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二年級數學上冊第一單元《加與減》的教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級數學上冊第一單元《加與減》的教學設計，歡迎大家分享。
二年級數學上冊第一單元《加與減》的教學設計 1
教學目標：
1.熟練掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。
2.發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
3.培養學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的'計算習慣。
教學重點：
熟練準確掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。
教學難點：
掌握100以內數的加減混合運算的方法，熟練準確計算。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、 出示8頁主題圖
1、觀察主題圖說圖意。
2、說一說你發現了哪些數學信息？
3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？
二、出示8頁第二題
1、觀察主題圖說圖意。
2、分析解決實際問題
（1）、說一說你發現了哪些數學信息？
（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？
3、學生匯報、訂正。
三、豎式計算
56+ 21– 18 = 39– 13 + 47=
96–34 – 35 = 57 +22 -45=
48+32-16 = 100 -69+ 25 =
四、總結
這節課你有哪些收獲？
二年級數學上冊第一單元《加與減》的教學設計 2
教學內容：
蘇教版小學數學三年級（上冊）第4單元39頁——42頁。
教學目的：
1、讓學生在已有的知識基礎上，口算兩位數加、減兩位數的加和減。
2、通過對題組的口算，進行比較，發現、總結規律。
3、在解決實際問題的情況下，運用規律熟練地進行口算。
4、培養學生的估算能力和口算能力以及歸納、總結的能力。
教學重點：
通過加、減口算，發現規律、運用規律。
教學難點：
把總結的規律運用到實際中去解決問題。
教學準備：
計算機輔助教學。
教學過程：
一、引入。
（軟件出示）童童鞋53元帽子16元衣服38元師：“如果請你選擇其中的兩件東西，你會選哪兩樣？并提出一個數學問題。”生提問，師分加、減兩類板書。
二、新授。
1、列式解答。師：“請你列算式解答這幾個問題。”
①童鞋和帽子一共多少元？
②童鞋比帽子貴多少元？
③童鞋和衣服一共多少元？
④衣服比帽子貴多少元？
53+16=69（元）53—16=37（元）53+38=91（元）38—16=22（元）
2、學生活動，說一說。師：“現在，分組說一說你是怎么口算的？”
小結：我們在口算時，要從個位算起。加法注意進位加；減法注意退位減。
3、學生活動，比較。師：“比較兩組口算題，看有什么相同和不同的地方？輕輕地告訴你的同桌。”
小結：第一組的加法題，相同的是，有一個相同的加數；不同的是，進位加和不進位加；第二組的減法題，相同的是，減數都是16，不同的是退位減和不退位減。
4、口算練習。
①32+57
②26+13
③57—32
④48—1538+5726+4357—3948—29
師：“通過口算第一組和第二組的加法題，你發現了什么？”
小結：一個加數不變，另一個加數變大，和也跟著變大；另一個加數小了，和也就小了。師：“通過口算第三組和第四組減法題，你又有什么發現嗎？”小結：被減數不變，減數大的，差反而小。師：“你會學著題組自己寫出類似的一組加法或減法題嗎？”生寫題組。
5、估算，下面算式的得數是幾十多。38+3245+1285—6251—3738+3849+1285—6851—13師：“你們是怎么估算的？”
6、解決問題。大同小學三年級男、女生人數統計如下：三甲三乙三丙男生（人）363829女生（人）253226師：“請根據表格中的數據，自己提出數學問題，并口頭解答。”
三、總結。
師：“今天我們學習了加和減，你能把這些知識進行一次總結嗎？”
《加和減》教學反思
1、關于學生。
《加和減》是學生已有的知識基礎，在本冊教材中，我所領會的編者的意圖是：在通過口算的過程中，找出規律。所以，這節課的重點轉移到口算找規律。當學生說出規律后，教師要求學生自己學著寫出類似的題組，這個層次的安排，對于學生來講，既是鞏固新知識，又是提高他們能力的練習，學生顯得非常感興趣。
2、關于教材。
本冊教材中安排的這個內容是非常合適的`。學生在一、二年級的口算基礎上，正好到了發現規律的程度，水到渠成。教材中可以在加和減的單元后，專門編排一課時找加、減規律的題目，訓練學生的思維。
3、關于教學。
在例題教學中，以解決實際問題著手，讓學生選購童衣、童帽、童鞋。教師要求，只能選擇兩樣東西，讓學生自由搭配，提出問題。
因此，只可能有加法和減法的問題，再列出兩組共4個算式。從而，通過口算，引出算法，總結歸納，強調從個位算起。在練習時，也是用題組的形式出現，發現規律；再進行估算練習。學生對加、減法掌握得比較好，規律也發現得相當到位，運用恰當。知識口算的速度比較慢，有待提高。
二年級數學上冊第一單元《加與減》的教學設計 3
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確計算100以內數的連加、連減和加減混合運算。
能夠從具體情境中提取數學信息，并運用加減法解決簡單的實際問題。
掌握連加、連減及加減混合運算的豎式寫法，理解算理。
過程與方法：
通過創設具體情境，引導學生從情境中提取數學信息，理解加減法的意義。
經歷與他人交流算法的過程，能有條理地敘述自己的思考過程。
培養學生觀察、分析和解決問題的能力。
情感態度與價值觀：
感受數學與日常生活的密切聯系，增強學習數學的興趣。
培養學生認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
二、教學內容分析
本單元是在一年級下冊100以內數的加減法基礎上，進一步學習100以內的連加、連減和加減混合運算及解決相關的實際問題。教材通過豐富的現實背景，如“誰的得分高”、“秋游”、“星星合唱隊”等情境，引導學生在具體情境中提取數學信息，理解運算的.意義。
三、教學重難點
重點：
掌握100以內數的連加、連減和加減混合運算的方法。
能運用加減法解決簡單的實際問題。
難點：
從具體情境中提取數學信息并分析解決問題。
理解連加、連減及加減混合運算的算理。
四、教學準備
多媒體課件
小棒、計算器（學生自備）
練習題卡片
情境圖、表格等教學材料
五、教學過程
1. 創設情境，導入新課
導入環節：
教師通過多媒體展示“誰的得分高”的情境圖，問學生：“你們喜歡玩套圈游戲嗎？淘氣和笑笑也來參加了，我們一起來看看他們的得分情況。”
引導學生觀察圖表，提取數學信息，如淘氣三次的得分分別是24分、30分、41分，笑笑三次的得分分別是23分、44分、29分。
2. 新知探究
環節一：學習連加運算
教師引導學生思考：“要知道淘氣總共得了多少分，我們應該怎么辦？”
學生嘗試列出算式并計算，教師巡視指導。
展示學生的計算方法，引導學生比較不同算法的優缺點，并總結連加的計算方法。
環節二：學習連減運算
通過“秋游”的情境圖，引導學生思考：“如果兩隊都上船后，我們要算算船上的空座位有多少個，應該怎么辦？”
學生嘗試列出算式并計算，教師巡視指導。
展示學生的計算方法，引導學生理解連減的算理。
環節三：學習加減混合運算
通過“星星合唱隊”的情境，引導學生思考：“合唱隊人數比原來多了還是少了？我們怎么計算現在的人數？”
學生嘗試列出算式并計算，教師巡視指導。
引導學生探索加減混合運算的順序和計算方法。
3. 鞏固練習
練習環節：
完成教科書上的練習題，如“練一練”中的題目。
教師巡視指導，個別輔導學習有困難的學生。
集體訂正答案，并引導學生總結解題方法和思路。
4. 課堂小結
教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結連加、連減和加減混合運算的方法。
強調數學與生活的密切聯系，鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題。
5. 布置作業
完成課后練習題，鞏固所學知識。
預習下一節課的內容，為新課學習做好準備。
六、教學反思
在教學過程中，教師應關注學生的參與度和理解情況，及時調整教學策略。
注重培養學生的觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵學生多思考、多交流。
加強口算和筆算的練習，提高學生的計算速度和準確性。
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