【熱門】教學設計方案7篇
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案屬于計劃類文書的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的教學設計方案7篇，歡迎大家分享。
教學設計方案 篇1
教學目標:
1、認識14個生字，學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、鼓勵學生爭當人人夸的好孩子。
教學重難點：認識生字 會寫生字，爭當人人夸的好孩子
課時安排：2課時
教學準備：卡片 圖片 相關課件
第一課時
一、導入
1、師：親愛的同學們，我們都有溫暖的家。而且我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。那么在家中怎樣的孩子才是人人夸的'好孩子呢？
2、有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
3、揭題，學生齊讀
二、新課教學， 生字教學
（一）初讀課文
1、讀準字音；師：讀課文時你發現了什么？如（三字經）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子 ，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二) 生字教學
1、 出示帶拼音詞語 ，識記生字
2、小組合作學習生字
3、出示三字經鞏固生字
三、寫字教學
1、教師范寫
2、學生描紅 交流
3、練寫
四、課文教學
1、出示一幅畫, 想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句：同上教學
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固生字
二、學習最后一句
（一）讀全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好， 自讀全文。
2、 指名讀句子。
（二）學習最后一句
1、長輩們為什么對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學
洗 掃 認真
1、教師范寫
2、生描紅 交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌
教學設計方案 篇2
一、欣賞配樂圖片
(春節、元宵節、清明節、中秋節的典型慶祝方式圖片)讓學生說一說你看到了哪些節日和習俗?用輕音樂，為的是不破壞本課力圖要營造的清新、典雅的意境。放一張圖片讓學生說一張確實比起所有的放完再說要熱鬧的多，但是實在不忍心這樣的課一開始就這么吵吵嚷嚷!
二、生字詞教學讀讀寫寫用用雙基落實做到實處
三、默讀課文感知
問：課文包括哪三部分內容?端午的風俗家鄉的鴨蛋端午的鴨蛋(把握文章的內容和結構為下面的教學服務。)
選擇你感興趣的那部分內容大聲地朗讀(尊重學生的朗讀喜好，這樣也許效果會好點。)
問：這部分內容讓你感受到了作者什么情感?
1、對同中存異的端午風俗的喜愛;
2、思鄉愛鄉為故鄉自豪;
3、對兒時生活的懷想。
課件用超級連接，可以隨著學生的思路走，當學生說到一點的時候再追問一下，帶動所有的學生思考。把學生主體性和教師的主導性都發揮出來。提到1時問學生文章提到的共同的`端午風俗是什么?他家鄉特有的是什么?用圖片展示。提到2時讓學生找尋具體的句子讀出情感并展示作者以思鄉為主題的書法作品。提到3的時候讓學生找出作者童年的痕跡，同時體驗自己的生活。
這個環節過后學生對文本有了一定的了解。
四、介紹作者的作品特點
他長于江南，定居于北京。他的作品，不乏風和日麗、小橋流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，極少見到雷霆怒吼、闊大無比的壯觀場景。憑著對事物的獨到穎悟和審美發現，從小的視角切入，寫凡人小事，記鄉情民俗，談花鳥蟲魚，即興偶感，娓娓道來，于不經心、不刻意中設傳神妙筆，成就了當代小品文的經典和高峰。
讓學生看一看明白散文的風格是多樣化的，各有特點。
五、引用汪曾祺的話我是希望把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點。品味課文的自然家常平淡的特點
自然和家常的特點學生應該很快就可以體會到，文章的構思，筆法都很自然，文章的取材很家常語言也像聊家常，就是平淡這點可能學生很難茍同，那么就用一段話生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處危襟正坐。只有充分感受生活的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算是真實體驗到生活的滋味。
引導學生去領會去尋找讓學生在課文尋找平淡生活中的真情趣同時讓學生去找尋自己平淡生活中的真情趣。
這個環節實際上是要告訴學生一種在平淡中尋找真情趣的生活態度。
六、汪老先生是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求
平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。從而引導學生品味課文的語言特色找一找例子讀一讀比一比(把它替換成較一般的表達)想一想還有沒有其他的特點。學會欣賞作家的語言。
七、配樂快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領會了一點作者的生活態度，作品語言風格，和構思的方法后，靜靜地欣賞，我覺得這是最快樂的事情。
何況選擇的都是很有意思的作品，最后加以總結：作者的文章傳達出了味外之味大家去讀一讀他的散文品一品這兩個味
教學設計方案 篇3
一、授課類型：講授新課
二、授課時間：40分鐘
三、授課方式：多媒體
四、教學目標
1、知識目標
（1）識記
①文化傳播途徑有哪些。
②文化傳播的傳播媒介的過程及作用。
（2）、理解
①現代傳媒的產生是否意味著舊的傳媒的消失。
②中法文化交流的作用。
（3）、分析
通過所學內容，分析傳媒的演變過程。
2、能力目標
（1）能例舉史實說明傳播中華文化的重要事件和人物。
（2）結合實際，運用知識分析中法文化交流的必要性。
（3）通過觀看不同圖片、不同視頻培養學生善于思考并能準確尋找信息的能力；通過表演可以提高學生學習的積極性，同時可以提高學生的綜合能力；通過小組競賽可以增強學生團結合作的精神，有利于學生進一步探索同一問題的不同答案。
3、情感、態度、價值觀目標
了解文化傳播的作用，提高對加強中外文化交流的認識，從而培養學生自覺成為中外文化交流的友好使者。
歡迎世界各國優秀文化在中國傳播，自覺推動中國文化走向世界。
通過圖片視頻的展示增強學生對中華文化的認同感，并由此激發學生的民族自豪感。
四、教學方法：講授、提問、小品表演、小組競賽等
五、教學過程：
(一)、導入新課
在日常生活中人們總是互相聊天，交流著各自的思想、觀點、知識等內容，而在這個過程中，也就實現了文化的傳播。這也就是我們本節要學習的內容《文化在交流中傳播》。
（二）、講授新課
一、生活中的文化傳播
1、 文化傳播的含義（提問）
文化交流、借鑒與融合的過程，就是文化傳播的過程。2、文化傳播的途徑
a.播放視頻《絲綢之路》，讓學生思考視頻中出現的是哪一種文化傳播的途徑。
1、商人進行的貿易活動是文化傳播的重要途徑之一。
2、人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。（展示圖片）
永嘉之亂（兩晉）安史之亂（唐朝中期）靖康之亂（南宋）
b.播放視頻《古代“留學生”》，讓學生思考視頻中出現的是哪一種文化傳播的途徑。
3、教育是文化傳播的又一重要途徑。
一種更為直接的文化傳播方式是------各國之間互派留學生和訪問學者。
a.學生表演：小品《梁祝私奔記》b.在《梁祝私奔記》中梁山泊與祝英臺借助了哪些現代化工具逃跑的？
二、大眾傳媒：現代文化傳播的'手段
1、傳媒的發展
口語-文字-印刷-電子和網絡。（聯系小品）
2、大眾傳媒的標志及方式
以印刷媒體的推廣為標志
有報刊、廣播、電視、網絡等形式。（聯系小品）
3、當前文化傳播的主要手段------大眾傳媒
a.大 擂 臺（小組競賽）：你知道哪些中外文化交流的史料？
b.視頻：《鄭和下西洋》
三、文化交流1、文化交流的作用
（1）為中華文化的傳播和世界文化的發展作出了貢獻。
(“走出去”)
（2）促進了中華文化的發展和進步。
（“引進來”—優秀文化）
研究性學習探究
現今，各國間的聯系和交往日益緊密、便捷，那么，面對全球化趨勢，在文化交流上我們應該怎樣做？
學生討論后，由代表總結大家意見。
教學設計方案 篇4
教學要求：
⒈有感情地朗讀課文。
⒉理解課文內容，明白做人要守信用的道理。
教學重點：
有感情地朗讀課文，讀中感悟文中蘊含的道理。
教學過程：
一、導入：
⒈出示九色鹿圖，問：這是什么？觀察，說說九色鹿的樣子，出示句子讀。
⒉課文圍繞九色鹿寫了一件什么事？
二、細讀課文。
⒈出示自學要求，學生自學。
自讀課文，要求：
①用“”畫出描寫九色鹿內在美的句子,
用“△△△”標出關鍵詞語。
②用“”畫出調達被救后的表現的句子，說說你從中體會到什么，是從哪些詞語體會到的，并用“○○○”標出。
2.調達是否守信用？你是怎么知道的？用“————”畫出有關句子，用“。。。”標出關鍵詞語.
三、組織學生匯報。
學生匯報自學情況，相機指導好朗讀，并結合觀察課文插圖。
四、學生聽錄音，聽后質疑。
五、總結：
請同學說一句想說的話。
六、想象：
這件事發生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發現在洶涌的'波濤里掙扎的又是調達……
七、作業：
搜集民間故事，準備參加下節課的“民間故事會”活動。
附：板書設計
救
九色鹿
調達
抓
(見義勇為)
(背信棄義)
教學設計方案 篇5
【教學目標】
１、感受火燒云的景色美，培養學生熱愛大自然的思想感情。
２、學會５個生字，理解６個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。
３、初步學會在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。
４、會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第３～６自然段。
【教學重點】
會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文。
【教學難點】
學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。
【教學準備】
小黑板、錄音機及磁帶、作業本。
【教學課時】
三課時。
【教學過程】
第一課時
課時目標
１、學會５個生字，理解紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤等詞語的意思。
２、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽。
３、理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內容。
４、感受火燒云上來時霞光照到地面所產生的奇麗景象。
教學重點
學會生字詞，讀通課文。
難點把握
理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。
教學準備
小黑板、錄音機及磁帶、作業本。
教學過程
一、揭題導入
同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現象呢？
（生說）
是呀，只要你們留心觀察，就會發現大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的.──火燒云。
（出示課題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件。）
讀了課題，你心中產生了哪些問題？
（引導學生自主提出問題。）
二、自學課文
１、出示自學要求：
⑴ 用自己喜歡的方式讀課文：
讀準字音，讀通課文。
⑵ 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。
（允許同桌或小組討論。）
２、檢查、反饋、交流：
⑴ 通過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了？
（指名中下生讀一讀）
根據朗讀情況重點提醒學生注意：
檀讀 tán，不讀 tái；壽讀 shòu，不讀 sòu；彤讀 tōng，不讀 dān。
⑵ 會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來。
⑶ 同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？
（播放課文錄音。）
⑷ 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。
⑸ 鼓勵學生大膽地站起來和同學們交流自己感興趣的問題。
（不要求全面，只要是自己的學習所得）同學們多會學習呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。
３、理清作者寫作思路：
⑴ 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？
（結合回答板書：上來、變化、下去）
⑵ 你對火燒云感受最深的是什么？
（結合學生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀）
找出課文中相應的自然段。
三、學習霞光部分
１、師范讀課文第一自然段。
２、晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發現地面上發生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？
（板書：大白狗──紅，紅公雞──金，黑母雞──紫檀色，白胡子──金）
從這些變化中你發現了什么？
（是霞光照在地面上使顏色在變。）
這些顏色為什么變得不樣？
３、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在大地上，（ ）變成（ ）的了。的句式說一說。
４、同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？
（學生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。）
５、作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？
（這樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）
四、課堂小結
五、作業
１、抄寫生字詞語每個３遍。
２、完成課堂作業本第２題。
教學設計方案 篇6
【設計特色】
創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀” 的訓練貫穿于教學的始終。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累。
【學習目標】
１、認識９個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、認識春天的特點。
【課前準備】
１、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。
２、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
３、收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）
【教學過程】
一、直觀圖象引入，激發興趣
１、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放 CAI 課件的部分內容）
你們看到了什么？聽到了什么？
２、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書課題。）
二、初讀課文，整體感知
１、春天還在什么地方呢？你們聽─—（教師配樂范讀。）
２、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。
３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（３～４名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）
三、品讀課文，讀中悟文
１、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）
２、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。
（實物投影４～７自然段。）
⑴教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
⑵教師演示課件表演讀。
⑶仿照句式，練習說話：
（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？
先說給旁邊的'小朋友聽一聽，再全班交流。
３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。
４、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
四、拓展交流，強化感受
１、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？
２、請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）
３、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料。）
４、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行，拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！
教學設計方案 篇7
【教材分析】
本文講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事，表現了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環境保護意識。本文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行為非常高尚。課文另一個突出特點是，通過對一件平常小事，處理卻不同尋常的做法的描寫，讀者在讀后內心受到震動和感染，自然而然的增強自己的環保意識。
【學生分析】
這是本學期學生接觸到的第二篇略讀課文，在學習前篇略讀課文的基礎上，學生完全可以運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
【教學目標】
1、借助拼音，能正確、流利的朗讀課文。
2、了解課文內容，體會路人高尚的心。
【教學重點、難點】
體會人們為保護橡樹而體現出的.一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境作出自己的努力。
【教學時間】
1課時。
【學習目標】
通過學習課文，我要知道：為什么路人贊嘆修路的人有一顆高尚的心!
【教學過程】
一、揭題、解題
今天學習的這篇課文，講的是一個發人深思的故事。讀課題，你想到了什么?
二、自由讀課文，思考：課文里講了一個什么故事
1、輕聲讀課文，讀準字音，把語句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流：
你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?
三、練讀、議讀、質疑
1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?
提要求：
⑴ 把語句讀流利;
⑵ 讀你自選的這部分，你想到了什么?
2、議讀與質疑：
其他同學對于別人的朗讀和發言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。
⑴ 如選讀筑路工人突然停下來這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和愛惜的心理讀出來。
議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到砍樹容易栽樹難的道理。
⑵ 如選讀工程師與工人沉默的部分──第4～6自然段時，要從工程師和工人的神態、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。
⑶ 如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識──由課文引向學生生活，由他律誘發自律。
四、練習地方實例，說說你讀后的感想
可啟發學生對周圍環境的關注，尋找有關的實例或資料來說說感想。
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