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小學音樂《打字機》教學設計
教學目標
1、欣賞管弦樂曲《打字機》，能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗。
2、在聽和律動表演的音樂活動形式中，加強對音樂的感受與體驗，進而培養節奏感、表現力和良好的合作意識。
3、引導學生積極參與音樂活動，加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出節奏、速度、力度等音樂要素的變化，區分音樂形象，劃分音樂段落。能夠掌握樂曲的三段體曲式結構。
教學重、難點
重點：聽辨音樂主題和樂曲基本曲式結構。
難點：感受與表現不同主題的音樂形象。
教學準備
多媒體課件、自制沙錘、湯勺、玻璃杯等。
教學過程
一、激趣導入：
師：今天的音樂課上老師給大家帶來了一位神秘的朋友——一個 19 世紀的辦公用品，它是誰呢？長什么樣子？會發出什么樣的聲音，讓我們一起聽一聽猜一猜。
師：你是個平時很注意觀察的孩子。你聽到了它發出了哪些有趣的聲音呢？
師：叮是什么聲音呢？師：每當打完一行換行時，機器會自動發出一個鈴聲—“叮” ，提示打字員要換行了。
師：還有什么聲音？
師：是的，當打完換行時需將機頭倒回左邊，這時會發出“嚓”的倒機聲。
師：打字敲打鍵盤時發出的‘嗒嗒嗒’的打字聲。
師：那你想不想體驗一下打字員的工作呢？現在請大家邊聽邊模仿打字員的動作。
師：打字機發出這么多有趣的聲音，那你知道這首樂曲叫什么名字嗎？猜猜看
師：真聰明，你和作曲家的想法很接近，這首樂曲作曲家給它取了個名字：打字機
我們一起來認識一下作者。
二、聆聽全曲
師： 這節課我們就一起走進這首管弦樂曲《打字機》。
師：這首樂曲只有這么一小段嗎？現在我們完整地欣賞一遍，邊聽邊想音樂仿佛把你帶到了什么地方。
師：“你覺得這首樂曲的速度怎么樣？”
生：“很快。”
師：“從音樂中你感受到打字員的心情怎么樣？”
生：“很愉快！”
三、聆聽與表現主題 A
師：不知道同學們有沒有注意到，在整首樂曲中，有幾種特別的聲音貫穿了全曲。
生：“打字聲、鈴聲、倒機聲。”
師：接下來，我們聆聽樂曲的第一主題，邊聽邊思考，打字機打了幾行字？每行字一樣長嗎？
師：師邊聽邊用手勢提示學生 4 行，這四行字就是這段音樂的四個樂句，每個樂句一樣長嗎？
師：長多少？
師：老師告訴你一個好辦法，你可以用數拍子的方法數一數第四樂句比前面長多少？
生：聽音樂做，邊聽邊數
（教師現場板書主題旋律圖 A 部分前三句旋律線）
師：老師上節課讓同學們準備了什么？
生：水杯、湯勺、綠豆、飲料瓶。
師：你們覺得它們的音色像樂曲中的什么聲音？
師：老師看到有些同學表情有些無奈，為什么？
生：我們沒有任何東西……
師：其實，我們的樂曲中還有一種聲音沒有被發現，是什么？
生：打字員敲擊鍵盤的聲音。
師：那你們開動腦筋想一想，我們身邊的什么可以模仿出這種聲音呢？
師：真是些會聽音樂的孩子，老師想請三位同學到臺上，在鈴聲、倒機聲、打字聲處加入打擊樂伴奏，誰有膽量來試試。其他同學當小評委。
師：你能不能想一個辦法能準確的把伴奏加進去？
生：根據數拍子的方法。
師：下面大家想不想一起來體驗一下呢？
師：現在請所有小組做好準備我們一起來合作。
師：節奏還差那么一點兒，相信再給大家機會，一定會將這三種聲音準確無誤地表現出來，準備好你們的打字機，一起來合作。
師：你們配合得可真默契。
四、聆聽與表現 B
師：接下來我們聆聽樂曲的第二主題音樂，對比第一主題說說在節奏、速度方面有什么變化？現在讓我們來聽一聽這段音樂音高有什么變化？
師：“下面跟老師一起，和著音樂用旋律線畫出你對這段音樂的感 受。”
師：“表現得怎么樣？把上樓梯和下樓梯表現出來了？
師：你們的小耳朵可真靈啊！
師：假如第一主題音樂表現打字員繁忙而愉快地工作，那你覺得這部分表示了什么？
師：同學們的想象力真豐富，仿佛是打字員在一陣緊張之后稍事休息，伸個懶腰， 往后翻翻工作薄看看還有多少沒有完成，做著各種各樣休息的動作。
師：現在請同學們和著音樂一起來試試。
師：從你們的表演中老師感受到了打字員那無比得意的心情。
五、聆聽與表現全曲
師：下面我們完整地欣賞全曲，說說這首樂曲可以分成幾部分？
生：分三部分
師：有沒有基本相同的部分
生：有，第一部分和第三部分
師：你很會聽辯音樂，這首樂曲分三個樂段，第一樂段用 A，第二樂段 B表示，第三樂段和第一樂段基本相同我們用 A′表示，A+B+ A′就是這首樂曲的曲式結構。
師：它是幾段體？
生：它是三段體。
師：三段體曲式。
師：“剛才我們對第一樂段和第二樂段音樂分別進行了欣賞和表現，現在讓我們完整地表現全曲，我們表演小小情景劇，題目就叫《打字員快樂的一天》，現在想象自己就是小打字員，聆聽音樂打字并表現辦公室里一片繁忙的工作景象，及打字累了稍作休息后送文件，有信心沒有。
（全體師生進行律動表演，展現打字員一天的工作狀態）
師：你們的表演太精彩了，把老師仿佛帶到了 19 世紀美國的辦公大樓。
六、小結
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