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名著導讀《傅雷家書》名師教學設計
【設計目的】
1、激發學生的閱讀興趣，學習運用有效的讀書方法進行閱讀。
2、了解作品內容，概括作者思想品格。
3、結合書信，聯系實際，談自己的人生感受。
【授課過程】
一、導入新課：課前聽歌曲《一封家書》
師：同學們，這首歌曲的名字是《一封家書》，家書，是家人之間寫的書信。我們今天名著導讀的篇目就是《傅雷家書》。
二、導讀過程
（一）知識鏈接
1.傅聰：聞名世界的海外華人、著名鋼琴演奏家，20世紀60年代已被《時代雜志》贊譽為“中國當代最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范。在六、七十年代的20年間，舉行了約2400場獨奏音樂會，錄制了約50張唱片。他馳騁于國際音樂舞臺47年，獲得“鋼琴詩人”的美名。
2.傅雷：傅雷（1908-1966），我國著名翻譯家、文藝評論家，畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學名著，譯作有《約翰·克里斯朵夫》、《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》、《老實人》等共34部，文筆傳神，行文流暢。
3.《傅雷家書》：是傅雷與妻子在1954--1966年間寫給在國外留學的兒子傅聰的家書匯編，共346封，是一部充滿父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，也是現代中國影響最大的家訓。
（二）初識家書：
學生閱讀課本名著導讀144頁內容，完成題目。
①法國批判現實主義作家巴爾扎克和他的《》，是我國著名翻譯家傅雷先生介紹到中國來的。
②《傅雷家書》凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛，信中首先強調的是一個年輕人的問題，再者就是對兒子在道路上的成長，不時給予指點。
生閱讀，做題，師明確。
（三）品讀“家書”
1.推薦讀書方法。
（1）摘抄法：對文中的精彩語句和片段進行摘錄。
（2）批注法：標注圈點。
批注的有關符號（同學們可簡單記一下）：如“～～～”標注精彩語句，“——”標注重點語句，“○○○○”標注難詞，“？”標注難句。
2.學生運用批注法閱讀課本145頁的“精彩片段”和48頁的《傅雷家書兩則》，標注出你精彩、或重點或疑難語句，并討論完成問題。
“精彩片段”
（1）這封信由的樂曲特點談起，論及藝術家要有一顆，要。而真誠是做人之本，必須從小培養。
“家書兩則”
（1）這兩封家書分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？（生討論、回答）
第一封信：消沉苦悶之時。第二封信：欣喜成功之時。
（2）從這兩封家書中，你認為傅雷希望兒子能成為一個怎樣的人？
明確：堅強的人（提示：兩封信中提到同一個詞，表達了同一個愿望。）
生回答，師明確。
（四）閱讀分享：
學生交流閱讀體會：精彩語句、重點語句、疑難語句等，教師點評。
預設：詮釋“堅強”含義的語句，體現一個父親的愿望和對兒子的愛；對兒子藝術上的指導，體現傅雷高深的藝術造詣的語句；文筆優美的語句，體現傅雷高深的文學造詣；表現愛國情感的語句等。
（五）延伸閱讀：精彩語段摘錄。
（六）點評人物
句式：我認為傅雷是一位的父親，因為他。
學生思考、回答，師點評。
預設：（1）觀點：愛孩子；依據：教兒子怎樣做人、怎樣生活、怎樣學音樂。
（2）觀點：教子有方；依據：不僅教給兒子很多學音樂的方法還教兒子做人的原則。
（3）觀點：具有博大胸襟；依據：要把兒子學音樂的經驗，講給其他青年聽。
（4）觀點：愛祖國；依據：說過“你如今每次登臺都與國家面子有關；個人的榮辱得失事小，國家的榮辱得失事大！你既熱愛祖國，這一點尤其不能忘了”。
......
師小結：一個父親愛自己的兒子、傾心教育自己的兒子，固然令人欽佩，但這樣的父親有很多，數不勝數。而在愛自己兒子的同時，又時時想著全國千千萬萬的青年的學習與成長，這就跳出了狹小的個人親情，做到所謂“幼吾幼以及人之幼”，不能不讓人肅然起敬。而信中熱忱的愛國情感、拳拳的赤子之心，更書寫了一個大寫的“人”字，讓我們高山仰止。
這種通過家書所呈現的家訓，是教育的最小單元，千千萬萬個這樣的單元，構成了豐富龐雜的社會，我們現在正努力構建和諧社會，社會和諧與否，與各種家訓有著密不可分的關系，而《傅雷家書》被譽為“現代中國影響最大的家訓”，已成為我們整個民族的一種精神財富。同學們課后或閱讀課上一定要認真閱讀，也一定會受益匪淺。
（七）以讀促寫
寫一段最想對父母說的心里話，以表達真摯感情，一百字左右即可。開頭為“親愛的爸爸（媽媽）：……”
生寫作、交流，師點評。
三、布置作業
1.回家后把這段話念給爸爸媽媽聽。
2.把本節課標注出的精彩語句摘錄到讀書筆記上。
【結語】莎士比亞說過：生活中沒有書籍，就好像天空沒有陽光，就好像鳥兒沒了翅膀。讀書可以讓我們增長知識，開闊視野，陶冶情操，樹立志向！所以請多讀書！你會發現你的天空更高更遠，你的世界更廣更闊！
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