什么時候球滾得快大班科學活動教學設計

什么時候球滾得快大班科學活動教學設計

　　【設計意圖】

什么時候球滾得快大班科學活動教學設計

　　幼兒都很喜歡玩球，在比賽滾球的游戲中，幼兒感覺到每次的輸贏結果都不相同，有時他贏、有時我贏，有的幼兒就對其產生了疑問。為了解決他們的疑惑，我們對球滾動的快慢進行了研究。本活動采取小朋友動手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認知特點。

　　【活動目標】

　　1．培養幼兒自我實驗、自我探索的興趣，并掌握探索滾球的基本方法。

　　2．通過探索活動，了解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快；而用同樣的力量，大球滾得快。

　　【活動準備】

　　1．同樣大的皮球、乒乓球、木板，數量與幼兒人數相同。

　　2．平坦的場地。

　　活動一輕輕推，慢慢跑；重重推，快快跑

　　【活動過程】

　　1．幼兒自由滾球，讓他們在游戲中自己發現：輕輕推，球就慢慢跑；重重推，球就快快跑。

　　注意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清楚游戲是在球同樣大小的情況下進行的；教師在幼兒自由游戲中，與幼兒個別交談，引導幼兒觀察、比較，并得出結論。

　　2．全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結果為暫時結論，讓幼兒根據此結論再次進行實驗(自由活動)，看一看：是輕輕推，慢慢跑，還是重重推，快快跑。

　　注意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來而影響實驗結果；提醒幼兒力量差別越大，實驗的結果越明顯。

　　3．游戲：誰的球最聽話。幼兒按教師發出的命令(誰的球最先滾到或誰的球最后滾到)進行滾球，再次讓幼兒在游戲中體驗和掌握力量和球速的關系。

　　活動二不同大小的球滾動得快與慢

　　【活動過程】

　　1．每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球，比較兩個球滾動的快慢。

　　注意：要求同時滾出去兩個球。

　　2．全體幼兒討論，找出意見不統一的原因。(不管球的大小，只要用的力量大，球就滾得快，因此會出現有的是大球快，有的是小球快。)

　　(1)討論為什么有的時候是大球快，有的時候是小球快。

　　(2)討論我們用什么方法能比出到底是大球快還是小球快。

　　3．幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球，找到用同樣的力量時，大球、小球滾動的快慢情況。教師進行個別指導，幫助幼兒總結試驗結果。

　　4．全體幼兒共同討論探索結果，并得出結論。

　　【活動延伸】

　　帶領幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上繼續研究、探討：

　　1．除了球大、用的力量大可以使球滾得快外，還有什么方法可以使球滾得更快?

　　2．除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外，還有什么方法可以使球滾得更慢?

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