對發展心理學有了大概的了解以后，接下來就是學習與其相關的一些基本理論了，這部分知識比較龐雜，2016考研的學生需要注意學習方法，以便于更好的記憶。
(1)弗洛伊德：
①人格動力理論：弗洛伊德認為，人格發展的基本動力是本能，人格的發展就是性(心理性欲)的發展。
②人格結構理論：人格由本我、自我和超我組成，三者相互聯系、相互制約，它們之間的關系決定著人格的基本面貌。本我位于人格結構的最低層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統，包括各種生理需要，本我是無意識，非理性的，遵循快樂原則。自我位于人格結構的中間層，從本我中分化出來的，其作用是調節本我和超我的矛盾，遵循現實原則。超我位于人格結構的最高層，是道德化的自我，包括良心和自我理想兩個部分;它的作用是抑制本我的沖動、對自我進行監控、追求完善的境界，遵循道德原則。
③心理發展階段說：人格發展分為口腔期(0~1歲)、肛門期(1~3歲)、性器期(3~6歲，俄狄浦斯情結)、潛伏期(6~11歲)和生殖期(青少年期)。
(2)艾里克森：
①艾里克森接受了弗洛伊德理論的基本框架，但更強調自我的作用，認為人格是生物、心理和社會三方面因素組成的統一體，個體人格發展要經過一系列的階段，每個階段都有其特定的目標、任務和沖突。各個階段互相依存，后一階段發展任務的完成依賴于早期沖突的解決。
②心理發展分為八個階段。嬰兒期(0~1歲)，信任對懷疑，體驗希望的實現;兒童早期(1~3歲)，自主對羞怯，體驗意志的實現;學前期或游戲期(3~6歲)，主動對內疚，體驗目的的實現;學齡期(6~12歲)，勤奮對自卑，體驗能力的實現;青年期(12~18歲)同一性別對角色混亂，體驗忠誠的實現，會出現合法延緩期;成年早期(18~25歲)，親密對孤獨，體驗愛情的實現;成人中期(約至50歲)繁殖對停滯，體驗關懷的實現;成年晚期，完美對絕望，體驗智慧的實現。
(3)弗洛伊德和艾里克森的區別與聯系：
①弗洛伊德強調本能的作用，將人格發展局限于母親-兒童-父親這個狹隘的三角關系中，特別強調早期經驗在人格形成中的作用;
②艾里克森更強調自我的作用，將個體發展置于更廣闊的社會背景中，重視社會文化對人格發展的影響，認為人格發展是一個漸成的過程;
③弗洛伊德對人格發展階段的劃分只到青春期，而艾里克森則將人格發展階段擴展到了人的一生。
④但是，艾里克森的發展理論是對弗洛伊德的繼承、擴展與修正。
心理發展有廣義的和狹義的兩方面，廣義的心理發展是指包含心理的種系發展、心理的種族發展和個體心理發展;狹義的心理發展僅指個體心理發展。考生在復習的時候要注意加以區分。