《常見的量》教學設計（精選12篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《常見的量》教學設計，希望對大家有所幫助。
《常見的量》教學設計 篇1
教學目標：
1、在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。
2、能認識鐘表，了解24時計時法；結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。
3、認識年、月、日，了解他們之間的關系。
4、在具體生活情境中，感受并認識克，千克，噸，并能進行簡單的換算。
5、結合生活實際，解決與常識的量有關的簡單問題。
教具準備：
小黑板 投影片
教學重點與難點
在實際生活中親自體驗
教學過程：
一、回顧與交流
教材呈現的兩個令人振奮的.信息，激發了學生的學習興趣，然后提出相關的數學問題。目的是讓學生能在實際問題中，回顧這些量及其單位，舉例說明1時大約有多長，1千克大約有多重，回顧這些單位的實際意義，有助于學生建立質量單位的概念和時間單位的概念。
（讓學生收集一些有單位現實情境，注重親自體驗單位的實際意義。）
二、鞏固與應用
教師呈現三道練習題及一些實踐活動，下面就看這些內容作以說明，大家在使用教材時可根據班級實情，適當調整與補充。
第1題
復習單位之間的換算，學生可以獨立解決，再交流是如何進行換算的，由此鞏固單位之間的換算。
第2題
復習時間的認識及24時計時法。教師可以引導學生仔細觀察圖，借助圖上提供的信息，計算小龍一天在校的時間。教師還可以鼓勵學生說說普通計時法與24時計時法之間如何進行換算，并交流自己的思考過程。
第3題
復習有關時間的計算，只要用離開起點站的時間加上40分就是到終點的時間。
實踐活動
雖然是復習，也應鼓勵學生實際調查，再次體會1分的實際意義。
三、全課總結。
《常見的量》教學設計 篇2
一、教學內容：
人教版小學數學第十二冊第87頁。
二、教學目的：
1、掌握已學過的長度、面積、體積、質量和時間單位。
2、熟記同類單位間的進率。
3、掌握名數改寫的方法，并正確地進行改寫。
三、教學重點：
面積單位，長度單位，體積單位的區別。
四、教學難點：
單名數和復名數之間的改寫。
五、教學過程：
（一）、常見得計量單位及其進率。
1、回憶學過了哪些計量單位。（面積單位，長度單位，體積單位）
學生回憶、匯報、補充。
老師板書。
2、 同一類計量單位中，相鄰單位之間的進率有什么規律？
3、認識同一類計量單位中，相鄰單位之間進率一般規律的基礎上，掌握相鄰單位之間不一般的進率。如長度單位中1千米=1000米 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米
4、長度單位、面積單位和體積單位的.區別。
讓學生用手比一比1厘米、1分米、1米有多長。
畫一畫1平方厘米、1平方分米，說一說1平方米有多大。
說一說1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。
5、怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
（注意整百年份是不是閏年的判斷。）
6、練習：
練習十六第１題，第4題。
（二）、名數的改寫。
1、 什么叫名數、單名數、復名數？舉例說明。
2、名數的改寫。
讓學生說說名數改寫的方法。
進率
高級單位 低級單位
進率
3、 練習：
2050米=（ ）千米（ ）米
4.6噸=（ ）千克
（ ）平方米=750平方分米 =（ ）平方厘米
52公頃=（ ）平方米
120分=（ ）元=（ ）角
120分=（ ）元（ ）角
7500cm3 =( ) L =( ) ml
7500cm3 =( )L( )ml
（三）、全課小結。
《常見的量》教學設計 篇3
教學目標：
1、知識與技能。
（1）掌握質量、時間、人民幣單位，結合具體情境感受不同的單位，能根據情境選擇合適的單位。
（2）掌握相鄰單位之間的單位換算
（3）在解決實際問題時，能夠意識到單位即數量中的量。
2、過程與方法。
（1）讓學生在具體的情境中，整理常見的量及量的單位，體會各個量的具體意義。
（2）引導學生結合生活實際，解決與常見的量的有關的問題、簡單問題。
3、情感態度與價值觀。通過常見的量的復習，不斷向學生滲透反思的意識，培養他們良好的學習習慣，同時體會到數學與生活的關系。
教學重點、難點：
掌握各種量之間的.進率關系
教法學法：
總結歸納法、練習法
教具準備：
課件
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，在上課之前呢我想介紹一位體育明星給大家，大家猜猜看，他會是誰呢？（若猜不出教師再補充：他的籃球打得特棒。）
2、課件展示姚明小檔案。
3、師：看了姚明的小檔案，告訴老師你知道了什么？
同學甲：身高
同學乙：體重
同學丙：出生日期
二、引導學生復習常見的量。
1、引導復習時間單位、質量單位、長度單位
（1）教師組織學生以課件上所提問題為主線小組內交流。
（2）班內交流。
（3）師生共同梳理，教師板書。
2、引導學生復習其他的量。
（1）除以上這些，你還學過哪些量的單位？舉例說明。
（2）學生自主回答，教師鼓勵評價。
三、鞏固練習
1、課件展示練習。
2、學生自主回答，教師根據情況稍作補充講解。
四、小結
1、師：今天這節課，你有收獲嗎？說說看。
2、學生自主回答，教師鼓勵評價。
五、布置作業。
課本48葉第2題。
《常見的量》教學設計 篇4
【學習內容】
人教版小學數學六年級下冊第87、88頁。
【學習目標】
1、鞏固常用計量單位的表象。
2.掌握所學單位間的進率。
3.能夠進行簡單的改寫。
【學習重點】：
能夠進行簡單的改寫。
【學習難點】：
能夠正確地進行改寫。
【設計特色】
提供協作學習任務單，促進協作學習的有效性。
【學習過程】
環節
呈現
學生活動
學習目標
問題情境
復習。
師：“我們學過哪些量？它們各有哪些計量單位？”
思考、回答。
鞏固常用計量單位的表象。
獨立探究
前一晚的作業是讓學生在家獨立分類整理，打算分成哪幾類？
獨立思考、整理、分類。
回憶整理形成知識網絡。
協作學習
協作學習任務：
1、每人在小組中匯報自己整理。
2、記錄表：
成員
我是這樣整理的
小組成員合作完成。
通過交流，互相欣賞、取長補短。
掌握所學單位間的進率。
應用拓展
P88練習十六
總結單位改寫的'方法。
在教師引導下獨立完成，并及時分享錯例。
能夠進行簡單的改寫。
【板書設計】
常見的量
《常見的量》教學設計 篇5
一、 教材內容：
第88頁練習十六。
二、教學目標：
復習梳理面積單位，長度單位等常見的量，進一步了解它們之間的關系，并能正確地進行簡單的換算，結合具體的生活情景，感受并認識它的具體意義。
三、教學重點：
能運用相關量的知識解決生活中的問題
四、教學難點：
結合生活實際，解決與常見的`量有關的簡單問題。
五、過程：
一、橫線上填合適的單位名稱。
（1）1粒紐扣的面積約是1 。
（2）教室的大門高2 。
（3）一個運動員體重70 。
（4）課桌椅80 。
（5）數學書封面的面積是2.4 。
（6）一瓶墨水的容積是60
（7）軍軍跑60米的成績是11
（8）一個雞蛋約重55
二、填空。
1、閏年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，1996年是（ ）年。
2、“神舟”五號載人飛船于2003年10月15日上午9時成功升空，2003年10月16日凌晨6時23分著陸。它在空中共飛行了（ ）小時（ ）分。
3、在1988、1950、1900、1998、1976、2000、2003、2008、2040這些年份中閏年的年份有（ ）。
三、在括號里填上適當的數。
6300米=（ ）千米（ ）米 5060米=（ ）千米
7千米90米=（ ）米=（ ）千米 10升50毫升=（ ）毫升
5.5公頃=（ ）平方米 40500平方米=（ ）公頃
2時30分=（ ）時=（ ）分 1時25分＝（ ）時
2500立方厘米=（ ）立方分米 1.25時=（ ）時（ ）分
3噸45千克=（ ）噸=（ ）千克 13 時=（ ）分
5立方米40立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米
6.5立方分米=（ ）升=（ ）毫升
2.04立方米=（ ）立方米（ ）立方分米=（ ）立方分米
《常見的量》教學設計 篇6
教案設計
設計說明
本課時的教學要對學過的有關“年、月、日”的知識進行全面地復習，并結合實例讓學生體會這些知識間的內在聯系，同時培養學生運用相關知識解決實際問題的能力。本節復習課在教學設計上關注以下幾點：
1、關注學生自己整理知識的能力。
結合教材習題，讓學生自己動手動腦對學過的有關“年、月、日”的知識進行集中、系統地整理，在整理的過程中加深學生的記憶，為以后的學習打下堅實的基礎。
2、關注學生個體對知識的應用。
在教學過程中，列舉一些現實生活中的實例，讓學生對所學的時間單位有感性的認識，從而培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
課前準備
教師準備
PPT課件
學生準備
有關“年、月、日”的知識網絡圖
教學過程
整理復習
1、回顧學過的時間單位。
師：請同學們回顧一下，我們學習了哪些時間單位？
預設
生：時、分、秒、年、月、日。
師：這節課我們就一起來復習本學期學習的“年、月、日”的相關知識。
2、課件出示教材92頁8題，組織學生整理自己掌握的“年、月、日”的'知識。
師：關于年、月、日，你學過哪些知識？整理一下，與同伴說一說。
學生獨立整理自己掌握的年、月、日的相關知識后小組交流。
(師巡視指導)
指名匯報。
預設
生1：我是列表格整理的。
一年有12個月
大月：1，3，5，7，8，10，12月
31天
小月：4，6，9，11月
30天
特殊月：2月
28天(平年)
29天(閏年)
生2：我再補充一下，平年一年有365天，閏年一年有366天。我們還可以用“左拳”和“歌訣”來記憶大月、小月和特殊月。
生3：我還有補充，一日有24時，我們的生活中通常有兩種記時法，分別是普通記時法和24時記時法。
《常見的量》教學設計 篇7
教學目標：
1、學生進一步掌握質量、時間和人民幣的單位及相鄰單位的進率，能夠根據實際選擇、應用合適的單位；掌握單位之間的簡單換算，以及量的簡單計算。
2、學生在整理、應用常見的量及量的單位過程中，進一步體會各個量的具體意義；能說明對常見的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理等思維能力。
3、學生在復習過程中進一步體會常見的量在日常生活中的應用，培養有據思考、判斷、分析等良好的學習品質。
重點難點：
常見的量的歸納整理和應用。掌握時間單位間的關系。
教學過程：
一、導入課題
二、回顧整理
1、小組整理。
提問：常用的質量單位有哪些？（板書：質量）相鄰單位之間的進率各是多少？常用的時間單位、人民幣單位各有哪些？（板書：時間 人民幣）你能說說這些單位，以及相鄰單位間的關系嗎？請先獨立整理，再小組交流。
學生整理，小組交流，教師巡視、指導。
2、集體交流。
（1）提問：你知道質量單位的`哪些知識？
（2）提問：我們學習過哪些時間單位？你知道這些單位間的關系嗎？說說你的認識。
提問：閏年有什么規律？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
提問：我們認識了哪兩種計時法，兩種計時法有什么區別和聯系？
24時計時法 普通計時法
（3）提問：關于人民幣的單位你有哪些認識？
生：元 角 分
1元=10角 1角=10分
三、基本練習
1、做練習與實踐第1題。
學生直接填空。
集體反饋，指名說說分別填寫了哪個單位，怎樣想的。
指出：填寫單位時，要先根據實際明確填寫哪種量的單位，再根據具體物體選擇合適的單位。
2、做練習與實踐第2題。
學生先填寫在書上，再指名口答結果，選擇23題說說怎樣想的。
提問：通過這題的練習，你對單位換算有了怎樣的認識？
3、做練習與實踐第3題。
學生先完成填空，再集體校隊。
追問：每年第一季度的天數怎樣計算？
四、應用練習。
1、做練習與實踐第4題。
指名讀題，理解題意。
學生獨立計算。
集體校對，讓學生說說是怎樣計算的。
2、做練習與實踐第5題。
學生讀題，理解題意。
指名口答，讓學生說出計算過程。
引導學生完整說出飛船進入預定軌道的時間時2012年6月16日18時55分。
3、做練習與實踐第6題。
指名讀題，理解題意。
學生獨立解答。
集體交流，展示學生的解答過程及結果，要求說明怎樣想的。
說明：像這樣計算載重量的問題，一般要按較大數量計算，求出物體最重可能有多少，和能承載的重量比較、判斷。
五、課堂總結
提問：這節課復習了哪些內容？通過這節課的復習，你有哪些收獲？
《常見的量》教學設計 篇8
教學目標：
（1）復習梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、噸等常見的單位，進一步了解它們之間的關系，并能正確地進行簡單的換算，結合具體的生活情景，感受并認識它的具體意義。
（2）在學習活動中，使學生經歷變化規律的發展過程，感受發現數學中的規律是一件十分有趣的事情，激發學生積極學生的熱情。
（3）結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題，養成積極主動的思維習慣和靈活處理問題的方法。
教學重點：
能運用相關量的知識解決生活中的問題
教學難點：
結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
教學過程：
一、創設情境，激發學生積極學習的欲望
出示：（學生“小馬虎”的日記：2月29日 晴 早晨6：30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒，便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經過了20小時。想起不能遲到，我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了一個200千克的面包。兩個煎雞蛋。然后就背起了2000千克重的書包，吃過早餐，我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門，因為今天是爸爸生日，要買生日禮物呢！走了300千米的路程，來到了56平方分米的教室，開始了20小時早讀，上午上了三節課，體育課上老師帶來了一只200千克重的足球，我一腳踢出了10厘米，踢得真過癮！ ）
師：誰來讀一讀“小馬虎”的日記。
指名學生讀。
師：你們發現了什么？說一說。
師：同學們觀察還真是仔細，你覺得小馬虎為什么出現這些錯誤？
師：我們學習就應該細心、認真、一絲不茍，把知識學活。其實在我們日常生產、生活和科學研究中，經常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量。計量單位時刻都在扮演著重要的角色，今天我們就一起來復習小學里面學習的一些常見的量。（板書課題：常見的量）
【設計意圖：數學與生活是密切聯系的，借助“小馬虎的日記”情境導入，一開始就吸引了學生的主意力，激發了他們強烈的學習欲望。同時，分析了小馬虎在計量單位上所造成的錯誤的原因，讓學生感悟到學習常見的單位重要性。自然地引出課題：常見的量。】
二、觀察、感知、實現知識認識的深化
師：在這篇日記中有哪些計量單位？
師：在這篇日記中的單位屬于哪幾類計量單位？
師：我們學過的質量單位、時間單位、貨幣單位；面積單位、長度單位。還有哪些？
（學生回答的比較散）
師：同學們回答的老師聽不明白，請在小組內的同學說說，并記錄在整理表上。（學生四人小組討論歸納）
【設計意圖:以日記為線索，學生從日記中找到許多常見的量，用這樣的形式來整理“常見的量”的知識，對知識的梳理起著“畫龍點睛”的作用。】
師生共同梳理：
1、長度。
（1）什么是長度？長度：兩點之間的距離。
（2）我們學過哪些長度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）
（3）1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？（用手比劃比劃）
（4）它們之間的進率是什么？
（1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米）
2、面積。
（1）什么是面積。面積：物體表面（或封閉圖形）的大小。
（2）我們學過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米）
（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？教師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙，讓學生能認識到它們的實際大小，并讓同學們在實際生活中找到1平方厘米和1平方分米的實物：如，我們的大拇指的指甲蓋大約有1平方厘米，我們的手掌大約有1平方分米。
（4）它們之間的進率。
（1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米）特別要記住特殊的進率。
3、體積/容積。
（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的.體積。
（2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教師可以出示一些實物，如骰子，魔方，10毫升的口服液，1升的礦泉水等，讓學生對體積單位的實際大小有個明確的認識。
（4）進率。（1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1升=1000毫升）
4、質量。
（1）常見單位：克（g） 千克（g） 噸（t）
（2）進率：1噸=1000千克 1千克=1000克
（3）估一估。老師的體重大約是多少？教師可以出示1個回形針，一個蘋果等，讓學生對質量單位的實際大小有個明確的認識。
5、時間單位。
（1）常見單位：世紀、年、月、日、時、分、秒。
（2）進率：1世紀=100年 1年=12個月 1年=365天(閏年366天)
有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。
有30天的月份是：4，6，9，11。
平年的二月有28日。閏年的二月有29日。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
1日=24時 1時=60分 1分=60秒
生匯報，師板書。
100 12 30 24 60 60
時間單位：世紀 →年—→月—→日—→時—→分 —→秒
1000 1000
質量單位：噸——→千克——→克
1000 10 10
長度單位：千米 ——→米——→分米——→厘米
100 10000 100
面積單位：平方千米 —→公頃——→平方米—→平方分米 100
—→平方厘米
1000 1000
體（容）積單位 ：立方米 →立方分米（升）→ 立方厘米（毫升）
10 10
人民幣：元——→角——→分
師：同學們，經過剛才的復習，你有沒有把握，把剛才日記中的錯誤全部改正過來嗎？試一試。
生：生匯報并改正結果。
師：你改正的太好了，連隱藏的這樣的錯誤都改正過來了，老師很佩服你。接下來老師要看看是不是每位同學，是不是都對常見的量掌握得一樣好呢。
【設計意圖：組織小組合作學習的方式整理相關知識，能更好激活學生的思維。學生在活動的過程中的共享資源，構建計量單位的知識網；在幫助學生查漏補缺，修正小馬虎日記中常見單位量的錯誤中，深化對計量單位及其換算關系的認識和理解。】
三、練習設計。（出示）
1、選一選。
杭州灣跨海水橋長36（ ）
一個雞蛋約重50（ ）
冰箱體積是240（ ）容積是200（）
數學書封面約2（ ）
劉翔110米跨欄成績訓13（ ）
一瓶芬達橙汁約3（ ）
一頭大象約重4（ ）
一本《水滸傳》要18（ ）
一瓶果糖注射液有250（ ）
地球繞太陽轉一圈要365（ ）
一元硬幣約厚2（ ）
一輛大客車的內部空間約50（ ）
師：做的不錯，請接著看第二題，
2、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）2000年和2100年都是閏年。（ ）
（2）邊長4分米的正方形的周長和面積一樣大。（ ）
（3）一張課桌寬52厘米。 （ ）
（4）17時45分也就是下午5時45分。（ ）
（5）每年都有366天。（ ）
（6）1千克鐵和1千克棉花一樣重。（ ）
（7）1米的 和3米的 一樣長。 （ ）
（8）邊長100米的正方形土地，占地1公頃。（ ）
（9）一份協議的鑒定日期是2011年2月29日。（ ）
（10）2年5個月＝25個月 （ ）
（11）凡是年號是4 的倍數，這一年就是閏年（ ）
（12）半徑2厘米的圓，周長和面積相等（ ）
3、填一填。（）
（1）1.7噸=（ ）千克 1.2時=（ ）時（ ）分 3.5日=（ ）日（ ）
3噸40千克=（ ）噸 2.5分=（ ）秒
40元=（ ）分
（2）一個月分成（ ）旬、（ ）旬、（ ）旬，平年二月下旬是（ ）天，一月（ ）旬是11天，平年的第一個季度是（ ）天。
（3）采用24時計時法，下午1時就是（ ）時，夜里12時就（ ）時，也就是第二天的（ ）時。
4、解決問題
每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，現在要運700盒，一輛載重5噸的 卡車一次能運走嗎？
師：同學們，學習了這么長的時間，做了這么多的題目，下面我們來放松一下，我們來看個腦筋急轉彎：（）
（1）小明是六年級的學生了，明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲？他是幾月幾日出生的呢？
（2）一千克棉花和一千克鹽相比哪個重？
【設計意圖：教師借助生活中一些現實情境，讓學生選一選、猜一猜，以及結合生活中的實例，注重學生的親身體驗，幫助學生進一步掌握量與單位的實際意義。這樣的教學過程，學生對學習不會覺得枯燥、泛味，而且是輕松自如；教師重視學法指導，注重記憶的規律性，有利于記憶的強化效果和記憶的持久保持。在學生頭腦中以具體、生動的生活情景支撐著抽象的數學知識，量與單位之間的關系深深地烙印在同學們的腦海中，真正體驗了學習數學的價值所在。】
四、結合實際，感受計量單位的應用價值
1、續寫日記（要求：想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景，使用盡可能多的計量單位）
2、開放題：（）
8（ ） 〉 8（ ） 〉 8（ ）
5（ ）=500（ ）=0.05（ ）
【設計意圖：練習設計由具體事例到具體的數字，由答案唯一的計算到開放的聯想以及到續寫，體現層次性、趣味性、開放性。讓學生再一次體驗量與單位的實際意義，提高了解決實際問題的能力。】
四 回顧思考全課總結，
師：今天我們主要復習什么知識？它們之間有什么的聯系？你們有什么新的收獲？（學生自由談自己的收獲）
《常見的量》教學設計 篇9
教學目標
運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。
教學重點
培養解決實際問題的能力。
教學難點
培養解決實際問題的能力。
教學過程
一、解決問題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。
二、計算。
讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的'情況，有針對性地出一些題讓學生練習。
三、解決問題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。
鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
四、遞等式計算。
也要求學生做在2號本上，獨立完成。
五、解決問題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：
用洗衣機洗衣服30分，掃地5分
擦家具20分，晾衣服5分
怎么樣做得快？至少要花多少分？
教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
《常見的量》教學設計 篇10
教學目標：
1、熟練掌握長度、面積、體積的計量單位，質量單位，時間單位等。
2、能正確使用學過的計量單位解決實際問題。
3、熟練掌握有關計量單位之間的進率關系，并能正確進行單位換算。
重點難點：
1、重點是能正確使用學過的計量單位解決實際問題。
2、難點是能正確進行單位換算。
教學過程：
一、常見的量與計量單位
1、長度、面積、體積、容積單位。
長度單位
毫米（mm）
厘米（cm）
分米（dm）
米（m）
面積單位
平方毫米（mm2）
平方厘米（cm2）
平方分米（dm2）
平方米（m2）
體積單位
立方毫米（mm3）
立方厘米（cm3）
立方分米（dm3）
立方米（m3）
容積單位
毫升（L）
升（mL）
2、各單位之間的進率是多少？有什么聯系？
1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 （1升=1000毫升）
3、你還知道哪些長度、面積或體積單位？
如：1千米=________米； 1平方千米=__________平方米； 1公頃=________平方米。
4、質量單位： （1）常見的質量單位：克（g） 千克（kg） 噸（t）
（2）進率：1噸=1000千克； 1千克=1000克
（3）估一估：①1只梨大約有多少克？ ②你的體重是多少千克？
5、時間單位
（1）常見的時間單位：年、月、日、時、分、秒。
（2）進率：1年=12個月=365天（閏年366天）； 1月有31日、30日、28日或29日；
1日=24時 ； 1時=60分； 1分=60秒
（3）說一說：①1節課有多長？1小時大約有多長？ ②1秒是多長？你跑100米大約要多少秒？
6、人民幣單位：（元、角、分） 1元=10角； 1角=10分
二、單位換算
1、說一說：如何把高級單位的名數改寫成低級單位的`名數？
如何把低級單位的名數改寫成高級單位的名數？
2、練一練：（1）3時20分=（ ）分； （2）2、6噸=（ ）噸（ ）千克
（3）3080克=（ ）千克（ ）克；（4）7 dm38 cm3=（ ）dm3=（ ）L
☆友情小提示：把高級單位的名數改寫成低級單位的名數要乘進率，把低級單位的名數改寫成高級單位的名數要除以進率。【可以在理解單位改寫原理的基礎上，運用小數點移動的方法進行改寫。】
三、知識應用
獨立完成P87做一做及思考題，組長檢查核對，提出質疑。
四、層級訓練
1、鞏固訓練：P88練習十六第1、2題。
2、拓展提高：P88練習十六第3、4題。
五、總結梳理
回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？
學習心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）
《常見的量》教學設計 篇11
教學目標：
1、通過系統的整理和復習小學數學中學過的計量單位，準確把握每種相鄰單位之間的進率，以及不同量的計量之間的聯系和區別。
2、進一步培養學生的空間觀念。
師：我們在日常生活和工農業生產、科學研究中，經常進行各種量的計量。每種量都有自己的計量單位，我國現在采用的法定計量單位與國際通用的計量單位是一致的。這節課我們來復習量的計量。（板書課題）
復習各種量的計量單位以及各自的進率。
長度、面積、體積單位復習。
舉例說說什么叫相鄰單位？
以上三種單位的進率有什么規律？
見教材118頁三種量的圖示，用尺量一量然后說說各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）
在括號里填上適當的進率。
重量單位的復習
常用的重單位有哪些？
填寫教材118頁的表。說說它們的進率關系。
練習：6000千克=（）噸2千克=（）克
時間單位的復習
按從大到小的順序排列下面的時間單位。
分、時、秒、月、日、年、世紀
填寫教材119頁的時間單位表。說說各自的進率。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
（年份能被4整除的'是閏年，不能被4整除的是平年）
（整百數年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年）
名數的改寫復習
看教材119頁“名數”的示意圖，舉例說說什么叫名數、單名數、復名數。
看書自學有關內容說說怎樣把高級單位的數改寫成低級單位的數？怎樣把低級單位的數改寫成高級單位的數？
練習：先填寫教材119頁例題的空。再結合教材120頁說說填空的過程。
鞏固練習
完成教材120頁的“做一做”
全課總結（略）
《常見的量》教學設計 篇12
教學目標
1.能結合具體情境，使學生進一步掌握質量單位、時間單位、人民幣單位的意義，掌握這些單位之間的進率。
2.能熟練的進行這些單位之間的換算。
數學思考與問題解決：通過系統地回顧總結與反思，讓學生體驗到收獲知識的快樂。
情感態度：通過系統地回顧總結與反思，讓學生體驗到收獲知識的快樂，在解決問題中增強學生的合作能力。
教學重點：
整理學過的質量單位、時間單位、人民幣單位的意義。形成系統的知識網絡。
教學難點：
熟練的進行單位之間的換算。
教法學法：
自主復習法、討論法、練習法、合作復習法
教學準備：
多媒體
教學過程
一、創設情境，導入復習。
1. 出示課本中的信息，讓學生自由閱讀這些信息。
2、說說這些信息中有哪些量？哪些是質量單位？哪些是時間單位？哪些是人民幣單位？（或者讓學生把這些量進行分類）
3.對于這些單位，你還知道哪些知識？
今天這節課，我們就對常見的量進行系統的復習和整理。
二、回顧整理，建構網絡。
1.引導學生復習常見的質量單位。
（1）說說常見的質量單位有哪些？
（2）舉例說明哪些物體的質量大約是1克，哪些物體的質量大約是1千克，哪些物體的質量大約是1噸。讓學生進一步感受1克、1千克、1噸的實際大小。
（3）說說克、千克、噸之間的進率。
2.復習常見的時間單位。
（1）說說常見的時間單位有哪些？
（2）說說這些時間單位之間的進率分別是多少？
3.復習常見的人民幣單位。
（1）說說常見的人民幣單位有哪些？
(2)說說常見的人民幣的進率是多少？
4.讓學生根據回答，對這部分知識自己進行系統整理。
5.交流整理的結果。形成下面的知識網絡。
（1）常用質量單位：噸（t ） 千克 （g ） 克 （g）
（2）單位之間的換算：1噸=1000千克 1千克=1000克
（3）常用時間單位：世紀、 年 、 月 、 日 、 時 、 分、 秒
單位之間的換算：1世紀=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（閏年） （一、三、五、七、八、十、十二是大月 ） （大月有31 天 ）（平年與閏年的判斷方法）（四、六、九、十一是小月 小月有30天 ）
平年2月有28天 閏年2月有29天
1日= 24時 1時=60分 1分=60秒
常用計時法：12時計時法 24時計時法 （轉化方法）
（4）常用單位：元 角 分
單位換算：1元=10角 1角=10分
常用的量是學生最容易出錯的一部分知識，有部分學生只是死記了一些進率，并沒有真正理解感受每個單位的大小，在復習中要讓學生用身邊具體的東西來表示每個單位的大小，加強理解。
三、重點復習，強化提高。
你覺得這部分內容哪點比較難掌握？我們應該怎樣克服這一點？
1.分層練習，重點突破。
（1）課本48頁第1題。
學生獨立填寫，集體交流說說自己的方法。使學生知道高級單位化低級單位要乘它們之間的進率，低級單位化高級單位要除以它們之間的進率。
（2）課本48頁第2題。
讓學生仔細觀察圖，找出圖中每一個鐘面上的時間。
先算出小明上午在校的.時間，在算出小明下午在校的時間，最后算出小明一天的在校時間。
（3）課本48頁第3題。
讓學生讀題，理解題意。
學生填寫表格，集體交流時說說自己的計算方法。
2.整體延伸，拓展深化
課本48頁實踐活動。
四、自主檢評，完善提高。
板書設計
常見的量
1.常用質量單位：噸（t ） 千克 （g ） 克 （g）
2.單位之間的換算：1噸=1000千克 1千克=1000克
1.常用時間單位：世紀、 年 、 月 、 日 、 時 、 分、 秒
2.單位之間的換算：1世紀=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（閏年）
一、三、五、七、八、十、十二是大月 大月有31 天
四、六、九、十一是小月 小月有30天
平年2月有28天 閏年2月有29天
1日= 24時 1時=60分 1分=60秒
3.常用計時法：12時計時法 24時計時法
4.常用單位：元 角 分
單位換算：1元=10角 1角=10分
教學反思：
本課有以下特點：一聯系生活實際，使學生進一步認識到所學過的量及相應的計量單位，加深對知識的鞏固。二鼓勵學生用自己的方式表達對量的意義的理解，列舉生活中的實例，注重讓學生親自體驗這些量及其單位的實際意義，理清各種量所代表的具體含義和它們之間的特殊關系。三在練習中運用理論知識解決問題，提高知識的應用能力。
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