《走遍天下書為侶》的優秀教學設計

《走遍天下書為侶》的優秀教學設計

　　【學習目標】

《走遍天下書為侶》的優秀教學設計

　　１、認識“侶、娛”等４個生字，會寫“侶、娛”等９個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

　　３、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。

　　【課前準備】

　　１、生字詞卡片。

　　２、抄有重點詞句的小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　１、一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感：

　　古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養。今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”。

　　２、齊讀課題，釋題。（侶：伴侶。）

　　３、用自己的話說說課題的意思。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

　　２、指名分自然段讀課文，正音。

　　３、提出不理解的字詞，大家幫助解答，或，或聯系上下文理解。

　　４、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。

　　四、再讀課文，理清層次

　　１、小組合作讀課文，交流：

　　作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。

　　２、齊讀課文第５自然段，與大家交流讀懂了什么。

　　３、課件出示關鍵句子：

　　⑴ “你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。”

　　⑵ “你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個！’”

　　⑶ “你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！’”

　　把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。（鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解。）

　　４、齊讀第６自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么。

　　５、有感情地朗讀第４～６自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

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