課文節日的大街教學設計

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課文節日的大街教學設計

　　第1教時

課文節日的大街教學設計

　　教學目標：

　　1、通過看圖解題，初讀課文，初步感受節日大街的絢麗色彩和歡樂氣氛。通順、流暢地朗讀課文。

　　2、學會本課14個生字,能讀準字音,熟記字形,理解其在初詞語中的意思,能正確規范地書寫。

　　3、初步學會給多義字據詞定義的方法。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：初步學會給多義字據詞定義的方法。

　　教學準備：課文朗讀錄音、課件

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　1、新年剛過，節日的歡樂一定還在學們心中蕩漾，節日的情景一定還深深地印在同學的腦海之中。那么，如果讓你用“節日的”為題，寫一篇短文，你會寫些什么？（學生談）今天要學的課文《節日的大街》又是怎么來寫的？

　　二、初讀課文，初知大意。（播放全文朗讀錄音）

　　1、完成填空：全文共__________段。第1段總寫節日的大街是一條________________的河，________________的河；第2段寫節日的大街時的景象，第3段寫節日的大街時的景象。

　　2、插圖上畫的是課文哪一部分的內容？

　　三、學生自學。

　　1、要求：拼讀生字，讀準字音；讀通課文；有重點地分析，記憶生字字型。

　　2、檢查：指名按自然段接讀課文，正音。分析難寫易錯字。（廈、櫥、置、增、幻、勃、廳）

　　四、學習“單元學習提示”。

　　1、學生自學“提示”后討論：

　　我們過去學過哪一種理解詞語的方法？新的理解詞語的方法是怎樣的？

　　小結方法。（查字典，找全解釋。據詞確定詞義。連接詞語中幾個字的意思，理解詞義。）

　　2、運用學到的方法，理解詞義。

　　集體討論“張燈結彩、喜氣洋洋、隨風飄動”的理解過程及答案。自解其他詞語后討論。

　　五、討論并完成課堂作業。

　　1、勾出下列生字中的后鼻音：

　　鎮品增氛廳

　　2、完成課堂作業本1、2、3題。

　　2、辯字組詞：

　　櫥（）氛（）幻（）脖（）

　　廚（）份（）幼（）勃（）

　　六、回家作業。

　　1、劃出課文中不理解的詞語，用學過的方法解釋。

　　3、辯字組詞：

　　櫥（）氛（）幻（）脖（）

　　廚（）份（）幼（）勃（）

　　2、朗讀課文。

　　教學后記：

　　通過預習,發現學生錯的比較多的生字是:飾、幻、,托、勃、的組詞

　　第2教時

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文,能結合對課文詞句的理解,想象節日大街的繁榮景象,體驗節日里人們歡樂的心情.

　　2、理解課文內容，讀懂三個自然段，明白課文是從哪幾方面來寫節日大街的情景。能回答課后問題，知道課文怎樣寫節日大街商品很多。

　　2、背誦最后一節。用“查字典據詞定義的方法”理解“興致勃勃”，并造句。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：理解節日大街的特點是通過哪些詞句表現出來的。

　　2、難點：理解節日大街的景象為什么會如此繁榮，氣氛會如此歡樂。

　　教學過程：

　　一.看插圖，懂意思，揭題目。

　　A.用一句話說說插圖所包含的意思。

　　B.你從哪些地方看出這是節日的景象？（看圖談）

　　二.讀課文，談體會，提問題。

　　A.填空：走在節日的大街最明顯感覺到的是_________________________________________

　　感受：

　　a節日氣氛濃厚，張燈結彩。

　　b大街熱鬧非凡、商品豐富。

　　c人們心情愉快，購物忙碌。

　　d夜晚文藝節目，豐富多彩。

　　……（學生談體驗）

　　B提問：為什么把節日的大街比作是一條彩色的河？歡樂的河？

　　三.抓重點，求驗證，入情境

　　1．朗讀課文首段：節日的大街是一條彩色的河，歡樂的河。

　　A大街——河流，彼此間怎樣建立起聯想的。（人多，川流不息）

　　B彩色：店家櫥窗的布置；人們的衣著打扮；手中的各種提物；汽車的流動廣告……

　　C歡樂：環境帶來的喜慶；購物帶來的喜悅；團聚帶來的喜氣

　　2．自由選讀有關課文，進入情境，感受節日大街的熱鬧和人們的開心。

　　3、背誦課文最后一節。（理解“變幻、興致勃勃”

　　四.學句式，換內容，求創新

　　A自選以下句式一組。（可以先讀后寫，可以先讀后說）

　　▲大街上，_________________________________________。

　　▲商店里，各種商品應有盡有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爺爺用的______________，奶奶戴的_____________；還有小朋友最_____________。

　　▲傍晚，_________________________________________________________________。

　　五.尋根源，明道理，品幸福（發散學生思維）

　　1．節日的大街為什么景象如此繁榮，氣氛如此歡樂？

　　▲因為__________________________，所以__________________________。

　　▲沒有__________________________，哪來__________________________？

　　▲今天的__________________________，得感謝__________________________。

　　▲誰都會記得____________________________________________________

　　作業指導：（見作業本）

　　造句：興致勃勃——

　　有——還有——

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