蘇教版一上《練習2》教學設計

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蘇教版一上《練習2》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的蘇教版一上《練習2》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

蘇教版一上《練習2》教學設計

　　教材分析：

　　本次練習安排了四個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背和口語交際。

　　教學目標：

　　拼拼讀讀，學用字詞句;寫好鉛筆字，按從左到右的筆順規則書寫。讀讀背背兒歌，鞏固所學知識。

　　教學重、難點：

　　學用字詞句和口語交際。

　　教學構想：

　　充分利用教材所提供的題目，引導學生練習鞏固，在教學過程中進行一些拓展練習，教學形式多樣化，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　教學準備：

　　卡片、小黑板。

　　每人準備一張白紙、水彩筆。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學用字詞句、拼拼讀讀。

　　學生學習過程：

　　一、揭題導入。今天我們學習“練習2”的內容。

　　二、畫小手。

　　1、觀察圖畫，說說圖上的小朋友在干什么?

　　2、指名說說怎樣畫自己的小手?

　　3、拿出準備好的白紙，照圖上的樣子在紙上畫自己的小手。

　　4、學生練習畫手，教師巡視指導。

　　5、作品欣賞，交流。

　　6、說說手能為你和別人做些什么事?(教師從各個側面啟發學生說說手的用處。)

　　7、教師小結：手的用處真大，能做很多事情，我們要從小愛護手，保持雙手的清潔，讓它為我們做更多更好的事情。

　　三、拼拼讀讀。

　　1、出示掛圖，指導觀察圖畫。說說每一幅圖上畫了些什么?(要求回答問題時把話說完整、響亮。)

　　2、拼拼讀讀。(出示詞語卡片：拍皮球拿筷子打電腦捉蟲子。)

　　3、學生自由讀。指名讀。

　　4、教師小結：這些詞語都表示手的動作。學生再讀讀，并體會。

　　5、想一想，你還能仿例說一些詞語嗎?(如：排桌椅、擦黑板、洗紅領巾。)

　　四、讀讀背背。

　　1、自讀兒歌。要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準確，碰到不會讀的可以請教同桌或者老師，再多讀幾遍。

　　2、檢查自讀。

　　(1)抽讀詞語卡片：爸爸大樹快樂小鳥兩棵飛來飛去。

　　(2)注意正音。(翹舌音：樹是;平舌音：在;三拼音節：快小鳥;整體認讀音節：是只。)

　　(3)教師范讀兒歌，學生跟讀。

　　(4)指名讀。評讀。

　　3、理解兒歌的意思并朗讀兒歌。

　　(1)為什么說“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”?(學生交流，討論。明白“我”得到了父母的疼愛，生活得很愉快、很幸福。)

　　(2)再次朗讀兒歌，讀出幸福、快樂的語氣。

　　4、指導背誦。學生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。

　　板書設計：

　　練習2

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　寫好鉛筆字、口語交際。

　　學生學習過程：

　　一、導入揭題。今天我們繼續學習“練習2”的有關內容。

　　二、寫好鉛筆字。

　　1、出示漢字，認讀。

　　2、說說這些字是什么結構?應按什么筆順規則來寫?

　　3、教師講解并范寫。

　　們：左窄右寬。“單人旁”寫在左半格，略窄，“門字框”從豎中線左邊起筆，略寬。

　　葉：左窄右寬，“口”略方，橫從右上格起筆，豎為懸針豎。

　　江：左窄右寬，“三點水”寫在豎中線左邊，“工”寫得略扁。

　　4、學生描紅，再仿影。教師巡視做個別指導。

　　三、口語交際

　　1、點撥：在茂密的大森林里，有一所動物學校開學了，小動物們在這所學校里相互學習。相互幫助，學習、生活得非常愉快。小朋友們，今天咱們一起來當一回攝影師，扛著攝影機去動物學校拍一拍它們的學習生活。來，把攝像機準備好。(師生用手模擬成攝像機。)喲，小動物們都低著頭在做作業呢!咦，小猴與熊貓(出示掛圖。)怎么不寫字呢?小攝影師們看著這個鏡頭，你們猜猜他們在干什么?(揭示課題：借鉛筆。)

　　今天，我們就來拍攝一下它倆是怎樣借還鉛筆的。

　　2、演練小猴借鉛筆的場景。

　　(1)激趣提出要求。小攝影師們，咱們對著熊貓和小猴拍攝吧!小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說的?是怎樣做的?呀，攝像機里只有圖像、沒有聲音，怎么辦?咱們先來當回配音演員吧!

　　(2)演練借鉛筆的場景。先讓我們來當一回小猴，請小朋友們戴好小猴的頭飾，說一說你會怎樣向熊貓借鉛筆?準備一下，看誰在攝像機下最大方，最有禮貌，最能把要說的話說清楚。(學生練習，教師巡視指導。)

　　(3)指名回答。(教師隨機點評，學生也可點評。)

　　(4)面對求助的小猴，熊貓是怎么說的?怎么做的?這回要請你們當一回熊貓，請小朋友們戴好熊貓的頭飾，說一說，做一做。(學生練習.教師巡視指導。)

　　(5)指名回答。(教師適時點評。)

　　(6)同桌分角色練習。

　　剛才我們試著當了一回小猴，也試著當了一回熊貓，現在請你們同桌之間合作一下，一個做小猴，一個做熊貓，把小猴借鉛筆的場景排練一下。

　　(7)指定同桌在班上匯報表演。(教師適時點評，發幾張“禮儀寶寶”的卡片作鼓勵。)

　　3、小猴借鉛筆這一段錄像在小朋友們的努力下拍攝得很成功，那小猴還鉛筆這段錄像該如何準備呢?

　　三、演練小猴還鉛筆的場景。