一年級數學《20以內退位減法》練習題（解答題）
導讀：關于20以內的剪發運算，大家都學會了嗎？下面是應屆畢業生小編為大家搜集整理出來的有關于一年級數學《20以內退位減法》練習題（解答題），希望可以幫助到大家！
1、原來有11只小雞，走了5只，還剩下幾只小雞？
一年級數學20以內退位減法練習題
考查目的：借助情境圖提出用減法解決的實際問題，培養學生的觀察能力和善于發現問題、解決問題的能力。
答案：11—5=6（只）。答：還剩下6只小雞。
解析：先根據圖搜集完整信息再列式計算。
2、小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經寫了幾個字？
考查目的：用減法解決的實際問題，使學生進一步加深對減法意義的認識，提高解決實際問題的能力。
答案：16—8=8（個）。答：他已經寫了8個字。
解析：可通過畫圖來輔助分析數量關系，反映出問題的結構再列式計算。
3、動物園有兔子15只，羊8只，牛6只。
（1）羊和牛一共有多少只？
（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？
考查目的：培養學生從不同角度觀察并搜集信息、解決問題的能力。
答案：（1）8+6=14（只）。答：羊和牛一共有14只。
（2）15—5=10（只）。答：黑兔有10只。
解析：題（1）求總數，用加法。題（2）已知總數和一部分求另一部分，用減法。讓學生體會提出的問題不同，解決問題的具體方案也不同。
4、小麗植了14棵樹，小文植了7棵樹，小麗比小文多植多少棵樹？小文比小麗少植了多少棵樹？
考查目的：學習例6后的鞏固練習。
答案：14—7=7（棵）。答：小麗比小文多植7棵樹，小文比小麗少植了7棵樹。
解析：引導學生通過畫圖，溝通“比多少”問題與原來減法模型之間的聯系，獲得解決問題的思維方法。后一個問題可利用轉化思想減輕思維負擔，兩題都可以用14—7=7來解決。
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