《步步高》教學設計

《步步高》教學設計

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《步步高》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《步步高》教學設計

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入：同學們，今天我們來欣賞一首廣東音樂，同學們聆聽一遍，說說樂曲給你帶來怎樣感受？

　　二、新授

　　1.師：誰來說一說，樂曲的情緒是怎樣的？

　　生：

　　2.師：這首樂曲清新明快、活潑優美，給我們一種非常喜慶、積極向上的感覺，同學們再聽一遍，想一想樂曲的演奏形式？

　　師：出示正確答案：合奏。并介紹齊奏和獨奏。

　　師：簡介樂曲——是以我國民族樂器高胡為主奏樂器的民樂合奏曲，經常在喜慶的場合播放、演奏。（圖片）屬于高音拉弦樂器，音色清脆,明亮,擅長表現抒情,歡快的情緒。

　　廣東音樂主要的演奏樂器有二胡，揚琴、琵琶、三弦、洞簫等等（圖片），高胡則是它最主要的特色獨奏樂器。

　　3.師:聆聽樂曲，旋律有怎樣的特點？

　　師：升降自如，富于動力，層層起伏，

　　4.師：大家唱得都很棒，我們繼續學唱（師彈琴唱“啦”，學生唱）學生唱不準時，問：同學們看到新的音樂術語了嗎？叫做倚音，當它出現的時候，旋律就變成565。師放慢速唱一遍，學生學，再加速，把倚音唱準。

　　5.聆聽第二部分，師教唱。重點教唱一字多音“啊”，先唱簡譜，并強調此處連音線要唱得飽滿、圓潤。

　　6.跟伴奏完整唱

　　分組唱點評

　　個別生唱點評

　　8.創編歌詞，小組展示，生生點評

　　娃娃的夢想是長達駕飛船，上天穿云朵，摘星星，你們有屬于自己的愿望嗎？誰來說一說？怎樣才能實現自己的夢想？

　　每個人的夢想各有不同，希望同學們努力學習，一，步一個腳印努力奮斗，每天都為自己增加砝碼，將來去摘取屬于自己的夢想之星！

　　聆聽一邊拍節奏一邊聆聽聆聽學唱課后反思。

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