《綜合版畫》教學設計2篇
篇一：《綜合版畫》教學設計
稚手童心——綜合紙版畫
類別：素質教育實踐基地 編號：
一．教材分析：
綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現出更活潑、奇特的藝術效果的紙版畫品種。綜合紙版畫屬于“造型·表現”領域，“造型·表現”是指運用多種材料和技法，體驗造型樂趣、表達情感和思想。綜合紙版畫中那出乎意料的印刷效果，常常使孩子們興奮，產生一種極大的滿足感。版畫創作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。
教學中要解決的問題是如何引導學生巧妙地利用各種材料去表現，鼓勵學生去發現，憑自己對材料的認識和感覺來進行造型。讓學生感悟不同的材料產生不同的特殊肌理效果，在體驗造型愉悅的同時，創造出豐富多彩的作品，提高學生學習制作綜合版畫的興趣，激發熱愛生活的美好情感。
教學目標：
1．感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解綜合版畫的有關知識。
2．初步掌握綜合版畫的制版和印刷，引導學生對藝術形式多樣化的認識，嘗試自己動手制作一幅綜合紙版畫。
3.引導學生主動嘗試不同的材料制作，充分體驗不同的材料所帶來的不同視覺感受，培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：了解綜合版畫的知識，掌握綜合版畫的制作方法，體驗“造型·表現”過程的樂趣。
教學難點：如何選擇制作材料及表面肌理的處理，大膽嘗試，相互探究。
教學準備：
材料和工具
1、吹塑板、紙板、白紙。
2、油墨、水粉、刻刀、剪刀、直尺、泡沫水彩筆。
3、樹葉、麻繩、毛線、鉛筆屑、瓜子殼、蛋殼、豆類、篩網片、碎布頭、線織網等廢舊物品。
4、白乳膠、復寫紙等。
二．教學過程：
1．激趣導入
展示一組材料，如：毛線、樹葉、蛋殼等，讓同學們用手觸摸，說出這是什么材料，并告訴大家自己的感受。
2.課件出示各種特殊肌理效果圖片。
師：孩子們，觀察這些不同的紋理的圖片，展開你的想像，這些各式各樣的紋理讓你想到了什么？
生：有的像裙子、有的像白云、有的像墻壁、有的像破魚網?? （設計意圖：激趣引題，通過游戲和觸覺感受讓同學們引發學習的興趣。充分發揮少兒的聰明才智，培養他們的觀察力，創造力及審美能力。）
3.學生取出有肌理的物品，摸一摸，看一看，然后進行拓印。小組合作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學生談一談自己認識肌理的感受。
4.展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。
師：這幾幅綜合紙版畫，運用了哪些材料來制作底版的？
學生小組討論：
《舞蹈》利用紙板與廢舊物品（毛線、蛋殼、碎布、線織網等）相組合而構成特殊的肌理效果。《跳繩》就是利用紙版與線織、碎布、吹塑紙板相結合而創作的。
5．討論選材：如果要設計人物為內容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現？（頭發可用毛線來貼，衣服可用紗布?? ）
引導學生表現城墻上的“木紋”肌理就用了可用廢舊的紙皮箱紙撕開的夾層來拓印，拓印完成后，用來拓印的每一個紙板上都遺留了色彩的痕跡。
師：那些圖片原來是用一些我們平時丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來的！像這些特殊效果我們用一般的繪畫方法是無法表現出來的，如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來制作版畫，那么就能印制出紋理豐富、效果生動的綜合紙版畫來！ （設計意圖：引導學生欣賞分析作品，感受綜合紙版畫的妙處，激發其制作的興趣。）
6.嘗試制作
7.印制
注意用紙、墨油、顏料及拓印方法。
引導學生選擇合適的方法制作，鼓勵嘗試新的方法，大膽創作，巧用材料。表揚構思獨特，有見解的學生，作品要求簡潔明快，大膽構圖，巧用材料，有趣味。
（設計意圖：培養兒童繪制各種版畫的同時，本著發展少兒的各種感觀，變廢為寶進行創作的原則來實施，這種變廢為寶的做法不但對畫面能起到很好的效果，也有助于對學生環保意識的養成和培養。獲得較完美的藝術效果。）
三、評價建議：
1.制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？
2.你對自己的作品是否滿意？
3.你覺得作品中的材料使用效果如何？
4.你是否發現哪些地方可以改得更好？
四、學習拓展
（1）選出幾組學生的作品，學生自評、互評，教師點評。
（2）鼓勵同學們把所學會的制作綜合版畫的方法，教會其他愛好繪畫的小朋友，讓他們也來一起感受綜合紙版畫的魅力。在享受制作版畫樂趣的同時學會收集廢舊物品，更好地保護環境，制作出效果出奇的作品來美化社會，美化生活。
篇二：《綜合版畫》教學設計
教學目標
知識與技能目標：學生發現廢舊材料的新價值，學習綜合紙版畫的制作方法。 過程與方法目標：讓學生感悟材料綜合運用的藝術魅力。
情感態度與價值觀目標：讓學生在生活中發現美，感悟美，創造美。
教學重點：引導學生關注材料，發現材料的美感，并能綜合運用。
教學難點：學生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運用材料。
教學設計
一、感知、體驗材料
1. 直覺：出示一件材料（例如：水果套）
（1）了解學生平時生活中對這種廢舊材料是怎么處理的。
（2）初步感知材料美感：請同學們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點。
（3）小組交流討論：大膽講出對材質的感覺。
（4）小結：材料不同，肌理就不同。
2. 發現
（1）獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。
（2）根據學生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠古的時候就已經開始了，如，我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風行的捺印封泥術??
（3）學生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來并拓印下來。
（4）肌理的視覺效果：講出對不同材質拓印出的視覺效果的感覺。
二、學習、運用材料 1. 材料的對比（出示課件）
（1）看圖：請學生比較兩張圖的區別。 （2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運用。 （3）學生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。
2. 出示課題：做一個有自己創意的、屬于自己的綜合紙版畫。
3. 材料的巧用（出示課件） （1）請學生仔細看一組圖并思考：幾幅圖使用了哪些材料，如果你來做，你會怎么考慮？
（2）學生圍繞材料展開討論。
（3）直觀感悟材料綜合運用的表現方法和藝術感染力。（播放老師平時保留的學生制作綜合紙版畫的錄像）
4. 學生議論：誰先發現材料誰就能去創造一個新的視覺。
5. 學生再次嘗試 （1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準備怎么做？
（2）作業形式：可以小組合作，也可以單獨做。
6. 評價：學生自由談創作體會，互相交流，欣賞同伴作品。
三、欣賞、發現新材料
1. 啟迪學生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？
2. 欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件） 體會人類非凡的創造力，感悟藝術的創新形式無所不在，關鍵在于你是否善于發現和敢于嘗試。
3. 反饋交流：暢談學習體會，激勵學生去探索、去發現、去感受、去創造。作業要求
第一次作業：拓印材料的肌理。
第二次作業：肌理的重新組合。
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