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關于分數和百分數的互化的教學設計
分數和百分數的互化(小學數學九年制義務教材第十一冊第70～71頁)．
教學目標：
1．通過教學，使學生進一步掌握百分數和小數的互化、熟練進行分數和百分數的互化．
2．勾通分數、小數、百分數之間的聯系，培養學生觀察、比較、分析、歸納的能力．
教學重點：
理解分數化成百分數的規律和方法．
教學難點：
分數不能化成有限小數時，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分數．
約等號和等號的用法．
教學過程：
一、復習引入：(每組最后一題說說方法)
1．把下面的小數化成百分數(口答)：
0.1 0.25 2.36 3.054(小數點右移兩位，在末尾添上百分號)
2．把下面的百分數化成小數(口答)：
37% 6% 0.3% 250%(去掉百分號，小數點左移兩位)
3．把下面的百分數化成分數(口答)
15% 72% 0.1% 128%(化成分母是100的分數后再化成分數)
4．怎樣把分數化成百分數呢？這是我們今天研究的課題．(板書課題)
二、新課：
1．討論學習，要求根據已有的知識考慮，可以怎樣化分數為百分數．(小組討論后指名發言)
(1)可以把分數化成分母是100的分數，然后把分母改寫成百分號．舉
根據是分數和小數、小數和百分數的互化方法．
教師小結：同學們研究的方法途徑不同，但結論一致．我們再用線
哪種方法簡便？)
回答，教師板書)
母中含有2、5以外的質因數)．
分數不能化成有限小數時，通常保留三位小數，然后再化成百分數．
提問：0.833是( )的近似值．
83.3%是( )的精確值．
83.3%是( )的近似值．
3．練一練：
板演，訂正“四舍五入”)
三、總結：
看著黑板說說，今天你學會了什么？怎樣把分數化成百分數？(看書，質疑)
四、鞏固練習：
1．分別用百分數、分數、小數表示下面各圖中的涂色部分：
2．分別用百分數、分數、小數表示直線上的點：
3．把下面各數化成百分數：(分組做，教師巡視，投影訂正)
4．計算下面各題的商，然后再化成百分數：
3÷5 0.25÷2 2.4÷0.6 2.16÷1.8 0.63÷2.1
5．把下面各組數按從大到小的順序排列起來：
五、作業：
(1)讀書，復習課上內容．
(2)書：第72頁7、8、10．
六、板書設計：
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