《跳傘表演》數學教學設計

《跳傘表演》北師大版數學教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確計算十幾減7、減6等數的減法。

　　2、進一步理解求一個數比另一個數多多少用減法計算，培養學生提出問題、解決問題的能力。

　　3、讓學生進一步感知解題策略的多樣性，培養良好的思維習慣

　　教學重點：

　　計算20以內退位減法。

　　教學難點：

　　探索退位減法的算理。

　　教學準備：鉛筆、圓片、小棒

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、復習舊知。同學們，我們在前面已經學了誰比誰多幾的內容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。

　　（出示實物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：2－1=1）

　　2、導入新課。

　　師：小朋友們，回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。（板書課題：跳傘表演）

　　二．探究新知，解決問題

　　1、提出問題

　　師：欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么？

　　生：有7只蝸牛，11只螞蟻參加跳傘表演

　　師：你能提出哪些數學問題？

　　生：一共有幾只動物參加跳傘表演？

　　生：跳傘的螞蟻比蝸牛多幾只？

　　2、解決問題

　　師：剛才同學們都說得很好！現在機靈狗想考考你們，參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數誰多？多幾只？你們能算出來嗎？試試看。（板書：誰多、多幾）

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　　根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本子上。

　　②整理

　　學生匯報列出的算式，說說算式的含義，并對算式進行整理。（11表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？）

　　板書：117 = 4

　　3、重點研究11減幾的算式

　　師：你能說說你是怎樣計算11-7的嗎？（板書：退位減法）

　　讓學生自己通過擺小棒的方法，理解退位減法的各種方法。再讓學生匯報退位減法的方法，體現解題策略的多樣化。

　　教師小結，進一步讓學生得到鞏固和理解。

　　三．理解運用，寓學于嬉

　　1、課本P80 試一試

　　12一7= 115= 112=

　　13一7= 116= 123=

　　14一7= 117= 134=

　　師：仔細觀察，發現了什么？（第一列減數相同，被減數依次增大，結果也依次增大；第二列被減數相同，減數依次增大，結果也依次減小；第三列被減數依次增大，減數也依次增大，介結果相同，都是9。）

　　2、課本P81 練一練

　　3、課本P81第2題 誰多？多幾只？

　　4、課本P81 第3、第4題

　　先讓學生說一說，每一組題有什么特點、規律，再計算。

　　四、收獲喜悅，體驗成功

　　師：今天你學會了什么？

　　生：我學會了誰多、多幾，用減法計算；

　　生：我學會了十幾減幾的計算方法。

　　五、布置作業：略

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