四年級第八冊習作六教學設計

四年級第八冊習作六教學設計

　　課題

　　習作六第2課時

　　教學目標

　　1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創新意識，開闊思路。

　　2、訓練學生點評習作的能力，培養學生鑒賞的興趣和能力。

　　重點難點

　　引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

　　課前準備

　　習作展示

　　教學過程

　　程序教師活動學生活動設計意圖

　　一、整合資料。

　　1、以非典為例：

　　（1）非典是什么？它有哪些危害？

　　（2）在全國人們進行抗擊非典的日子里，涌現了哪些感人的故事？

　　（3）非典病毒從何而來，怎樣預防？按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。準備習作素材

　　2、適當地指點、輔導傾聽教師的指點、輔導防止習作素材的冗、雜

　　3、指導學生根據討論內容，列出提綱

　　根據老師的指導，列出提綱

　　（1）打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

　　（2）為什么這么說，從追尋非典病毒的由來說起。（文章的主體）

　　（3）對人類提出的警示，發出呼吁。習作提綱

　　4、指導交流、評議、補充。

　　提出修改要點：

　　根據教師的指導，列出修改要點（1）表達的觀點要明確，避免重復。

　　（2）注意文章內在的邏輯性。

　　（3）注意活動的有效總結。

　　注意總結習作修改要點

　　二、習作講評：

　　1、讓學生按一定的順序寫；

　　2、做到有詳有略；

　　3、引導學生正確運用別人的語言說話的內容或各種文字材料中別人的看法。

　　4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。注意傾聽老師的講評有針對性的點評

　　三、朗讀優秀篇：

　　1、閱讀四篇寫得好的作文1、學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。

　　2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

　　3、自己修改作文。互相取長補短

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