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小學信息技術優質課教學設計（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的小學信息技術優質課教學設計，希望能夠幫助到大家。
小學信息技術優質課教學設計 1
一、教學內容
《制作課程表》一課是根據省編小學信息技術第二冊下冊第九課內容，結合教學實際改編而成的
二、教材分析
本課內容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）
在學習本課之前，學生已經學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發，從制作課程表開始，對Word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調知識的遷移及對知識整合創造的能力。
三、教學理念與設計思路
利用網絡教室的優勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創設情境，通過對比，讓學生了解表格的優勢，調動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創新。
四、教學目標
1、知識與技能：
（1）掌握表格行、列、單元格的概念
（2）學會制作簡單的課程表。
（3）培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發現其中的規律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態度與價值觀：
(1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養學生學以致用的觀念。
(2）提高學生的信息素養，激發學習信息技術的.熱情。
4、行為與創新：
增強學生獨立思考的能力和協作學習的意識，養成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調整表格的行、列和單元格。
六、教學課時：
1課時
七、教學準備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網絡教室環境。
教學過程：
（一）、創設情境，揭示課題
1、導語：星期天，小明去外公家做客。根據外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導討論：課程表有什么優點？
（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》
（二）、觀察交流、認識表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學習用Word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數一數是幾行幾列。
（三）、任務驅動，自主探究
1、布置任務，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
（四）、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經學會了哪些內容？還有什么不明白的地方？
（根據學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）
（1）插入表格的方法：（挑學生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學生利用電子網絡教學系統演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）
d、教師小結：根據不同的表格選擇合適的插入方法。
（2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學生演示不同的合并單元格的方法。
（3）添加斜線：
指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進行文字調整？
b、學生演示交流。
（5）調整行列：
a、交流匯報：如何調整行高和列寬
b、學生演示。
3、根據以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
（五）、有效評價，提高認識
（六）、拓展總結
1、教師進行課堂學習總結。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V2007是我在網上下的，還存在著很多的不穩定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環節的調整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內容來說，我結合實際，把原來教材內容中的制作環保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
小學信息技術優質課教學設計 2
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學過程：
(一)導入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫檔。
3、單擊選用的.紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的作品。
(三)大顯身手
1、創作自己喜歡的卡片。
2、指導學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結。
小學信息技術優質課教學設計 3
一、教學目標：
知識目標：
1、位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；
2、學會制作Flash形狀補間動畫；
3、知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養學生豐富的想象力與創造力，以及從網絡獲取知識的能力。
情感目標：促進學生審美能力的提高，培養學生的時間觀念以及協作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據需要二課時）
三、教學重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫
四、教學方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學過程：
（一）、創設情境、激情導入：
同學們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網絡教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫
A布置學習任務，勇闖第一關
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞。現在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！
2、學生自主學習完成
3、簡單交流，恰當鼓勵
這部分內容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
B布置任務，勇闖第二關：
1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰第二關開始！
2、學生自主完成
（本關是本課的重點，因此在教學中根據實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）
3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現學生的主體性，培養學生的各方面能力；充分發揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務，勇闖第三關：
1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出。現在老師宣布：挑戰第三關開始！
2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第三關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問
題，安排教師進行示范性操作。）
4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)
在制作中根據學生的個性差異會出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。
（三）勇闖第四關：
1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現在老師宣布：挑戰第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。
2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）
4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)
六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過獎勵機制激發學生的.學習興趣、學習主動性和培養競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環境。
七、全課歸納總結：
同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學們，通過這節課的學習，相信大家都已經掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數次，下節課讓我們充分發揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態，多種多樣！
反思：本課結束后，發現孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創造更廣闊的自由空間。
小學信息技術優質課教學設計 4
一、本課說明
本課以創建班級網站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創建網站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。
二、課前準備
學校生活和家庭照片。
三、教學目標
1、知識和技能目標
（1）創建網站和網頁，對網頁文件和網頁的標題重命名；
（2）掌握“導航”視圖，會利用“導航”視圖連接網頁；
（3）會設置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設置網頁布局。
3、情感性目標
（1）培養學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規劃作品的思想。
四、教學重點與難點：
1、教學重點
（1）在“導航”欄視圖中，將其他網頁和主頁相連；
（2）設置共享邊框和鏈接欄。
2、教學難點
（1）更改網頁的'標題；
（2）設置共享邊框和鏈接欄。
五、教學過程
1、導入
教師：我們同學快畢業了，心情都很復雜，你們想不想制作一個班級網站，把你們的過去、現在的記憶留在里面，作為畢業的紀念呢？
學生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網頁中，這樣既節約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授
（1）學生自主地規劃、創建網站。
教師：以前我們學習過網站的制作了，現在請同學們對照教材復習、規劃建立自己的畢業紀念網站。
學生復習、回顧，規劃創建自己畢業紀念網站。
教師巡視幫助有困難的學生。
（2）指導學生制作通訊錄及相冊網頁。
教師示范，學生觀察。
學生練習。
（3）設置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學期，我們學習了如何設置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。
學生示范。
教師根據學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學生練習，教師巡視指導。
（4）指導學生鏈接個人網頁。
教師：現在就請同學們把自己的情況制作成個人網頁吧！
學生練習制作。
教師：現在我們把做好的個人網頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學生觀察。
學生練習。
展示作品，師生點評。
教師：現在網站做好了，請同學通過郵件發送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發布。
學生進行操作。
3、分層練習。
根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結。
教師引導學生對今天所知識進行小結，并給自己的學習情況進行“評一評”。
小學信息技術優質課教學設計 5
一、教材分析
《畫不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術》四年級上冊第3課，本節課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。
二、學情分析
學生已經認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規則圖形，學生已經對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。
三、教學目的
1、知識目標：
要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2、能力目標：
能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態迥異的圖畫。培養學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3、情感目標：
讓學生成為課堂的`主體，激發學生學習信息技術興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。
四、教學重、難點：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
五、教學方法：
為實現教學目標采用任務驅動的多思教學法，把教學內容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。
六、學習方法：
四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發學習興趣，小組小巧也節省了大量的評價時間。
七、教學程序：
本課教學共分為六個環節。
（一）復習舊知，承上啟下。
讓學生說說上節課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課《畫不規則圖形》。
（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）
1．讀書、交流、探索
要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發現的問題，提出解決方法。
通過自學會有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發現任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。
第三種，會發現，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續的學習就可以讓他們掌握應學的知識。
第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發現，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環節，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發現與解決辦法。同時老師結合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養學生的自學能力、質疑問難的能力，學習信息技術很重要的一點是培養學生的自學能力。同時還能培養學生嚴謹治學的精神，養成看書、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內比一比，誰是“巧巧手”。
學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。
（三）找規律（小任務二）
師（邊講邊示范操作）：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1、要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2、要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3、要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學生總結，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。
講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
（四）用心靈作畫（小任務三）
作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式，已經有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們為求風調雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬傳到柏林運動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
小學信息技術優質課教學設計 6
【教學目標】
學會啟動“畫圖”軟件
熟悉“畫圖”窗口的組成
能夠畫簡單的畫
掌握保存文件的基本操作
【教學內容】
“畫圖”窗口的組成
工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
顏料盒顏色的選取和應用
保存圖畫
【教學重難點】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【教學準備】
準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。
【教材分析與教學建議】
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。
本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。
【教學方法和手段】
綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。
【教學過程】
一、導入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”窗口
師（出示“我的'電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）
（1）畫圖區
師：把窗口最大化，我們會發現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把鼠標指針移到工作區的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發生變化的時候，拖動鼠標，看看會發生什么？
（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
（2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？
（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態欄上的變化。）
（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）
小學信息技術優質課教學設計 7
教學目的：
1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發閱讀興趣。
2、通過模擬的網上查詢，使學生了解上網查詢的方法、步驟、好處，初步培養學生網上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學生的操作參與，培養學生的現代化意識、合作意識。
教學過程：
一、提出學習任務
今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續學習網上查詢，按要求查詢相關資料，并自由上網瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事？
2、什么是神話故事？
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。
4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。
遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發展的'時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創造了燦爛的文明。
想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。
三、網上查詢資料
上網學習，是一種新的學習方式，網上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學習網上查詢資料。
1、說說校園網上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）
（1）敲擊ＩＥ網絡瀏覽器
（2）進入三里河三小校園網主頁
（3）主頁提供了9個選項，選項進入。
（4）進入欄目窗口閱讀瀏覽
（5）資料庫中推薦了15個網站
方法：邊講解，邊演示。出示15個網站名稱。
2、同學上網閱讀。
閱讀分兩步
（1）查詢資料，按要求填空。（內容附后）
如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。
（2）自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦
3、向同學推薦自己收集的信息
同學們剛才已經查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。
四、說說今天閱讀的收獲
可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
小學信息技術優質課教學設計 8
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的.方法
三、教學過程：
(一)導入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的作品。
(三)大顯身手
1、創作自己喜歡的卡片。
2、指導學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結。
小學信息技術優質課教學設計 9
課題
第 2 課時
教學內容
鄉村小景
教學目標
1．能熟練的制作文字動畫。
2．會應用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。
3．通過組合多個Flash動畫為一幅優美的動態圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
教學重點
教學難點
會應用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中
教材前后聯系及學情狀況
教學準備
教學過程
一、引入
1、“鄉村小景”成品動畫欣賞
2、師：請大家觀察“鄉村小景”動畫，我請一位同學起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個轉動的.風車，是以前學習過的。
4、師：在這個動畫當中，導入背景、制作風車和文字錄入都是我們學習過的，只有將文字顏色不停漸變是新內容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的工作由你們自己完成，可不可以？
5、生：可以
二、講授新課
1、請生上臺錄入“鄉村小景”四個字；
2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關鍵幀
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設置補間為形狀。
（4）、預覽動畫。
4、請生完成“鄉村小景”動畫，重點練習文字動畫的設置
三、練一練
1、完成“鄉村小景”動畫；
2、完成任務一后，發揮想象力，創作有特殊效果的文字動畫。
四、小結
小學信息技術優質課教學設計 10
教學目標
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發創新意識。
情感態度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。
教學重點
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法
本節課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二.任務驅動，自主學習
(一)鼠標簡介
演示課件
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵,也有三個鍵的,目前我們最常用的是中間帶有滾輪的。
觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的`介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)
2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎?現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。
4.學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四.課堂小結
小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創新，發明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!
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一、教材分析：
本課是在學生已經初步了解機器人的基礎上來學習的，學生在會下載控制程序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機器人了，在本節課中，將進一步熟悉機器人的編程環境，學會最簡單控制機器人的操作——前進和后退。
二、教學目標：
1、知識和技能目標
初步學會對簡單的任務進行分析，了解“移動”、“延時”和“停止”模塊的功能，能看懂程序中流程圖，
２、過程和方法目標
學會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機器人前進和后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的`。
3、情感性目標
培養學生編寫程序的興趣，在調試過程中培養學生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養學生良好的編程習慣。
三、教學重、難點
１、教學重點：
（1）“移動”、“延時”和“停止”模塊的使用；
（2）認識幾種常見的流程圖符號。
２、教學難點：
（１）認識和了解流程圖符號；
（２）“延時”模塊的作用。
四、教學準備：
在學生機器人上安裝機器人仿真軟件。
五、教學過程：
1、情境導入
教師演示機器人前進和后退。
教師：同學們，你們看清楚了機器人是怎樣運動的嗎？
學生回答。
教師：機器人前進和倒退是靠輪子的轉動進行的，輪子正方向轉動，機器人前進，反之則是倒退。本節課就是學習編寫程序，讓機器人先前進，再后退。
2、學習新課。
（1）設置機器人前進和停止。
教師演示，通過“移動”和“停止”模塊，并設置其數值，讓機器人前進。
學生觀察、然后請同學示范。
學生分組練習。
思考：編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要時，怎么刪除？
學生交流匯報，并演示方法。
（２）設置機器人倒退。
教師演示，拖動“延時”模塊至“移動”模塊下，并設置倒退時間，再拖入“停止”模塊至“延時”模塊下，設置停止所有電機，讓機器人停止。
學生觀察、然后請同學示范。
學生分組練習。
３、分層練習、完成任務
完成本課“試一試”內容。
4、小結與延伸
引導學生對本節課知識進行小結，回顧“前進”、“后退”和“停止”的設置方法，檢查自己在各個知識點方面的掌握情況。
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一、本課說明
在學生學會控制機器人的行動后，下一個想法應該是讓機器人發音，所以本課安排的內容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能循環唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。
二、教學目標
1、知識和技能目標
（1）了解簡單的音樂知識；
（2）了解多次循環結構語句的使用方法；
２、過程與方法目標
（１）學會使用“音樂”模塊；
（２）學會使用“顯示”模塊；
（３）編寫具有多次循環結構的程序。
3、情感性目標
使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養學生互相協作、勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的`能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）“音樂”、“顯示”模塊的使用；
（2）理解和使用多次循環結構編程。
2、教學重點
（1）理解多次循環結構；
（2）通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。
四、教學準備：
將兒童歌曲下發到學生機中，并將一個機器人編寫好音樂程序。
五、教學過程
1、導入
同學們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏啊！
展示事先編寫好程序的機器，演示演奏。
同學們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學習如何設計一個“能歌善舞”的機器人。
2、學習新課
（１）指導學生編寫“do re mi”程序。
教師示范講解“do re mi”程序的編寫、下載和測試，讓學生了解如何設置多次循環結構和“音樂”模塊的使用，學生觀察。
學生練習，教師指導幫助。
（２）學生自主學習。
屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：
多次循環
顯示“Ｈappy Birthday！”
前進３秒鐘
唱生日快樂歌
布置任務：
請同學們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學習資料已經下發到你自己的電腦Ｄ盤中了。
學生自主學習，教師指導幫助。
學生用設計好演示機器人進行表演。
師”網站首頁的版面結構圖。
３、分層練習。
（１）請各小組完成“試一試”１中練習內容；
（２）試著將自己的歌曲編制成程序，讓機器人走走唱唱；
４、演示、評價。
讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學和教師進行評價（評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創新３個方面進行。）小組同學根據自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。
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一、教學目標
知識與技能：
了解信息技術的基本概念。
掌握計算機的基本操作方法。
學會使用簡單的信息技術工具，如畫圖軟件、電子郵件客戶端等。
過程與方法：
通過實踐操作，培養學生的動手能力和解決問題的能力。
通過小組合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對信息技術的興趣和熱愛。
培養學生的創新意識和探索精神。
二、教學內容
信息技術基礎知識：介紹信息技術的`定義、發展歷程和應用領域。
計算機基本操作：包括開機、關機、文件管理、常用軟件的使用等。
畫圖軟件的使用：教授學生如何使用畫圖軟件繪制簡單的圖形。
電子郵件的發送與接收：引導學生學會使用電子郵件客戶端發送和接收郵件。
三、教學方法
講授法：教師講解信息技術的基礎知識和計算機的基本操作方法。
演示法：教師通過實際操作演示計算機和信息技術工具的使用方法。
實踐操作法：學生在教師的指導下進行實踐操作，鞏固所學知識。
小組合作法：學生分組進行項目式學習，共同完成任務。
四、教學過程
導入新課：通過展示信息技術的實際應用案例，激發學生的學習興趣。
講授新知：教師講解信息技術的基礎知識和計算機的基本操作方法。
實踐操作：學生在教師的指導下進行畫圖軟件和電子郵件客戶端的實踐操作。
小組合作：學生分組進行項目式學習，如設計一個簡單的電子賀卡并發送給同學。
展示與評價：各小組展示作品，教師和同學共同進行評價和反饋。
五、評估與反饋
過程評估：觀察學生在實踐操作和小組合作中的表現，記錄學生的參與度和解決問題的能力。
成果評估：根據各小組的作品質量和創意程度進行評價。
反饋與改進：根據評估結果，為學生提供個性化的反饋和建議，幫助學生改進不足，提高學習效果。
六、教學資源
計算機教室：提供足夠的計算機設備供學生實踐操作。
教學軟件：安裝畫圖軟件、電子郵件客戶端等教學所需軟件。
網絡資源：提供相關的網絡資源，如教學視頻、在線教程等，供學生自主學習。
七、教學反思
在教學結束后，教師應進行教學反思，總結本次教學的成功經驗和不足之處，以便在未來的教學中不斷改進和提高。
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課程目標：
知識與技能：學生能夠掌握Windows畫圖軟件的基本操作，包括打開、新建、保存文件，以及使用畫筆、形狀、填充顏色等工具。
過程與方法：通過實踐操作，培養學生觀察、分析、解決問題的能力，以及創新思維和審美能力。
情感態度價值觀：激發學生對信息技術的興趣，培養耐心、細致的學習態度，增強團隊合作意識。
教學內容：
Windows畫圖軟件界面介紹
基本繪圖工具的使用（鉛筆、刷子、形狀、橡皮擦）
顏色填充與選擇工具
圖層的簡單概念（可選，根據學生接受程度調整）
保存與分享作品
教學準備：
多媒體教學設備（電腦、投影儀）
Windows畫圖軟件預裝在每臺電腦上
示例圖片（如簡單的卡通動物、風景畫）
學生作業評價標準表
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事導入：講述一個關于色彩魔法師的故事，魔法師用神奇的畫筆創造了五彩斑斕的世界，引出今天的學習主題——使用畫圖軟件繪制多彩世界。
展示作品：展示幾幅用畫圖軟件制作的精美作品，激發學生興趣。
二、新知講授（15分鐘）
軟件界面介紹：簡要介紹畫圖軟件的窗口布局，包括菜單欄、工具欄、畫布等。
工具演示：逐一演示鉛筆、刷子、形狀、橡皮擦等工具的使用方法，強調每種工具的適用場景。
顏色選擇：講解如何選取前景色和背景色，以及使用填充工具。
三、實踐操作（20分鐘）
任務布置：要求學生使用畫圖軟件，創作一幅包含至少三種顏色、兩種形狀的`作品，可以是簡單的卡通形象或風景畫。
分組合作：將學生分成小組，每組4-5人，鼓勵小組內討論設計思路，互相幫助。
教師巡回指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答疑問，及時糾正錯誤操作。
四、作品展示與評價（10分鐘）
作品展示：每組選出一幅代表作品，通過投影儀展示，并派代表簡述創作思路。
評價標準：根據創意性、色彩搭配、技術運用等方面制定評價標準，采用同伴評價和教師評價相結合的方式。
反饋與鼓勵：對優秀作品給予表揚，對需要改進的地方提出建設性意見，鼓勵所有學生繼續努力。
五、總結與拓展（5分鐘）
知識總結：回顧本節課學習的畫圖軟件基本操作，強調實踐中的注意事項。
拓展思考：引導學生思考如何將今天學到的技能應用到日常生活中，比如制作電子賀卡、設計班級海報等。
預告下節：簡要介紹下一節課將要學習的內容，激發學生期待。
作業布置：
完成一幅個人作品，要求包含至少四種顏色、三種形狀，并嘗試使用圖層功能（可選）。
準備一個關于信息技術在生活中應用的小故事，下節課分享。
教學反思：
課后收集學生反饋，評估教學活動的有效性，特別是實踐操作環節的難易度和學生參與度。
根據學生作業情況，調整后續教學內容的深度和廣度，確保每位學生都能在信息技術學習中獲得成長。
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一、教學目標
知識與技能：
掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法。
了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。
過程與方法：
通過觀察、操作和實踐，學會使用“畫圖”軟件的基本功能。
培養學生的動手能力和創新能力。
情感態度與價值觀：
激發學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。
培養學生的正確審美情趣和敢于動手操作、自我創新的能力。
二、教學重難點
重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點：認識工具箱中各類工具的用法。
三、教學準備
多媒體網絡教室
“畫圖”軟件
高年級學生的優秀作品作為示例
四、教學過程
導入新課：
通過展示高年級學生的優秀作品，讓學生明白用計算機畫圖既環保又高效，從而激發學生利用計算機畫圖的興趣。
新知講授：
介紹“畫圖”軟件的啟動方法，并示范操作。
引導學生觀察“畫圖”窗口的組成，包括菜單欄、工具欄、繪圖區等。
講解繪圖工具箱中各類工具的基本用途。
實踐操作：
指導學生啟動“畫圖”軟件，并嘗試使用不同的工具進行繪圖。
鼓勵學生發揮想象力，創作自己的作品。
教師巡視指導，及時解答學生遇到的.問題。
作品展示與評價：
選擇部分學生的作品進行展示，并引導學生進行評價。
教師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足。
課堂小結：
總結本節課所學的知識點和技能。
引導學生回顧自己的學習過程，分享學習心得。
課后作業：
要求學生利用課余時間繼續練習“畫圖”軟件，創作更多的作品。
鼓勵學生將作品分享給家人和朋友，培養他們的分享意識和自信心。
五、教學方法與策略
任務驅動法：通過設置任務，引導學生在完成任務的過程中學習和掌握新知識。
情境創設法：通過創設電子畫展等情境，激發學生的學習興趣和創作欲望。
講練結合法：在講解知識點的同時，結合實踐操作，使學生能夠更好地理解和掌握所學內容。
六、教學反思
在教學過程中，要注重培養學生的動手能力和創新能力，鼓勵他們發揮想象力，創作自己的作品。
要及時關注學生的學習進度和遇到的問題，給予及時的指導和幫助。
在評價學生的作品時，要注重發現學生的優點和進步，給予積極的肯定和鼓勵。
通過這樣的教學設計，可以使學生初步掌握“畫圖”軟件的使用方法，培養他們的動手能力和創新能力，同時激發他們的學習興趣和自信心。
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