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二年級《看圖寫話》教學設計（通用21篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的二年級《看圖寫話》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級《看圖寫話》教學設計 1
一、教學目標：
1、學生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的內涵，并學會運用。
2、根據表達的需要，正確使用基本的標點符號。
3、培養學生看圖寫話的興趣，指導學生掌握看圖寫話的方法，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
二、教學重點難點：
指導學生掌握看圖寫話的`方法，引導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用完整正確流利的句子清楚地表達圖意。
三、多媒體運用
電子白板、ppt課件
四、課時安排
一課時
五、教學過程：
（一）、談話引入。
同學們，對于我們二年級學生來說，看圖寫話是我們經常遇到的習作內容，那么如何用有序、完整的一兩段話來表達呢這節課，大家就跟著老師，我們一塊兒來學習看圖寫話的方法和技巧。
（二）、出示本節課學習目標。
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么
“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）
2、看圖寫話，掌握方法和技巧
（三）深入學習理解并掌握運用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、學習三素句
①、什么叫做“三素”完整句呢（誰在哪兒干什么）
②、小明在校園里掃地。
這個句子寫出了誰（人物）：小明
在什么地方（地點）：校園里
干什么（事情）：掃地
③、再通過具體的事例和句子，指導學生掌握。
2、學習四素句
①、什么叫做“四素”完整句呢（什么時間誰在哪兒干什么）
②、放學后，小明在校園里掃地。
這個句子寫出了誰（人物）：小明
在什么地方（地點）：校園里
干什么（事情）：掃地
還寫出了什么時候（時間）：放學后
③、指導學生掌握時間、地點、人物的具體詞語
④、通過具體的事例和句子，指導學生掌握。
⑤、引導學生寫時間時，要想想當時的天氣，并加入到句子當中。
3、學習五素句
①、什么叫做“五素”完整句呢（什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何））
②、通過具體的事例和句子，指導學生掌握。
（四）、看圖寫話1、2
1、出示圖畫，引導學生利用上面所學的內容，用一段完整的話表達出來。
2、基本標點符號的用法強調。
3、作文紙上習作占格的問題強調。
（五）看圖寫話3
1、出示一組圖畫，學生觀看并思考。
2、出示寫作要求
寫作時一定要注意格式，開頭空兩格。
第一行寫完后，第二行頂格寫。
寫完一句話請加上正確的標點符號。
不會寫的字請用拼音代替。
寫完后請自讀，檢查語句是否通順連貫。
注意寫字姿勢要正確。
3、引導學生根據上面所學到的方法和技巧，先自由表達，然后同桌交流。
4、創設情境平臺，集體匯報交流，教師進行引導，學生口語表達出來。
5、學生開始寫作，教師巡回指導。
6、學生習作展示，師生共同評價。
（六）課堂總結
同學們，本節課我們學習了這么多知識，相信我們有了很多的收獲。在看圖寫話的習作當中，其實還有很多知識需要我們學習，有很多方法和技巧需要我們掌握，下節課，我們在一起學習分享！
（七）板書設計
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么
“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）
二年級《看圖寫話》教學設計 2
一、談話導入
1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?
2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。
你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?來干什么?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的`寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。
指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……
那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現?
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示:你看，它們有的.有的.還有的.
6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。
7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫
2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。
板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫
二年級《看圖寫話》教學設計 3
教學目標：
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生能夠看圖說話寫話。
教學重點：
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生能夠看圖說話寫話。
教學過程：
一、談話導入
小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）
二、指導觀察
1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學）發生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）
2、同學們，他們在打掃衛生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？
3、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛生的過程是怎么樣的？
4、全班匯報，指導說話。
5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。
A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。
B．自由的把故事內容和你的同桌說一說。
三、寫話指導
寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的`，現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。
四、交流評議
1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。
2、放投影，師生共同評議。
五、展示幾篇學生的文章。
盼盼同學：
放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。
素梅同學：
今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就干得滿頭大汗了！
夢丹同學：
今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。
二年級《看圖寫話》教學設計 4
教學目標：
1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。
2、培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。
3、培養學生對寫話的興趣。
教學重難點：
1、學會細心觀察并樂于發揮想象。
2、培養學生的口語交際能力和書面表達能力。
過程與方法：
1、創設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發現。
2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。
3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。
4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。
5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。
情感態度與價值觀：
通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。
教學手段：
多媒體課件，實物投影。
教學方法：
情境法、范例法、歸納法。
教學過程：
一、課前激趣：
《播放春天在哪里》
【教學理念】注重激發學習興趣，努力提高學生的學習興趣。
二、激趣導入
剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。
（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！
【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節課更感興趣，提高學習的欲望。
三、分享春天里的發現
1、出示柳條。
2、學生拿出自己制作的春天里的發現剪紙，暢談春天里的發現。
3、把自己制作的春天里的發現剪紙，貼到黑板上。
（板書課題：春天里的發現）
【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的統一，在突出實踐性的基礎上力爭實現規范化的.口語交際。
四、指導看圖
1、欣賞春景圖。（出示圖片）
2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖
（板書：認真看圖）
3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發現。
4、指導學生按順序觀察畫面。
（板書：景——人遠——近……）
5、引導學生看圖時可發揮想象。
（板書：發揮想象聽、說、聞……）
6、四人小組合作練說：把你的發現和同學們的發現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。
7、學生匯報
【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規范化的口語交際，努力培養學生的口語交際更規范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發展自我，提升自我。
五、范文引路
1、學生自由讀范文。出示范文：
山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的。”還有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優美句子引導學生去感受這段話的好。
【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發現問題、解決問題。
六、學生寫看圖寫話
1、動筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。
2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。
二年級《看圖寫話》教學設計 5
學習重點
合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經過。
學習難點
把事情經過用幾句完整、連貫的話簡單地寫下來，寫話過程中使學生達到書面表達的基本要求。
教學過程
一、激趣導入營造氛圍
小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個可愛的小伙伴，看他們都是誰呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）
來，我們一塊兒親熱地和他們打個招呼吧！
這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）
二、觀察圖畫有序表達
1.全面觀察看仔細
（1）看清：什么時候，誰在什么地方干什么？
（2）觀察畫面中的人物有些什么動作？
2.七嘴八舌說方法。
要想讓學生想象小動物們是用什么方法救小雞的，關鍵是要點燃學生智慧的'火花，溝通與生活的聯系，引導思維向縱深擴散。
小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。
面臨著生與死的考驗，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請同學們開動腦筋，幫小動物想一個最好的救小雞的方法。（學生交流救小雞脫險的方法）
3.聲情并茂演角色
學生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發展中的對話和動作。
請幾個小組到臺上表演，同學點評。
4.條理清晰說故事
你們的想象可真豐富啊！現在，你能不能把這個故事完整地說給大家聽？說的時候注意說清楚小雞掉進水坑的原因、小動物們著急的表現和救小雞的過程，最重要的是要把事情的經過說具體。
三、明確要求練習寫作
大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們愿意當小作家，把這個故事寫下來嗎？
誰來提醒別人寫的時候要注意什么？
（課件：
1.題目居中；
2.開頭空兩格；
3.運用好詞好句把句子寫完整；
4.正確使用標點符號。）
四、交流評價相互欣賞
教師挑選幾篇習作，讓習作者當眾朗讀，全班評議，寫得好的地方給予表揚，有語病的地方提出修改意見，
教師突出表揚“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學生”的學生。
二年級《看圖寫話》教學設計 6
【教學目標】
1.繼續訓練抓住“時間、地點、人物、干什么”，說完整的話。
2.繼續訓練看圖講故事。
【教學重點】
1.訓練看人物動作和表情，想象人物對話和心情。
2.積累好詞“興致勃勃、怒氣沖沖、津津有味”。
【教學難點】
1.學習用完整、規范的話表達自己的思考。
2.不同層次地提高學生的口頭表達能力。
【教學準備】
漫畫PPT。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
1.談話：同學們，你們喜歡故事嗎？都聽過哪些故事？
學生自由說。
2.今天帶領大家自己編故事，好不好？
二、看圖編故事
1.出示五幅圖片，學生看圖。
2.交流：圖中出現了幾個人？他們應該是什么關系？
3.逐幅觀察。
(1)出示第一幅圖
在看圖之前教會學生怎樣看漫畫。(即怎樣區分漫畫的順序。) 師提示：圖上畫的是什么時間？都有誰？他們在干什么？他們會說些什么？
學生根據提示仔細觀察，說說圖上的內容。
(2)出示第二幅圖
仔細觀察爸爸的`表情及兒子的神態。想一想：爸爸會說什么？兒子會怎樣做？
(3)出示第三幅圖
仔細觀察兒子和爸爸的神情，想一想：兒子愿意去吃飯嗎？兒子走后，爸爸在干什么？
(4)出示第四、五幅圖
仿照前三幅圖的方法，交流圖意。
4.把五幅圖連起來講一講。
學生講，師組織集體評議。
三、發揮想想，補充圖畫
1.看完第五幅圖，猜一猜爸爸去哪兒了。這幅圖會發生怎樣的`故事呢？
2.學生創編，教師點評，補充。
四、總結
1.把五幅圖連起來講給同桌聽，互相補充。
2.給故事加個結尾。
五、作業
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
【教學反思】
[成功之處] 在看圖時，先讓孩子自己看圖，自由發言之后，再由老師引導注意觀察圖中人物的細節動作和神態，如，“父母的表情”“父親手與頭的動作”等等，根據細節來猜測人物的心理和語言等，循序漸進，慢慢引導孩子看圖，發揮想象。這樣能夠提高孩子的觀察能力和想象力。
[不足之處] 教師講解得有點兒多，其實應該讓學生多讀，然后表演。學生在讀中感悟，在表演中明白道理。
[再教設計] 低年級學生對周圍的事物充滿好奇，充滿幻想。所以，教學中應激活學生的思維，鼓勵學生大膽發揮想象。教學中，從圖片入手，引導學生看圖說話，從簡單的句子到有想象創新的句子，再到有好詞的句子，最后到有條理有順序的一段話。
對于多幅圖的看圖寫話，要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎上，想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯系，時間和地點發生了哪些變化，使多幅圖的看圖寫話變成一個完整、連貫的故事。
二年級《看圖寫話》教學設計 7
教學目標：
知識目標：
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標：
能夠把圖片的內容寫下來。
情感目標：
培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點：
能夠把圖片的內容寫下來。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）
從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）
那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）
二、快樂大闖關
1.孩子們，公園漂亮嗎？想進去嗎？要想進去玩啊需要闖過以下三關才能拿到入園券，你們有信心闖關成功嗎？
2.第一關：看圖說短語（指生說，教師相機指導）（出示圖片）
（ ）的`小山 （ ）的柳樹 （ ）的湖水
（ ）的亭子 （ ）的太陽
孩子們真了不起，已經順利地闖過第一關，接下來我們走進第二關，看圖說句子。
3.第二關：看圖說句子。（出示圖片，指生說，教師相機指導）
（1）誰在干什么？
（2）誰和誰在干什么？
（3）誰在什么地方干什么？
（4）誰和誰在什么地方干什么？
4.第三關：看圖說一段話。（出示圖片）
（1）同學們，把剛才我們說的連在一起就成了一段話，（什么時間誰在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說一說，待會來和大家交流你的答案。（教師相機指導）
（2）指生說，教師指導。
5.同學們已經順利的通過了闖關，都拿到了入園券，你們真能干。
三、變身小作家。
1.孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。
2.把剛才我們說的寫下來就是小作家了，那你知道在寫的時候應該注意什么嗎？（指生說）（出示圖片）我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要：
（1）標點準確（出示標點使用方法的圖片）
（2）格式正確（出示圖片）
（3）語句通順
3.這些要求你都記住了嗎？接下來就讓我們動手一起當小作家吧！請大家打開課本36頁，看圖來寫一寫，誰在什么地方干什么？結果怎么樣？寫的時候要看清要求哦！（出示寫作要求）
四、學生展示
學生展示，教師相機指導。
板書：
公園的早晨
要求：
1.標點準確
2.格式正確
二年級《看圖寫話》教學設計 8
教學目標：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學重點：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。
3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學過程：
一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、復習句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問：誰在干什么？
②小牛在草地上吃草。
問：和上一句比，多了什么？
誰在哪干什么？
③牛在( )吃著( )的草。
問：誰會填空？
這是什么句子形式？
2、①晚上，全家人都在看電視。
問：什么時間？說的是誰？在干什么？
這是什么句子形式？
②( )，( )在( )
問：誰會填空，說一說。說說句式。
3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什么了？
2、我們觀察圖片應該要注意什么？(按順序觀察，抓重點、看全圖)
3、先看看這是什么季節？你是怎么知道的？
板書：花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。
5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么？能給他們起個名字嗎？
6、誰來說一說，他倆在干什么？心情怎么樣？互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的`意思？
提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。
要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的`內容。
五、寫一寫：
1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。
2、動筆寫一寫。
3、指名讀一讀，評一評哪些的好？
六、總結：
師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
二年級《看圖寫話》教學設計 9
學習目標：
1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。
2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。
3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。
4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。
教學重、難點：
1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。
2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。
教學準備：
課件 寫話紙
教學過程：
一、 復習導入。
1、 看圖寫話要寫哪些內容？在上課之前老師
同學們，今天 劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容？師板書：時間、地點、人物……
2、 出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。
一看時間和地點，二看人物和事情，
三看動作和表情，四想對話和心理，
原因經過和結果，通順連貫說完整。
二、 出示第一幅圖。
過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎？
出示第一副圖：
1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學生根據自己說的.讀一讀這段話。
三、 出示第二幅圖。
1、 提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容？
2、 提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。
3、 學生說圖畫的內容。
四、 出示第四幅圖。
1、 小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的`蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢？(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢？
2、 小組討論：小雞是怎樣過河的？
3、 學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)
五、 出示第四幅圖。
1、 連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。
2、 誰來說一說第四幅的內容。
3、 學生說話。
六、 寫一寫。
孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。
小提示：
1、給你的故事加個小標題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標點符號哦。
4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學生的寫話。
二年級《看圖寫話》教學設計 10
教學目標：
1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。
4、能看圖寫幾句話。
教學重難點：
在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。
教學方法：
說一說，演一演等方法。
教學準備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。
2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。
3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。
二、出示圖片，指導觀察。
(一)看一看，誰的眼睛亮
1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）
2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地 、 萬物復蘇 、 柳綠花紅 、鶯歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齊放、 百鳥爭鳴、 春暖花開 、萬紫千紅、 和風細雨、 鳥語花香、春風拂面 、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。
3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。
(二)演一演，誰的能力強
1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？
2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。
3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。
（三）想一想，誰的腦子靈
大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？ 這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）
（四）說一說，誰的小嘴巧
過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的.提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發言）
（五）寫一寫，誰是小作家
過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
a、提示寫話要求：
1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；
2、開頭空兩格，正確使用標點符號。
3、書寫工整，用詞準確，句子通順。
b、出示寫話提綱：
1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。
2、種樹的過程（重點）
3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么？）
c、學生寫作練習。
（六）讀一讀，誰的寫話棒
請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達” 的學生）
三、總結看圖寫話方法
小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！
二年級《看圖寫話》教學設計 11
教學目標：
1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。
3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。
4.能看圖寫幾句話。
教學過程：
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）
（課件出示詞語）
春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚
百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開
2、春天來了，你喜歡做什么呢？
師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天，看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？
二、出示圖片指導看圖說話。
1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）
2、引導看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）
3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）
4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）
3、重點指導看圖中描寫的事情。
1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）
A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的'，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）
_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）
Ｂ、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個負責______________、________________ 、 __________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）
3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）
三、指導寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來？
1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）
2）第一段：把看圖整體部分寫下來。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。
6）巡視學生寫作練習。
板書：
植樹（整體）時間： 人物： 地點： 事情：
（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放樹苗培土 澆水
二年級《看圖寫話》教學設計 12
教學目標：
1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2.根據具體的情境，先說后寫。
教學重點：
根據圖畫恰當地寫幾句完整的話
教學過程及設計：
一. 談話導入，激發興趣。
師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？
寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。
二、看圖說詞語。
1.(課件)出示圖片：
師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？
生：學生觀察后，說一說想到的詞語。
師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的`要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導觀察圖畫。
師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。
2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。
3師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的.詞語。
4師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。
5師：圖上小白兔發生了什么事情？
(二)指導寫話。
師：下面我們進行寫話訓練
師：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生：學生學說句子。
2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。
生：學生學說句子。
師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？
生：學生說完整的幾句話。
師：出示例文，學習寫完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。
這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀？”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？
生：看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)
四、學生看圖寫話。
1、寫話。
師：出示圖片，我們開始寫話。
生：寫話。
師：師巡視，并指個別指導。
2.指名讀一讀寫的話。
師：誰愿意讀自己寫的一段話？
生：讀話。
師：寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)
五、小結。
師： 這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生：看板書說一說。
師：同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。
二年級《看圖寫話》教學設計 13
教學目標：
1、能獨立看懂圖意。
2、正確掌握看圖說話寫話的技巧。
3、學習通過寫句子的形式書面表達圖意。
教學重難點：
讓學生初步學習用寫句子的形式書面表達圖意。
教學過程：
一、課前導入：
1、同學們，今天我們進行看圖說話寫話的練習。看圖說話寫話就是給你一幅圖，根據自己的觀察和想象，用一段通順的話說出來，寫出來。要想達到這個目標可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進寫作的殿堂。
2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭)，你知道老師指的都是哪嗎？
要想學好學習說話、寫話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細細的看，用耳朵認認真真的聽，用大腦積極的去思考，用嘴巴完整的說出來。你能做到嗎？板書：看――聽――想――說。
二、講授新課：
(一)(出示課件：堆雪人)
1、用眼睛仔仔細細的看，你看到了什么？(雪地)
2、現在你有看見了什么？(兩個小男孩)
3、根據圖，你能說出一段完整的句子嗎？
4、讓我們一起來完成一道填空題。
5、通過這道填空題，我們可以總結出看圖寫話的第一個公式。
那就是：時間/地點+人/物+做什么
(二)(出示課件：小白兔)
1、讓我們再來看一幅圖，睜大你的眼睛仔仔細細的觀察，你看到了什么？
2、你能說出一段完整的話表示出圖意嗎？
3、根據提示，再來說一說。
4、由這幅圖，我們又可以總結出看圖寫話的第二個公式，那就是：物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)。
小結：只要牢記這兩個公式，所有的看圖寫話都能迎刃而解了。
(三)1、讓我們再來回顧一下剛剛練習的兩句話。
①先來看第一句：冬天，下雪了。兩個小男孩在操場上堆雪人。
②你認為這句話怎么樣？你能說得比它還完整嗎？你有什么好的方法。
小結：同學們說得太準確了，如果用優美的詞語和句子來對它加以修飾，句子就會變得更加生動，耐人尋味。
③老師準備了幾個好詞，你能試著把他們運用在自己的句子中嗎？
④同學們說得真是不錯，看來在平時的學習生活中積累了不少詞語，下面來看看老師寫的'句子吧。
⑤你覺得與第一句話相比，有什么感受呢？
2、讓我們用同樣的方法，來為第二句話增添新鮮的血液。
(四)真棒，大家都做到了認真的看，專心的聽，仔細的想，完整的說，老師相信給你一副更復雜的圖片，你也能說的更好。只可惜光說不練假把式，不知道落在筆上怎么樣，能不能像說得一樣出色呢？
1、(出示課件：小貓釣魚。)快來看，畫面中是誰呀？它在做什么呢？
現在就來讓我們以“小貓釣魚”為題，充分調動你的聯想細胞，寫一段完整的句子吧。
2、讀一讀寫作提示。
3、學生寫話，教師巡視指導。
提出寫作要求：
①注意格式準確。
②寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。
③隨時提醒學生寫字姿勢。
④寫完的同學讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。
4、反饋。誰愿意把你寫的句子展示給大家？
三、總結全課。
同學們，只要你們多觀察生活，多進行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家。加油吧!
二年級《看圖寫話》教學設計 14
教學目標：
1. 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2. 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。
3.能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。
教學重、難點：
重點：學會觀察圖的方法。
難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程：
一、談話導入
（出示謎語）同學們，你平時在家都干過什么？學生交流。在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？今天我們就來上一節看圖寫話課，寫一寫我們自己的故事好嗎？
二、引導看圖：
1.出示圖確定主題，圖上的同學在做什么？你會給這幅圖起個什么題目？
2.明確閱讀要求
師：我們確定了主題之后，就要開始寫話了，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？ 學生交流。對，應該先讀一讀寫話要求。請你自讀一下寫話要求。
3.指名讀題目，明確要求。
三、引導觀察圖片
1.（出示插圖），問題都清楚了，請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，誰來說一說？（結合每一個問題說一說）
2.想象交流
師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用幾句話連貫地說一說這幅圖呢？ 生說一說
四、自主寫話：
師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：（出示要求強調標點和格式）
五、展評作品
1.指名交流自己的作品
2.同學互評
3.教師總結：其實寫話并不難，只要按看圖寫話歌去做，你的'習作一定是棒棒的。在課的結尾老師把這首＜＜ 看圖寫話歌 ＞＞送給同學們。
五.布置作業 把自己的習作讀給爸爸媽媽聽， 不好的地方再修改一下。
板書設計 看圖寫話 確立主題
明確要求 仔細觀圖
二年級《看圖寫話》教學設計 15
教學目標：
1.能看懂圖的意思，知道圖的意思，能寫一兩句。
2、能夠合理地想象，把故事講得有條理、流暢、連貫，培養學生完整的說話能力。
3.能夠以正確的格式寫下東西并學會正確使用標點符號。
教學繁重艱巨：
重點：結合圖片寫一兩句話。
難度：展開想象，把故事講得井井有條，流暢連貫。
教學過程：
一、精彩介紹：
老師：同學們，你們平時在家幫媽媽做家務嗎？你為他做了什么？
學生交流。
老師：在家里幫媽媽做家務，我們在學校除了學習還做了什么？讓我們一起來看看，寫下我們自己的故事，好嗎？（黑板寫：看圖寫字）
二、看圖指南：
1.閱讀相關要求。
老師：同學們，你們知道我們在寫作之前應該做什么嗎？
學生交流。
師：是的，在寫作之前我們應該先閱讀并理解寫作的`要求。接下來，我們先用拼音來讀寫單詞，好嗎？
要求學生自己閱讀和寫作。
師：誰要朗讀給大家的寫作要求？
命名閱讀要求(2)教師評價。
師：接下來我們來看看寫作要求。要求中有多少個問題？誰想閱讀第一個小問題？
按名字閱讀問題1。
師：看完第一題，你明白了什么？
學生交流，老師黑板字：誰
師：那誰要讀第二題？看完這個問題，你明白了什么？
學生交流。
老師總結：也就是說，這個問題被覆蓋了有兩個小問題，就是我們想寫在哪里，我們在做什么？板書：這個地方在做什么？
2.看圖交流
師：看完要求，我們一起看圖。
(1)你在圖片上看到了誰？
(2)我們很容易就找到了主角，我們再猜猜，他們去哪兒了？他們是怎么到那里的？（引導學生觀察動作）
(3)他們要做什么？你怎么知道？
(4)你認為這個故事會在什么時候發生？（教師黑板：時間）
學生輪流交流，老師隨機評價。
三、想象交流：
師：同學們觀察的很仔細，現在能不能把大家交換的`答案連起來，用一兩句話講一講？
(1)同桌交流。（要求：
1.同桌交談，看誰能說得清楚明白。
2.聽的時候要小心。同桌有壞事。你可以幫助他，如果他說得好就表揚他。）
老師總結。
四、獨立寫字：
師：相信聽完大家的交流，同學們對圖畫會有更全面的了解。讓我們拿起筆，寫下我們想說的話。寫下來。在寫作之前，老師想給你一些寫作要求：
1.句號后加逗號，句末加句號。如果句子很長，中間需要停頓。用逗號分隔。
2.認真寫。如果遇到不會寫的單詞，可以請拼音朋友幫忙。
3.我會再次以名字交換我的作品
老師總結：在同學們的幫助下和自己的努力下，同學們的口語越來越完整，寫作也越來越好。
4.布置作業
5.黑板設計
看圖寫字
什么時間和地點做什么
值班后打掃教室
二年級《看圖寫話》教學設計 16
教學目標：
1、整體觀察圖畫，了解圖意
2、引導學生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的話。
3、選擇一樣小動物，寫幾句意思完整、語句通順的句子。
4、培養學生的'口語表達能力。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
二、整體觀察，了解圖意
1、出示掛圖，學生觀察
2、說說服裝店里怎么樣？誰來買衣服？它們買到到了什么衣服？
師總結板書：小鹿：棕黃色、帶小花
斑馬：黑白相間
青蛙：綠色、帶條紋
3、它們買到衣服都很高興，它們為什么高興呢？
三、根據圖意，展開想象
1、斑馬、青蛙、小鹿都買到了自己喜歡的衣服，那么它們買衣服時會說些什么呢？
①交流②評議
2、動物園里還有誰來買衣服呢？
①指名說②評議
四、寫話：
1、出示寫作提示：
（1）誰在什么時間、什么地點買衣服？
（2）買衣服時怎么說？
（3）買到了一件什么樣的衣服和當時的心情怎能樣？
2、學生起草寫話。
二年級《看圖寫話》教學設計 17
一、教學目標：
1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。
3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。
二、教學重點：
按從上到下的順序寫出畫面內容。
三、教學難點：
能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。
四、課前準備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學生：走進大自然去觀察春天的景色。
五、教學過程：
（一）、情境導入走進春天，揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
（三）、整體觀察
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？
隨意點3-5學生說一說。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的.美呢？
師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般我們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，我們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？
總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看圖說話
師：我們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
二年級《看圖寫話》教學設計 18
教學目標：
1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據圖畫內容展開合理想象。
2、培養學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養成。
教學重難點：
學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據圖畫內容展開合理想象，培養學生會說圖意并在“說”的`基礎上寫幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學過程：
復習鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
師：同學們，這節課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？
讓學生交流討論。然后指名回答。
（1）出示圖片：誰在什么地方干什么
學生練習說話。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？
時間誰在什么地方干什么心情如何
學生練習說話。
時間地點誰干什么
師小結：時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。
二、說寫聯動練習
1、按順序觀察，并練習說。
師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來幫忙
2、寫話練習。
強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）
三、總結收獲
今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！
二年級《看圖寫話》教學設計 19
學習目標：
1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2、根據表達的需要，正確使用標點符號。
3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
教學重點：
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，下課時候你最喜歡玩的游戲是什么？有哪些游戲是危險的？
二、出示圖畫、指導觀察。
1、整體感知（說說你看到了什么?）
2、請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了什么？什么時候?誰在什么地方干什么等？
3、再看抓細節（看看每個人都在干什么？你有什么新的發現？）（個人回答）出示重點詞
4、加想象，圖上的人會說什么，想什么，結果怎么樣？
三、合理想象、充實內容
1、用上黑板的'詞語說一段完整的話
2、讓推薦出的學生說一說？集體評議。
3、請學生演習，體驗真實感受。
四、落筆成文
學生自讀自己的寫話，自己修改。
要求：把句子改通順，盡量發現錯別字，看看標點符號對不對？分自然段有沒有空兩格。
三、小組內互改
1、小組內兩人對換，相互修改
2、每兩人推薦一名，小組內推薦一名
要求：找出錯別字，添加好詞，刪去不恰當的詞，提出好的建議
四、全班展示
1、讓推薦的小組上臺展示、讀自己的寫話
2、師生評價
五、小結評獎
二年級《看圖寫話》教學設計 20
教學目標
1、學習看圖說話的方法：從整體到部分，再到整體。
2、能夠在老師的指導下發揮想象，把圖意表達清楚。
3、激發學生對看圖寫話的興趣，敢說樂寫。
教學過程
一、啟發談話，引入新課
1、出示看圖寫話要求。
2、出示課題：小刺猬搬蘋果。
二、整體感知畫面
1、出示課件：仔細看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說一說。
2、師小結：剛才我們從整體出發，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的`路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事。現在讓我們按順序一幅一幅仔細地看，把這個有趣的故事編得更具體，更生動。
三、逐幅觀察，練習說話
（一）第一幅圖
1、出示提示語：什么時候，什么怎么樣?誰在哪里干什么？心情怎么樣？
2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容眼睛：瞇成一條線
（二）第二幅圖
1、出示提示語：在回家的路上，發生了什么事？小刺猬怎么樣？預設：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了嘴巴：張開了
2、自由練說
（三）第三幅圖
1、出示提示語：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的'？
出示詞語：彎下、蜷著滾
2、指名說。
四、指導說話，形成童話故事
1．同桌一起說
2．指名在全班講述
五、指導寫話
1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。
2、用自己的話寫一寫今天的故事。
二年級《看圖寫話》教學設計 21
教學目標：
1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠看清圖意，寫一段話。
2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。
3、能夠根據圖畫之間的聯系，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創新求異。
教學重點難點：
指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。
教學過程：
一、激趣導入，創設情境。
同學們，今天有兩個小朋友來到了我們班的`教室，它們是一只小貓和一只狐貍。
誰來和它們打個招呼？
二、初步了解圖意。
今天，在它們來到了這里，要向我們講一講發生在它們之間的小故事。老師把它們之間的小故事用圖畫的形式畫在了紙上。現在，我們來看這四幅圖，你們知道他們之間發生了什么事了嗎？
（學生用一兩句話說一說）
三、教師指導看圖說話。
1、觀察第一幅圖：這是什么時候的`事？圖上有誰？小貓手里有什么？
2、觀察第二幅圖：這時誰來了？他會怎么說？加上狐貍的動作、神態。
3、觀察第三幅圖：小貓怎么說的？他的動作、表情又是怎么樣的？
4、觀察第四幅圖：狐貍聽了小貓的話最后怎么做的？故事告訴我們什么道理？
四、教師小結：
五、學生寫作文。
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