我是什么第一課時教學設計

我是什么第一課時教學設計

　　教學要求：

我是什么第一課時教學設計

　　1．學會8個生字和12個新詞，會認11個生字。

　　2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態變化。了解水與人類，水與大自然的關系。教育學生愛護水資源，保護水資源。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：了解水的三態變化。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭題。

　　1．（板書課題）這是一篇科普短文。

　　2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）

　　二、通讀全文，了解大意，認讀生字新詞。

　　1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標出自然段序號。

　　2．水最大的特點是什么？

　　三、檢查自讀情況。

　　1．認讀生字新詞。

　　2．課文介紹水的特點是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？

　　3．讀了課文，你還知道水能變些什么？

　　四、引導學習課文。

　　1．學習第1自然段。

　　（l）自由讀。邊讀邊思考：

　　“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱。可5！導學生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？

　　（2）水變成汽演示實驗：打開暖水瓶塞，指點學生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會變成什么呢？

　　（3）汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學生仔細觀察實驗結果：水珠凝結在玻璃板上。

　　（4）導讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么？

　　（5）討論后小結：水由汽變成云。

　　2．學習第2自然段。

　　（1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？

　　（2）對照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換？

　　五、小結：

　　水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成云，遇到冷風，就會變成雨、雹子、雪降下來。

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