【精品】教學設計方案合集4篇
為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學設計方案 篇1
一、概述
1、課名：《禮儀展風采》，是思想品德人教課標版八年級上冊的一堂思想品德課；
2、本節課所需課時為1課時，10分鐘；
3、本課對應的課標為“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。
二、教學目標分析
1、知識與技能
（1）能夠懂得禮儀對個人的要求，講禮儀有什么意義。
（2）能夠在生活實踐的基礎上，學會以禮待人。
2、過程與方法
（1）本節課主要是讓學生通過課堂交流等方式，知曉基本社交禮儀姿勢。
（2）通過多媒體給他們演示相應的影像資料、圖片、感受禮儀美。
3、情感、態度價值觀
能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往態度；體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。
三、教學重點和難點
懂得與中學生有關的禮儀規范,并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采是本框的難點。
四、學習者特征分析
本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的。
學生是中學八年級學生；
學生對基本生活禮儀知識的欠缺；
學生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報的'能力較強；
學生面臨的是青年社會化過程，在這個過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學習很重要；
學生的自控能力不強，教師要注意做好調控。
五、教學策略
本課以學生活動探究和實踐體驗為主，引導學生自己體驗、感悟，歸納、提煉出主題；
以學生活動為主，教師講解為輔，在具體教學中，恰當運用角色扮演、自我反省等方法，使學習過程充滿趣味。
六、課前準備
⑴、教師準備:
1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料;
2、瀏覽與禮儀有關的網頁;
3、準備與禮儀有關的圖片，制作幻燈片。
⑵、學生準備:
1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料;
2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備;
七、教學過程
導入新課：師生課前問好是我們每天都要進行的，所以再熟悉不過，同學們認為“課前問好有無必要”？通過學生發言，導入本課主題——禮儀展風采。
禮儀習慣的培養要從我做起，從現在做起，糾正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識？
活動：禮儀知識大擂臺
1、說一說：
社交禮儀的掌握是社會生活的重要內容，請同學們列舉基本的社交禮儀。
學生分學習小組討論，代表發言。
老師總結：
社交禮儀有很多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動打招呼；上公交車女士優先，老人孩子優先，主動讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。
打電話是現代人交往、溝通的很重要的方式，講究電話禮儀更能展示我們的風采，有助于塑造我們良好的自身形象。
2、演一演
請小主持人主持學生表演見面禮儀。（發現優點，提出改進意見，明確認識。）請學生設計、展示古今中外見面時的不同禮儀。
學生通過現場演示，能夠懂得不同時代，不同國度，不同民族的見面禮儀有不同的表現形式。但無論何種形式都體現了一種禮貌，一種文明。
3、想一想
通過剛才同學們的表演，我們發現他們都很講禮儀，面對這些禮儀我們應該持什么態度？（對中國古代的傳統禮儀、對外國禮儀、對少數民族禮儀。）
禮儀對我們個人都有哪些要求?
如此講禮儀有什么意義？
學生分小組討論并派代表展示。老師評價并提出希望。
4、課下思考
在學校生活中，哪些場合最能展示我們的風采？這些場合都有哪些特定的要求？
教學設計方案 篇2
一、教學目標
1．精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點指導有感情地朗讀好第2題中的句子。
2．使學生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養學生自強自立的意識。
二、教學過程
1．復習檢查。
（1）《作業本》2比一比，組詞。（2）聽寫個別生字詞。
2．學習課文的第一段。
（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。
（2）討論課后1（1），理解央求。
（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，央求竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學生即可，只需理解央求就行了。）
（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）
①指名讀春雨姑娘的話，并說說應用怎樣的.語氣來讀，為什么？
（溫柔、關心）（聲音要稍低些）然后齊讀。
②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？
（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導齊讀。
③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？
（擔心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導齊讀。
（5）齊讀第一段，并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。
3．學習課文第二段。
（1）想一想，我們剛才是怎樣學習第一段的。
（2）小結：①圍繞課后思考題，理解內容。
②抓住對話部分體會，并感情朗讀。
（3）自學并反饋學習情況。
①筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）
②自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學生進行評議。
③師生共同討論本段中對話應采用的正確語氣。
雷公公粗重（聲音低沉）
竹媽媽不放心（理解嘮叨）
筍芽兒堅決（音稍高、有力）
（4）齊讀→指名讀→分角色讀
4、學習課文第三段。
（1）自學第三段。（用一、二段的方法。）
（2）討論，有感情朗讀。
小草：堅強、不屈不撓
筍芽兒：勇敢、自豪
春雨姐姐、太陽公公：關愛。
分角色讀，齊讀。
教學設計方案 篇3
活動意圖：中華民族有著五千年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。作為一種積淀型文化，中華民族逐漸形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與文化都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵，而端午節又是我國盛大、熱鬧的傳統節日之一。在年輕人越來越喜歡過洋節日，而冷淡了傳統節日的今天，在看到有報道說韓國準備把端午節申報“世遺”的今天，在有一次我問學生清明節是哪一天學生卻答不上的時候，作為炎黃子孫我認為有必要對端午節這個主題展開探究，促使學生通過本次活動了解端午節的來歷、習俗等，一激發學生熱愛傳統節日和民俗的思想感情。
活動目標：1、初步了解中華民族傳統文化源遠流長，博大精深等特征，了解傳統節日端午節及其它的習俗、文化。2、通過與社會接觸，增強社會交際能力，語言表達能力，培養協作精神，學會收集和整理信息。分享合作與交流的快樂。3、體驗學習的快樂和成就感，培養自主學習的能力，增強自信心，激發學習興趣。4、了解粽子的多種制作方法，并學會其中的一種制造方法，培養學生的動手能力。
活動過程：
一、課前三分鐘（激趣導入新課）
師：同學們我們中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，是個文明的古國。下面欣賞一段畫面，想一想是關于哪方面的內容。（學生觀看過春節的錄象）師：剛才這個畫面是中國的哪個傳統節日呢？生：過年、過春節。師：不錯，這是我們中國最盛大、最熱鬧的節日——春節。那么大家知道還有哪些傳統節日嗎？各是什么時間？生：八月十五中秋節、九月初九重陽節、臘月三十除夕、五月初五端午節、四月五日清明、正月十五元宵節。（注：要分清是農歷還是陽歷）師：每個傳統節日你家是怎么過的呢？吃些什么呢？生：春節串門走親戚、中秋節全家團圓吃月餅------師：在過兩天就是我們中國傳統的什么節？生：端午節。師：那么大家對端午節的習俗、傳說等又了解多少呢？今天我們就來上一節綜合實踐活動課：端午時節話端午。
二、反饋收集、采訪的情況
師：上次老師讓你們收集這方面的資料，并把這些資料整理在自己制定的表格中，不知同學們完成的怎樣？與大家分享一下你的成果吧！
1、學生匯報交流：
（1）端午節習俗組匯報。a、采藥。 b、沐蘭湯。c、飲蒲酒、d、雄黃、朱砂酒，以酒灑噴。e、采茶、制涼茶。f、掛艾草、菖蒲、榕枝。g、躲端午。時端午節習俗，指接新嫁或已嫁之女回家度節。簡稱“躲午”，亦稱“躲端五”。h、端午雨時民間歲時占驗習俗。俗信端午節下雨，不吉；反之則吉。此種俗信在宋代即已存在。i、另外我們當地習俗有門口掛艾草、屋內放置燒著的涼茶火盆，用以軀蚊。采好涼菜以備盛夏飲用、吃螺絲、早晨給家中的小孩煮平安蛋。
（2）端午節由來別稱組匯報。關于端午節的由來，其實向來都說法不一。有些人都將它視為是紀念于五月初五投汨羅江的愛國詩人屈原。有人說，這一個節日在古代，是一個消毒避疫的日子。根據文獻上的記載，以及歷代相傳流行下來的許多端午習俗，五月被視為“毒月”、“惡月”，五月初五是九毒之首，所以這一天便流傳了許多驅邪、消毒和避疫的特殊習俗如：插蒲子艾葉、喝雄黃酒、祭五瘟使者等。據統計端午節的名稱在我國所有傳統節日中叫法最
多，達二十多個，堪稱節日別名之最。如有端午節、端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。
（3）端午節傳說組匯報。a、紀念屈原。此說最早出自南朝梁代吳均《續齊諧記》和北周宗懔《荊楚歲時記》的記載。據說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅蛟龍。b、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。c、龍的節日，這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史教育》。d、惡日，在先秦時代，普遍認為五月是個毒月，五日是惡日。e、夏至。f、紀念女詩人秋瑾。
（4）端午節飲食組匯報。①吃粽子。本地的粽子大約可分為三種：一種是純用糯米制成的白粽子(既堿粽)，蒸熟以蘸糖吃。另一種是肉粽，餡心以小棗、果脯肉為主。第三種是豆沙粽，綠豆紅豆都可。②飲菖酒、雄黃酒、朱砂酒。
（5）端午節慶祝活動組匯報。①劃龍舟 龍舟，與普通船只不太相同，大小不一，橈手人數不一。如廣州黃埔、郊區一帶龍船，長33米，路上有100人，橈手約80人。南寧龍舟長20多米，每船約五六十人。湖南汨羅縣龍舟則長16—22米，撓手24—48人。福建福州龍舟長18米，撓手32人。龍船一般是狹長、細窄，船頭飾龍頭，船尾飾龍尾。龍頭的顏色有紅、黑、灰等色，均與龍燈之頭相似，姿態不一。②打馬球。③斗草之戲。④射箭。
（6） 端午節詩詞組匯報。
端午日賜衣 （唐·杜甫）
宮衣亦有名，端午被恩榮。細葛含風軟，香羅疊雪輕.
自天題處濕，當暑著來清。 意內稱長短， 終身荷圣情。
（7）端午節對聯組匯報。
堂前萱草舒眉綠；石上榴花照眼紅。
結艾釵頭輕戰虎；奪標船首慣成龍。
綠艾懸門漆藻彩；青蒲注酒益芬芳。
（8）端午節佩飾組匯報。健人，舊時江浙一帶端五時婦女的一種飾物。一般用金銀絲或銅絲金箔做成，形狀為小人騎虎，亦有另加鐘、鈴、纓及蒜、粽子等的。插在婦女發髻，也用以饋送。豆娘，舊時端五節婦女的頭飾。多見于江南。艾虎，舊時端午節驅邪辟祟之物，也作裝飾品。畫額，時端午節以雄黃涂抹小兒額頭的習俗，云可驅避毒蟲。典型的方法是用雄黃酒在小兒額頭畫“王”字，一借雄黃以驅毒，二借猛虎(“王”似虎的額紋，又虎為獸中之王，因以代虎)以鎮邪。（可打亂順序，師根據學生的回答出現相應的'視頻資料）
2、師小結：聽了同學們的匯報老師真是受益匪淺，增長了不少知識，那么能告訴老師這些資料是怎么得來的嗎？生：上網、看電視、看書、看報、問別人。師：的確，獲得知識的途徑有多種多樣，看大家已經掌握了不少學習的本領，老師真替你們高興啊。
三、動手操作：包粽子
師：是啊！再過兩天就是端午節了，可是我們有的親人（父母在外打工），兒時伙伴身在異鄉讀書，還有四川汶川地震受災的同胞們，還有許許多多的人不能與親人團圓過端午，那就讓我們一起用一種獨特的方式——包粽子來送給遠方的親人、朋友、同胞好嗎？
1、讓一學生介紹必備材料：粽葉、繩子（如棕條、竹條等）、餡料。
2、師示范包粽子，并強調注意事項。
3、師生共同包粽子，師進行相應的指導。
4、作品展示。
5、課堂延伸。師：每逢佳節倍思親啊！手捧著帶著濃濃粽香的粽子，你想把粽子送給誰呢？最想對他們說些什么呢？生自由表述。
四、總結
師：今天我們一起徜徉在飄著濃濃粽香的中國傳統節端午節中，通過大家的匯報交流，還學到了許多的知識，掌握了不少本領，可謂是滿載而歸。中華民族傳統文化真是博大精深啊！作為炎黃子孫應該牢記民族精神，并把它發揚光大，再過兩天就是端午節了希望大家過個愉快、祥和、有意義的節日，也希望大家過好每個中國節。
作業（選擇其中一項完成）：1、把這次活動的感受用日記的形式記錄下來。2、出一份有關端午節內容的手抄報。3、把這次活動掌握的知識回家說給爸爸媽媽聽。
附：
1、板書：
春節、元宵節（正月十五）、清明（4月5日前后）、 端午節（五月初五）、
七夕、中秋節（八月十五）、重陽節（九月處九）
2、表格：
收集調查采訪表
小隊
我們的課題
我們的成員
組長
成員
我 們 的 研 究 內 容 和 方 法
研究內容
研究方法
負責人
１、端午節的習俗組：古時人們過端午有哪些習俗？現在過端午又有哪些習俗？保留了哪些，為什么會這樣？??
２、端午節的傳說組：與之相關的傳說??
３、端午節的食俗組：端午節食品的種類、所食東西與端午節的關系、端午節食品的材料、端午節食品的制作過程、端午節的食品是否受人歡迎??
４、端午節的詩詞、歌謠組：歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠；誰寫的？內容怎樣？表現出什么？??
５、端午節的由來組：端午節的時間由來、它的意義
６、端午節的慶祝活動組：端午節活動的種類、端午節活動的意義、具體的活動過程??
７、端午節的佩飾組：有哪些佩飾、材料、有什么作用
８、端午節的對聯組：有哪些相關的對聯
教學設計方案 篇4
新學期開始了，同學們懷著激動的心情邁入了新的學校，開始了初一的新生活。在告別了小學的.六年生活之后，初中新的學習方法將對他們有著新的挑戰與沖擊。下文為您準備了七年級上冊政治教學設計的內容。
一、 教學內容及計劃教學課時。
1、 上冊共六課，24個小結，其中：
緒論 計劃課時4節
第一課 正確看等自己 6節左右
第二課 鍛煉心理品質 8課時左右
第三課 善于調節情緒 7課時
第四課 磨練堅強意志 6課時
第五課 能夠承受挫折 9課時
第六課 勇于開拓進取 6課時
復習考試 9課時
2、 下冊共五課
第七課 發揮性格優勢 養成良好習慣 8課時
第八課 待人真誠熱情 建立真摯友誼 9課時
第九課 融入社會生活 陶冶高尚情趣 9課時
第十課 培養愛國情操 樹立崇高理想 8課時
增強自律能力 培養健康人格 8課時
復習考試 12課時左右
二、實施素質教學中擬入教學計劃應達到的目標為：
1、 以課堂課時為基本單位，以課時達標為基礎實現大綱要求，務必達到的學生思想素質教育進行整體教學。
2、 每課或課時的教學目標僅以提高學生思想素質進行。
3、 政治思想課教導學生如何做人，如何成長(健康成長)其目的性為較強較實惠，教學中要誘導好。
4、 注重實際，面向全體，盡可能切入學生實際思想，以免政治課為空洞的理論說教。
5、 教學中充分注重從學生中反饋收集以矯正和調控教學的作用，從而增強學生的學習信心，促進優化課堂教學，全面提高教學質量。
三、教學工作計劃具指導性外，在教學中還應隨時根據教學實際修改進行，非一成不變，持前面章節的課時分配。僅是一個大概，這是教學中的靈活性所在。
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