關于《尊嚴》教學設計

　　教學目標

關于《尊嚴》教學設計

　　1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫“疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

　　2、能根據課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊嚴。

　　教學重點、難點：

　　從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。

　　理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話，體會為什么說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。

　　教學過程：

　　一、激趣引疑

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、學生自由讀故事，要求：讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。

　　2、讀后交流

　　三、研讀課文，感受人格魅力

　　板塊一

　　1、學生自由讀課文，思考：從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關句子，反復讀一讀。

　　2、讀后交流

　　板塊二

　　1、學生再讀課文，思考：一個如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對杰克遜大叔送上的食物時，是怎樣說，怎樣做的？

　　2、交流：指名讀有關句子

　　隨機引導有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。

　　3．引讀

　　4、說說讀完這部分內容后的感受

　　板塊三

　　1、讀課文，找出寫杰克遜大叔的句子，反復讀一讀，說說自己的體會。

　　隨機引導：年輕人沒有（），但他有（）。

　　2．想象說話：我想對（）說：（自由選擇對年輕人或杰克遜大叔說）。

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