學生的表演潛能及創造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學生用健康的審美意識規范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據新課程標準的要求，以及對學生現狀和教材的分析我設立了本節課的三維教學目標：

　　知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。

　　能力目標：在學習合唱知識的同時，繼續學習和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。

　　情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品，培養學生感受人聲的豐富表現力與美感，積極參與實踐活動，從而使學生熱愛生活，熱愛生命。

　　二、說教材

　　本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學習其他單元的時候具有重要指導作用；本單元的內容要點是：

　　（1）本單元要選擇不同國家和地區的合唱作品，讓學生感受和體驗各自不同的風格；

　　（2）對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結各自的合唱編制；

　　（3）“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區和音色的統一，這一知識專業性很強，我們只作常識介紹，同時繼續深化前三單元的歌唱基本要素。根據本單元的內容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內容要點，第二課完成第四個內容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的'是第一課世界之光——合唱藝術，根據我設立的教學目標我將本課的教學重點、難點、關鍵設立如下：

　　重點：合唱的種類和編制

　　難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部

　　關鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

　　三、說教法與學法

　　學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。

　　1、比較法：在導入環節里，讓學生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風格。

　　2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學環節中主要讓學生通過看書和資料引導學生進行合唱知識的探究，并結合比較法，歸納總結合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。

　　3、講授法：講授法雖然是比較傳統的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業知識，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學生作出相應的反應，并結合音樂學習過程中的最基本的學法模仿來完成歌曲學唱這一環節。

　　理論依據：根據課程標準中的課程目標的要求：

　　1、體驗。音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發學生在音樂形態與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

　　2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風格、表現手法和人文背景，培養學生分析和評價音樂的初步能力。

　　3、探究。學生進行音樂探究與創造活動，倡導開放式和研究性學習方法，以培養學生的創造性思維能力。