小學二年級數學認識厘米教學設計

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小學二年級數學認識厘米教學設計

　　教學目標

小學二年級數學認識厘米教學設計

　　（一）使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念．

　　（二）初步學會用刻度尺量物體長度的方法．（限整厘米數）

　　（三）培養學生觀察及動手操作能力．

　　教學重點和難點

　　重點：掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法．

　　難點：建立1厘米的長度觀念．

　　教具和學具

　　教具：學生用的刻度尺一把，5厘米長的紙條，投影片若干張．

　　學具：學生用的刻度尺一把，圖釘，一條繩子，沒削過的新鉛筆一支，裝墨水瓶的空盒一個，三張紙條（分別長3厘米、4厘米、6厘米），2分硬幣一個．

　　教學過程設計

　　（一）復習準備

　　提問：誰能說一說你的課桌面有多長？

　　同學們可能不知所措，無從回答，教師提示，可以用你有的東西比一比，學生可能用鉛筆、小棒、手指，也有的同學用尺子去比，交流比的結果時，有的同學可能說3支鉛筆那么長，8根小棒那么長，4那么長，有的同學用尺子量，也不知怎樣說明其長度．

　　敘述：有的同學說課桌有3支鉛筆那么長，8根小棒那么長，4那么長，你們說得都對，但為什么數都不一樣啊？（使學生體會到由于測量工具不一樣）這樣說起來就很不方便．因此，我們需要有統一的測量工具，有誰知道測量長度的工具是什么？（尺子）剛才有同學用尺子來量課桌的長，但不知道用什么單位表示它有多長．今天我們就學習在量比較短的東西時，用厘米做單位．（板書課題：認識厘米、用厘米量）

　　（二）學習新課

　　1．認識長度單位厘米

　　敘述：請同學們拿出尺子，找到刻度0，從刻度0到1，這中間的長度是1厘米，請同學們用尺子和圖釘的長比一比，圖釘的長大約是1厘米．

　　教師將1厘米的長度畫在黑板上．

　　請學生用尺子比一比自己哪個手指的寬大約是1厘米，閉上眼睛想一想1厘米有多長．

　　看看你的尺子，說一說：

　　從哪兒到哪兒是2厘米長？到哪兒是3厘米長？你的尺子一共有多少厘米？

　　2．學習用厘米量

　　量一量下面紙條的長度．

　　敘述：量紙條時，把尺子0刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米．正好對著5，說明紙條長5厘米．

　　學生動手操作

　　1．請同學們將你事先準備好的三張紙條拿出來，量一量，它們分別長多少厘米？每量完一條，把量得的結果寫在上面．