阿里山的云霧教學設計范文
教學目標：
1、欣賞阿里山迷人的自然風光，了解阿里山云霧的特點，培養學生熱愛祖國壯美河山的愛國之情。
2、體會作者的情感，領悟表達的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：體會阿里山的云霧變幻莫測的美。
教學難點：指導學生朗讀，領悟作者的表達方法。
教學時間：一課時
課前準備：預習課文根據閱讀提示讀懂課文。
教學過程：
一、導語：
通過預習課文，你知道了什么？誰大膽說說。
（阿里山在我國寶島臺灣。那里的云霧變化萬千，神秘莫測。）你對寶島臺灣還了解些什么？
二、以讀為主，讀中探究
4、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
5、匯報交流
（1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
（2）提出學習中的疑難問題。
6、再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計（以下三題任做兩題）
4、無風時，云霧有幾種情況？畫一畫，讀一讀。
5、起風時，云霧有幾種情況？給人以什么感覺？怎樣理解這種感覺。
6、把你喜歡的段落或句子讀給大家聽。
板書設計：2*阿里山的云霧
無風有風
濃霧遮蔽（濃）時隱時現
輕紗一般（淡）時深時淺變化萬千
茫茫海洋（沉）時遠時近
擋住山峰（浮）忽而滾滾來神秘莫測
忽而拂袖去
精妙山水畫驚愕與喜悅
喜愛云霧熱愛大自然
[學生活動設計]：
朗讀收集資料
交流欣賞
（本文是略讀課文）
教學反思：
分號對理解課文內容發揮了巨大的作用。
資料提供者：
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