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《散步》優秀教學設計優秀
作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《散步》優秀教學設計優秀，歡迎大家分享。
《散步》優秀教學設計優秀1
【課文說明】
《散步》是人教版七年級上冊第五單元的第三篇課文，作者莫懷戚，是一篇文質兼美、歌頌親情的散文，在文章的字里行間，無不流淌著濃濃的親情——其中包括長輩對兒孫的體恤，子女對長輩的敬愛。親情是人世間最永恒、最美好的情感，最能打動人心。課文采用“以小見大”的手法，敘身邊事，訴心中情，課文寫了一家三代人散步的小事，體現出濃濃的親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗到“生活之美”。
【教學目標】
1．知識和技能目標：整體感知課文內容，品讀課文中含義豐富的語句，提高審美情趣。
2．過程和方法：通過合作、探究的學習方式，深入思索，領悟課文中濃濃的親情。
3．情感態度價值觀：通過熏陶感染潛移默化，著重培養學生尊老愛幼、珍愛親情的美好情感。
【教學重點】
整體感知課文，探究文章和交流感受，體會濃濃親情。
【教學難點】
深入領悟課文中的語句和片段所體現出的感情。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學方法】
朗讀教學法、點撥法、品讀法、自主合作探究法。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課:
師：“讓愛住我家”，是我們每個人的心聲。家，是一個溫馨的字眼，它是一個避風港，它給了我們無盡的關愛和溫情。今天，就讓我們大家攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進行一次心靈的散步！（板書課題）
二、聽讀課文，認識親情：
1、聽課文朗讀，了解文章內容，并用簡潔的語言概括文章的內容。
師：請同學們認真聽課文朗讀，并用簡潔的語言概括文章的內容。
2、找生概括文章內容。
師：課文已經聽完了，下面誰來概括一下文章的內容。
生：在一個春天，我、我的母親、我的妻子和兒子一起出去散步，在散步的過程中，發生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，最終我同意跟隨母親走大路，而母親卻按照孫子的意思走小路，這一家人非常的和諧。
師：誰能概括的在簡練一些？
生：我們一家四口在春天的田野里散步。
師：這是一個怎樣的家庭呢？請用一個詞語來概括。
生：和諧。
生：幸福。
生：溫馨……
三、品讀課文，享受親情:
1、學生自讀課文。
師：現在讓我們也融入到這個和美的家庭，隨著舒緩的音樂，放聲讀起來。并畫出你認為文中比較美的句子來。
2、小組內進行“美點尋蹤”。
師：剛才有很多同學畫了很多優美的語句，我們給你們所畫的起一個名字，就叫“美點尋蹤”。什么是“美點尋蹤”呢？
師：所謂“美點尋蹤”就是找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動、最形象的，給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內容。美的角度:人物形象美；精神美；修辭美；句式美；用詞精當美；景物美；文章結構美；句子含義深刻美……（出示幻燈片）現在就請四人小組談論一下你們小組所找到的美點，并說一說美的角度？
生：文章第四段對南方初春田野的描寫的句子很美。
師：那么還有其它景物描寫嗎？
生：文章第七段寫母親看到小路的遠處的景物。
師：那我們給它歸納成為四個字：美在景物。請其他小組再來找一找其他方面的美點。
生：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
生：我的母親雖然高大，然而很瘦；我的兒子雖然很小，然而很胖。
生：我們把它歸納為句子美。
師：其實文章中這樣的句子還有很多，你能一一找到嗎？我們給這樣的句子起個名字，你們覺得應該叫什么？對，就叫對稱句，它的形式對稱、音韻和諧、相映成趣。
生：老師我還認為這一家人很美。
師：我們應該把它概括為美在溫馨的一家，你們認為呢？
四、研討課文，擁抱親情：
1、合作探究：在散步的時候發生了一件什么事兒？在解決分歧過程中，誰的權利最大？
師：課文中美的地方很多，但是在這樣美的環境下卻發生了一個小小的插曲？
生：發生了分歧。
師：在解決分歧過程中，誰做的最好，誰的權利最大呢？請大家各抒己見。
生：我認為文章中的我的權力最大，因為一家人都聽我的。
生：我認為我的母親的權力最大，因為兒子聽從母親的話要走大路。
生：我認為我的兒子的權力最大，因為最終我們一家人走了小路。
生：我同意他的看法，我也認為我的兒子的權力大。
生：我認為在這個家庭中，人人都是平等的，不分權利的大小。
師：是這樣的，這一種循環關系，仿佛讓我們看到了一條親情鏈，他始終是鏈在一起的，
確確實實一個家庭不存在著權力的大小，他們的互相尊重、互相關愛，于是就營造了一個和諧的.家庭。
2、齊讀文章的最后一段，學生質疑。
師：現在就讓我們帶著我們心中涌動的這份深情齊讀最后一段。說一說你還有哪些不理解的地方？
生：為什么說“我背上的同她背上的就是整個世界。”
師：誰能替他來解決這個問題？
生：我認為我的母親是撫養我的人，我的兒子是我要撫養的人，母親和兒子同樣重要，所以說，他們兩個就是整個世界。
師：這句話表達了文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔跌的。這個形象有象征意義，人到中年，肩上負著的是承前啟后的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，更突出了一個“孝”字，表現了一家的和諧。
3、深化主題。
師：同學們，你們是家的一份子，也是世界的一份子，學了這篇文章之后，你懂得了什么？
生：我們要尊老愛幼。
生：我們要關心、理解父母，要孝敬父母。
師：文章體現了尊老愛幼這樣一個主題。
4、歸納寫作手法。
師：散步這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小
見大”，也可以叫“小中見大”。希望同學們在今后的寫作中能運用到這樣的寫作手法。
師：尊老愛幼是中華民族傳統的美德，尊老是人類高尚的情感，是民族文化的精髓，其實孝順父母是古來有之的，孟子曾經說過：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。英國的學者培根說：“哺育子女是動物也有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”（出示幻燈片，學生齊讀）
師：我聽出來了，大家讀最后一句時充滿了自豪感，一個外國人如此欣賞我們的傳統美德，作為一名中國人，我們更應該繼承和發揚。
五、拓展延伸，感悟親情:
1、觀看幻燈片，談感受：
師：其實當我們慢慢的閉上眼睛的時候，頭腦中肯定會閃現過很多很多感人的畫面――到底是誰在日落昏黃的時候倚在窗口焦急的盼我們歸家呢？又是誰在我們出門時細聲的叮嚀呢？當然是我們的父母。現在請同學們看大屏幕，并談一談你的感受。
生：我們應該多陪陪父母，多幫父母干一些及所能及的活，為父母分憂。
生：我們應該聽父母的話，在家里尊敬他們，孝敬他們。
生：父母是生我們養我們的最親的人，我們應該報答他們對我們的養育之恩。
……
2、教師小結：
師：不管你身在何方，不管你是貧窮還是富有，都不要忘記你的父母。生活中親情的體現，并不是轟轟烈烈、驚天憾地，而是點點滴滴，如春雨悄悄滋潤我們的生命。
師：愛是責任，親情是忍讓與付出。一個和諧與溫馨的家庭，需要每一個家庭成員共同用愛心來營造，當彼此的利益和愿望發生沖突時，同學們應該學會理解和體諒，學會忍讓和寬容，要有一種保護幼小，善待老人的責任感和使命感。
六、布置作業：
師：今天的作業就是
1、比較閱讀《三代》；
2、請以“親情”為主題，寫一段50字以內的溫馨語句，寫在賀卡上，把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。
七、總結全文，表達祝福：
師：親愛的同學們：尊老愛幼是人類的文明之舉，只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最后老師也送給大家一份禮物——一幅對聯：
橫批：相親相愛
上聯：全家四口早春散步互謙讓下聯：祖孫三代風雨人生相依偎
師:把這副對聯送給大家，希望我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。最
后請同學們和我共唱一首《相親相愛》。
【板書】
散步莫懷戚
《散步》優秀教學設計優秀2
一、學習目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準讀音，記清形。
2、找準jqx在四線格中的位子，能正確書寫
3、學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。
二、教學重點：學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
三、教學難點：學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。
四、教學準備：課件、拼音卡片。
五、教學過程：
（一）、復習：
我們已經在拼音王國里認識了許多朋友啊，現在老師要問大家和記得他們的。名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？
（出示課件）打亂順序讀聲母——開火車讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現在再介紹一些聲母朋友和大家認識，你們想認識嗎？
（二）、學習讀音
1、在認識他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一個聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的
（示范讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車（兩組）
看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、看大家學得這么認真，又有一個聲母朋友想和大家認識呢！你們高興吧！看，他給你們帶來了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是第二個聲母朋友的名字
（示范讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車（另兩組）
看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？
3、我們已經認識了兩位好朋友了，這時，又有一個聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點短一點就是我們這個聲母朋友的名字了
（示范讀）
全體跟讀——開雙軌火車
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？
（三）、書寫
1、現在jqx這三個聲母想回家了，小朋友一定會平安地送他們回家的，對不對？那么就先看看他們住在四線格的哪里（打開課本18頁）
2、請學生說：j——上、中、下格（高個子）——分兩筆寫
（學生自主學習）q——中、下格——分兩筆寫
x——中格——分兩筆寫
3、大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。
4、小朋友們看得這么仔細，相信你們一定也能寫好，請同學們在語文書下面描一下，再寫一個。
（四）、做游戲
1、看卡片做手勢（看到形作出反應）2、聽讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應）
（五）、jqx和i的拼音
我們做游戲那么開心是因為身邊有這么多同學、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個人。
1、 i是個非常可愛的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？
2、（出示課件）做小老師領讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀
（六）、這節課你學到了些什么東西呢？（學生自己說）
第二課時
教學目標：
1、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的`三拼音節，
2、初步掌握ü上兩點省寫的規則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。
教學重難點：
教學重點：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學難點：學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規則。
教學過程：
（一）激發興趣，復習舊知：
同學們，我們已經學過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫），生找字母并讀出來。
（二）創設情境，學習拼讀：
1、復習拼讀音節
拼音王國里要召開一次舞會，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個好消息，他們可高興了，大家手拉手來到了禮堂里。舞會開始了，伙伴們你邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，快樂極了！看，他們來了。（出示音節卡片，指名讀）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼
ｊｑｘ第一次參加，誰能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節，指名讀）
誰來讀ji的四聲？jī jí jǐ jì（指名讀）
依次出示qi xi的音節，生自由拼讀音節及其四聲，（指名讀，開火車讀）
3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼
一支舞曲響起來了，小ü妹妹登場了，她邀請ｊｑｘ來跳旋轉舞。她們轉啊轉，發生了一件有趣的事，快來看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說句兒歌講一講嗎？
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當然是ü）她們在一起跳舞讀什么？開小火車，讀ｊｑｘ和ü四聲音節。
（三）課間休息——拼音操
點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。
動動手動動腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表：yi wu yu。
（四）、鞏固練習
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi 。看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導學生看圖練讀音節詞
húxū。看圖理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節詞。
認讀字母
練習書寫
（五）學習兒歌，鞏固拼讀
1、ｊｑｘ來到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請你自由讀出這首兒歌？生：（自由拼讀）
2、ｊｑｘ哪里去了？請您在兒歌中把它們找出來，讀一讀。（個別讀）
3、同桌互相表演讀，一個扮演小黃雞，一個扮演小黑雞，加上你自己的動作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來表演讀吧，看看哪只小雞最可愛！（刨土、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰）
（六）小結全課，暢談收獲
玩了一天了，太陽都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說說自己的收獲吧。今天我學到了什么？
《散步》優秀教學設計優秀3
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母都配有幅圖。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼是ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們愛院子里活動的情景：有的下棋，有的喂雞，有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
我的想法：
1、拼音教學課，應遵循學生的年齡特點，多鼓勵學生張開嘴巴讀拼音。
2、運用觀察法、口訣法，創設情境訓練說話，激發學生的學習興趣。
教學目標：
1、學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x與ü相拼，ü兩點省寫規則。
3、學會j q x與單韻母拼讀及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
4、認識5個字，會讀兒歌。
教學重、難點：
重點：j q x發音與韻母的拼讀及認字。
難點：j q x與ü相拼，ü上兩點省寫。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會j q x與單韻母拼讀及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學過程：
一、復習引入
在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰能把他們分出來呢？（出示：f-t n-m d-b-p）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。
這節課，我們繼續來認識聲母朋友，他們是j q x，學生練讀。（貼卡片）
二、學習聲母jqx
㈠、集體學習聲母j
（出示課件，引導學生觀察情境圖。）你看到了什么？
1、學習j的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認識的朋友j的發音相似，只是讀得輕短點。（講解發音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來，聲帶不顫動。）
范讀跟讀、開火車讀
2、學習j的字形，指導書寫
①、圖中什么地方與j很像？（雞和蝴蝶構成的.形狀提示j的形）
②、你有什么好辦法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲j j j；i字加彎j j j；豎彎加點j j j）
③、j是怎么寫成的呢？（j在四線格中占哪幾格，筆順是怎樣的？）
強調j個子很高，是學到現在為止，唯一住三個格子的朋友。
范寫j（先寫豎彎在中下格，再寫點在上格），引導學生邊書空邊說。
學生在語文書本上先描一描，再寫一個。教師巡視指導姿勢和字形。
㈡、同桌學習q
現在到了認識q的時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學習j的方法，同桌同學一起來學習聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學的最好。要求我們小朋友會讀、會認、會寫。（合作學習，教師巡視）
檢查學生學習情況：
1、q的讀音
①、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。（七只氣球的“七”“氣”）
②、請幾桌小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領讀、小組賽讀
③、有哪一桌小朋友發現了j-q發音的不同？（j不送氣，q送氣）
（范讀跟讀、請幾桌讀、指名讀）
2、q的字形及書寫
①、編順口溜：氣球拖線q q q；左上半圓q q q；像個9字q q q
②、說說q在四線格中的家，筆順是怎樣的？生書空，書上練寫1個。
㈢、自主學習聲母x
出示插圖，仔細看看。看誰發現了藏在圖片中與x有關的秘密？不用老師教自己學會聲母x（自主尋找，學生匯報，老師總結）
1、圖與x的發音秘密
①、西瓜的“西”發的輕短點就是聲母x的發音。
②、范讀跟讀、開火車、小組賽讀、男女生賽讀
2、圖與x的字形秘密
①、順口溜：一個叉叉x x x；西瓜切開x x x
②、x很想回家了，他的家在哪里呢？認識新筆畫右斜、左斜（占格、筆順）師范寫、書空練說筆順、在書上寫1個
三、拼讀音節㈠、兩拼音節
1、我們小朋友真能干，真聰明，已經認識了3個新朋友。可是不僅我們小朋友想跟j q x做朋友，i也想和他們做朋友呢。現在，我們一起來瞧瞧j q x和i在一起，變成了什么樣子。（板書音節花ji qi xi）
自由拼讀、指名讀、開火車讀、齊讀
2、出示帶調音節：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼讀、開火車；組詞或說話
㈡、三拼音節
1、j q x和i做了朋友之后，還想認識可愛的單韻母a，可是又不認識，怎么辦呢？這時候，i弟弟說，我來做個介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節拼音。（板書j-i-a jia；q-i-a qia；x-i-a xia）
自由讀、跟讀、開火車讀、小老師領讀
2、摘蘋果游戲：jia qia xia帶調音節練讀
四、作業：
1、完成拼音抄寫本j q x
2、聽錄音，讀卡片j q x，拼讀jia qia xia及四個聲調，并組詞或說話
板書設計：（j q x寫在四線格里，音節花ji qi xi，j-i-a jia；q-i-a qia；x-i-a xia）
第二課時
教學目標：
1、初步掌握j q x與ü相拼，兩點省寫規則。
2、認識5個生字。
教學過程：
一、復習導入
出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個聲調
二、質疑變化，學習j q x與ü相拼
1、小ü看到小i與j q x玩的很開心，跑過來也要參加，可是，小ü與j q x碰到一起就發生了奇怪的事情。（出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu）
2、提問：ü究竟發生了什么變化呢？（ü上兩點不見了）
3、質疑：那是不是老師寫錯了呢？（引導學生討論j q x與u相拼，得出j q x不能與u相拼。
4、小結：原來j q x很調皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂的生活在一起。j q x和ü相拼時，省略兩點還念ü。
5、順口溜：小ü見到j q x，脫帽敬個禮；小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。
6、自由拼讀音節ju qu xu，開火車
7、出示帶調拼讀，組詞、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看圖拼讀音節，認生字
61548; 1、出示插圖，請小朋友們仔細觀察圖畫，說說你看到了什么？（指名說，歸納）
2、拼讀下圖上的音節，說說他們在干什么？（出示帶拼音的詞語：下棋xià qí搭積木dā jī mù洗衣服xǐ yī fu）
自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀
3、出示生字：下、洗、衣、服，你認識這些生字嗎？有什么方法記住？
4、認讀卡片，組詞或說話
四、作業：
1、聽錄音，讀卡片ju qu xu及其四聲
2、認讀卡片：下、洗、衣、服
3、抄寫ju qu xu各一行
第三課時
教學目標：
1、會讀兒歌，能較有表情。
2、完成隨堂練習。
教學過程：
一、游戲導入，復習舊知
今天，老師帶領大家到拼音王國里玩闖關游戲，小朋友們高興嗎？你們能行嗎？準備好拉。
1、第一關：“看誰接的又快又準”（獎）
出示圖文：一把椅子，學生接（h h h）；9字帶鉤，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像個9字（q q q）母雞捉蟲（j j j）
2、第二關：“猜猜我是誰”
出示音節：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼讀、指名讀）組詞說話
3、第三關：“找找好朋友”
出示：j-ü-（ju jü）q-ü-（qü qu）x-ü-（xü xu）
①、想一想，后面括號里的兩個音節，哪一個是他們前面的好朋友？
②、復習兩點省略規則。小ü見到j q x，脫帽敬個禮；小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。
二、圖文結合，朗讀兒歌
1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有j q x的音節。
2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦
三、指導完成課堂作業本
四、作業
1、完成課時特訓第6課
2、聽錄音，跟讀課文2次，讀生字卡片
3、拼讀兒歌，盡量做到會背
《散步》優秀教學設計優秀4
教學目標：
1、掌握3個聲母j、q、x的讀音和書寫方法。能在四線三格中正確書寫。
2、讀準與單韻母相拼的音節，初步掌握三拼音節的拼寫方法。
3、能夠自己流利拼讀兒歌；會認“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學重點：
1、讀準“j、q、x”的發音；掌握三拼音節的拼讀方法。
2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學過程：
一、導入：
同學們，上節課我們又認識了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋果樹結了又大又紅的蘋果，你想摘到這些又大又紅的蘋果嗎？以“開火車”方式請同學們讀一讀。
同學們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們再來認識三位聲母朋友，你們準備好了嗎？
二、引導觀察：
出示課程情境圖，引導學生觀察圖片說話，并找出隱藏的拼音字母。
1、學習j、q、x的發音。
（1）學習拼音“j”。
師：同學們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子啊！小雞的“雞”字發的就是和我們接下來學習的聲母相似的音，你發現了嗎？我們大家一起來讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來好朋友，同學們試著讀一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（2）學習拼音“q”。
師：看，老師給大家帶來了一位新朋友。她給大家帶來了禮物，誰喜歡呢？請大聲讀出她的名字。氣球詞語中有聲母q的音。請跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學們試著讀一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（3）學習拼音“x”。
師：同學們看圖片，說一說這是什么水果？同學們都知道是西瓜，因為夏天我們經常吃。那有哪位同學猜出來了，我們將要學到的聲母是什么呢？對了，就是聲母“x”。請跟老師讀一讀。同學們，你們真能干，都已經會讀了。音節連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的'家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（4）總結三拼音節規律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
三、發現：
1、師：老師給大家講一個故事：同學們仔細聽好了。一條小魚看見他的三個朋友j、q、x，小魚連忙說：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？
2、出示音節：j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu
3、引導學生拼一拼，看看發現了什么。
4、交流各自的意見。
四、揭示規則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2、小ü見到j、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認一認。
1、出示圖片，圖上都有誰？他們在做什么？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲在下棋。
請同學們跟著老師一起讀一讀，認一認。
2、觀察圖片，用自己的話說說：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認識“棋、雞”兩個生字。
3、老師要考一考大家，看看你真的認識這幾個生字了嗎？請你連一連吧。
六、小結。
師：今天小朋友們學得開心嗎？你都認識了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細聽好了！（課件出示兒歌）
讓我們打開“基礎訓練-《j、q、x》”，一起闖關吧！
學習j、q、x 篇八
1、學習j
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學生練習發音，老師指導。
２、學習q、x
方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx
３、記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉身qqq）
在書上描一描字形。
練習j、q、x與韻母相拼。 篇九
１、出示雞、七、西三個字。學生認讀。
２、讓雞、七、西三個字與音節qī、xī、jī找朋友。
３、練習拼讀j—ī→jī（雞）公雞的雞；q—ī→qī（七）七個的七；x—ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià
師：現在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在這·j在這·ā在這。·我們組成j－i－ā→jiā
《散步》優秀教學設計優秀5
教學目標：
1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。
教學難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
教具準備：
教學掛圖、字母卡片、小黑板
課時安排：一課時
教學過程：
一、復習導入
1、大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開火車認讀）
二、學習“j、q、x”的音形
（一）學習“j”的音形
1．出示“j”的圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）指名說
（2）你能根據圖畫內容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開火車練讀
2．學生“j”的形
（1）觀察圖，你有什么發現？你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）生自由編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
母雞捉蝶jjj
（二）學習字母“q”
1．出示“q”圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）問：你有什么發現？
（2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師范讀，發現問題及時糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2．學習“q”的形
（1）同桌同學說說怎么記“q”的形？
（2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區別“bpdq”的音形。（用手勢）
（三）學習“x”的音形
1．出示“x”的圖
（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀
（3）開火車讀
2、學習“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
三、教學jqx與v相拼
1、師講故事：正當大家玩的開心的時候，v來了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會這樣呢？原來jqx比較調皮，而我們的小u膽子小從來不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結規則，學習順口溜
小v見到jqx，脫帽行禮還念v。
5、生反復練習jqx與v相拼的音節
6、帶上四頂帽子，練習四聲調
四、書寫jqx
教師先問學生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學生說出名字，可以加強學生對絲線三格的認識。
過渡：為了更好的記住我們今天所學的三個字母寶寶，下面我們來觀察一下它們在四線三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發言。
2、師補充，再說出需要注意的點。
3、師范寫，學生書空。
4、學生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節
1、出示課文中的兩拼音節。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
3、出示文中的三拼音節，師范讀。
4、指名學生試著讀，讀對的，其他的。人跟讀。
5、師糾錯，生齊讀。
6、師加上聲調再開火車讀。
7、學生齊讀，鞏固三拼音節。
六、課堂小結
教師總結：這節課，我們又輕松地學會了三個聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx（學生齊念順口溜）。小朋友們別忘了，小ü
碰到jqx，去掉兩點還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧！（生齊讀），以后見到他們可別忘記他們了。
七、作業布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動手制作聲母卡片jqx。
八、板書設計
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學反思:
教學字母jqx音形時，我先讓學生看圖觀察，說說看到了什么，培養學生的觀察能力和說完整話的能力。并且，在教學時，我讓學生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵學生有自己的`想法，培養孩子的創造能力。
在教學過程中，我創設了讓學生坐上火車去認識新朋友的情境，一是激發學生的學習興趣，另一個目的就是讓學生稍作調整、提醒學生坐端正繼續學習新的知識。前部分的音形教學總體感覺學生學習興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。其難在:
一是容易忘記省寫ü上的兩點；
二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。在教學時，我用了一個故事引入，并以故事來教學v上要省略的規則，并以順口溜記住。但在練習拼讀時，由于本人沒有考慮到學生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學生練讀，教的累，學生學的也累，而且掌握的也不好。
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