二年級《酸的和甜的》教學設計
教學內容：
人教版 第三冊 第17課 第一課時
課時目標：
1.會認“酸”等9個生字，會寫“狐、貍、猴”等3個生字。（重難點）
2.讀通、讀懂課文的主要內容，懂得做事要親自嘗試的道理。（難點）
3.正確流利的朗讀課文。（重點）
教學過程：
一、 談話導入：
1. 同學們，你們喜歡吃什么水果啊？【出示燈2】你瞧，這一串串的葡萄真讓人喜歡，那你能告訴老師它是什么味道的嗎？
2. 我們的動物朋友們也和你們一樣有不同的回答，今天讓我們一起來學習第17課，去嘗嘗課文中的葡萄是什么味道，齊讀課題：----
二、 初讀課文，了解文意。
1. 注意課題中的“酸”字這是我們今天要認識的第一個生字【出示3】我們在拼讀的時候要注意哪些地方？你知道它的反義詞是什么嗎？在我們身邊還有哪些水果是酸的？（結合圖片教學“酸”）
2. 我們吃過成熟的葡萄都知道它是甜的，可是我們的小松鼠、小兔子卻說葡萄是酸的，為什么呢？讓我們輕輕的打開書p74【出示4：自讀要求】
3. 課文讀完了，誰來說說課文共有幾個自然段？文中有誰？發生了什么事？（指名回答）
三、 教學生字：闖關游戲
1. 過渡：要想講好這個故事我們要先闖過生字大關，請看【5】
2. 這是葡萄，用量詞來形容的話是“一（）葡萄”（引出“串”字）除了葡萄是一串串的，還有什么也是一串串的？（教學“串”字）
3. 【出示7】再看這個是-葡萄（教學“葡萄”）注意輕音，發音輕而短。同樣的方法教學“狐貍”
4. 小狐貍說葡萄是酸的，我們的小松鼠和小兔子信以為真，這時來了一只小猴子，【出示9】（教學“迫不及待”）
5. 當小猴子想要吃葡萄的時候誰阻止了它？后來小猴子又是怎樣做的？（齊讀第三段）
6．當品嘗到葡萄的香甜后，小松鼠和小兔子不明白什么呀？（教學“硬說”）（結合圖片教學）
四、識記生字：學生自主交流識字方法
1.恭喜大家闖關成功！接下來我們一起來讀讀生字！【出示11】
2.字音都讀準了，那么你們能和大家說說你是怎么記住這些生字的嗎？（指名說）
3.你們的識字方法讓老師一下子記住了這些生字，真不愧是識字大王！接下來我們游戲的時間到了，你們瞧，老師給你們帶來了什么【出示詞語卡片】（齊讀-開火車讀-小老師帶讀）
五、書寫指導：“我會寫”
1.過渡：這些生字我們都會讀，但你會寫嗎？請大家看到第78頁“我會寫”，請你找出帶有相同偏旁的三個生字？（狐貍猴）
2.教學“犭”-提示關鍵筆畫-師生共寫-生描紅練寫-師生評議
六、課堂小結：
學了這篇課文，你覺得這是一只怎樣的狐貍和小猴子？
【二年級《酸的和甜的》教學設計】相關文章：
酸的和甜的教學設計11-17
酸的和甜的教學設計12-12
酸的和甜的精選教學設計11-24
《酸的和甜的》教學設計范文03-15
《酸的和甜的》精彩教學設計09-04
《酸的和甜的》優秀教學設計12-18
人教版《酸的和甜的》教學設計10-26
酸的和甜的教學設計（精選11篇）01-23
《酸的和甜的》教學反思12-31
酸的和甜的教學反思12-11